(共25张PPT)
四格画
（湘美版）二年级
上
第四单元 第3课
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
借助四格画这种艺术形式，理解生活中的文化现象，以及艺术与生活、文化的关联。
在观察生活和欣赏、创作四格画过程中，感受生活场景与画面的美，提升对美的感知能力。
鼓励学生观察生活后发挥想象，创作独特的四格画故事，培养创新思维与动手创作的实践能力。
通过绘制四格画，运用线条、造型等美术语言，把生活中的故事以画面形式展现，锻炼绘画表现能力。
01
新知导入
01
新知导入
鸟儿思家无门路，小妹见得放归乡。
终得展翅归乡去，一家团圆在枝头。
小鸟回家(插画) 近现代 丰子恺
02
新知讲解
小知识
小知识
可以用简单的汉字或拼音为每一格画标注关键内容，帮助讲述故事。
如在画 “小朋友放学” 的四格画时，第一格标注 “放学了”，让画面和文字结合更清晰地表达故事。
02
新知讲解
四格画是以四个画面分格完成一个小故事的表现形式。你能说说下图四格画里的故事吗
02
新知讲解
第一格：笼子里的小鸟望着笼外，一心想着回到大自然的家。
第二格：小女孩打开鸟笼，将小鸟放了出去，让它重获自由。
02
新知讲解
第三格：小鸟欢快地朝着树林飞去，回到属于自己的家园。
第四格：回到树上鸟巢的小鸟，和老鸟依偎在一起，显得十分喜悦、亲昵。
02
新知讲解
小技巧
四格画通过四个画面依次推进，共同讲述一个完整的小故事，前一个画面是后一个画面的铺垫，后一个画面是前一个画面的发展与延续，环环相扣。
02
新知讲解
小技巧
通常存在因果关系（如小鸟想回家是因，小女孩放小鸟是果；小女孩放小鸟是因，小鸟飞回家是果等）
发展关系（故事从 “想回家” 的愿望，到 “被放飞” 的行动，再到 “回家去” 的过程，最后到 “老鸟很欢喜” 的结局，逐步发展）。
02
新知讲解
想一想，空白格中可以怎样画
可以画花朵完全盛开，在阳光下显得格外娇艳，周围可能还有蝴蝶在飞舞。
02
新知讲解
和小伙伴说一说你在生活中观察到或是经历过的印象最深的四个画面。
03
艺术欣赏
学生作品
蝴蝶的生命魔法(剪贴画)
吃泡泡糖
04
实践练习
学习活动
选取事情发展过程中最精彩的四个画面，以四格画的形式将它们记录下来，构成一件作品。
05
知识拓展
描述一个故事主要包含的四个过程
1、开端：故事的起始部分，交代故事发生的背景、人物以及引发故事的初始情境。
2、发展：在开端的基础上，情节开始推进，矛盾或行动逐步展开，是连接开端与高潮的部分。
05
知识拓展
描述一个故事主要包含的四个过程
3、高潮：故事中最紧张、最关键的部分，往往是矛盾冲突最激烈或情节转折的核心点。
4、结局：故事的收尾部分，交代事件的结果，使故事有一个完整的落幕。
05
知识拓展
四格画的特点
画面数量固定：由四个画面组成构建故事，形式简洁明了。画面平均分布，正正方方。
叙事性强：以讲故事为主要目的，展现小故事的开端、发展、高潮和结局，让读者容易理解故事内容。
05
知识拓展
四格画的特点
画面简洁：每个画面的元素相对简单，不会过于复杂。
富有节奏感：四个画面按照一定的逻辑顺序排列，使故事的推进有节奏感，带动读者跟随画面了解故事发展。
06
课堂练习
一、选择题
1、四格画通常有几个画面？
A. 三个 B. 四个 C. 五个
2、四格画故事一般包含几个过程？
A. 三个 B. 四个 C. 五个
3、以下哪个是四格画的特点？
A. 画面零散 B. 只有一个画面 C.能快速传递情节
B
B
C
06
课堂练习
4、四格画画与画之间存在什么关系？
A. 没有关系 B. 有紧密联系 C. 偶尔有联系
二、判断题
1、四格画是用四个画面分格完成一个小故事。
2、四格画画与画之间没有逻辑关系。
3、故事的发展过程一般包含开端、发展、高潮、结局。
4、四格画不能用来记录生活中的故事。
×
√
√
×
B
07
课堂评价
趣味评价体系表——"星光小画家"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
故事完整性 是否完整讲述了一个小故事，情节是否清晰，是否连贯 ☆☆☆☆☆
画面表现力 是否能生动表现出故事内容，包括形象、动作，场景 ☆☆☆☆☆
创意表现 在故事选择、画面设计上有没有独特的想法 ☆☆☆☆☆
课堂参与度 是否能主动分享自己的观察和想法，积极投入创作准备中 ☆☆☆☆☆
合作小明星 在小组活动中积极分享工具材料，帮助同学完成作品 ☆☆☆☆☆
08
课后作业
1、请同学们课后观察家里宠物（如小猫、小狗）的一天，选取四个有代表性的场景，用四格画记录下来，比如宠物起床、进食、玩耍、休息的过程。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
