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第6课 运动和能量
第三单元 物体的运动
（教科版）三年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道运动的物体具有能量。
科学思维：分析比较和归纳能量大小与运动状态关系。
探究实践：运用控制变量法完成小球撞击木块实验设计、操作、测量与记录。
态度责任：意识到运动物体能量的广泛应用与影响。
新知导入
02
观看视频：足球射门精彩瞬间
新知导入
02
进门的足球为什么能把球网顶起来？它具有什么？
能 量
新知导入
02
探究主题
①运动的物体是否都具有能量
②能量大小与运动状态什么关系
活动1：感受小球的冲击力
探究新知
03
实验材料
可调节坡度的斜面
小球
活动1：感受小球的冲击力
探究新知
03
实验步骤
①调节斜面坡度为小、中、大，从不同坡度的斜面顶端释放小球。
②在斜面末端用手掌挡住小球，感受小球撞击手掌时的力度。
活动1：感受小球的冲击力
探究新知
03
实验步骤
③每种坡度重复实验 2 - 3 次，确保实验准确性。
活动1：感受小球的冲击力
探究新知
03
④在实验记录单上分别记录不同坡度下，手掌感受到的冲击力大小。
坡度 示意图 感受冲击力
坡度小
坡度中等
坡度大
我的发现
小
中
大
坡度不同，小球运动的能量不同。
活动2：小球撞击木块实验
探究新知
03
从斜面顶端释放小球，小球滚下后撞击到水平面上的木块，木块能滑行吗？
活动2：小球撞击木块实验
探究新知
03
实验材料
木板
小球
小木块
测量尺
活动2：小球撞击木块实验
探究新知
03
实验步骤
①搭建实验装置：将木板水平放置，在木板上放置木块；组装能调节坡度的斜面，使斜面末端与木板衔接，分别设置坡度小、坡度中等、坡度大三种坡度。
活动2：小球撞击木块实验
探究新知
03
实验步骤
②标记木块起始位置：用小旗或记号笔在木块的起始位置做标记。
③释放小球：从斜面顶端的同一位置静止释放小球，让小球滚下撞击木块。
活动2：小球撞击木块实验
探究新知
03
④测量并记录：用测量尺测量木块被撞击后滑行的距离，记录在实验记录单上。
实验步骤
活动2：小球撞击木块实验
探究新知
03
温馨提示
①每次都要从斜面的同一位置释放小球。
②在木块的起始位置摆放小旗或做记号进行标记。
活动2：小球撞击木块实验
探究新知
03
回顾实验操作，我们有什么发现？
运动的小球具有能量，斜面坡度越大，小球运动的速度越快，其具有的能量也就越大，能使木块滑行的距离更远。
活动3：研讨与拓展
探究新知
03
我们有哪些证据说明运动的小球有能量？
手的冲击力
木块被推动滑行
活动3：研讨与拓展
探究新知
03
其他运动的物体有能量吗？我们的证据是什么？
行驶的汽车能撞坏物体，说明运动的汽车有能量
水流具有能量，能推动水车转动
活动3：研讨与拓展
探究新知
03
其他运动的物体有能量吗？我们的证据是什么？
运动员起跳具有能量，能弹跳很远距离
落下的雨点具有能量，呈现水花四溅景观
活动3：研讨与拓展
探究新知
03
其他运动的物体有能量吗？我们的证据是什么？
飞行的子弹具有能量，能穿透苹果
台风具有能量，能吹倒树木
课堂练习
04
撞击实验中，我们测量并记录了木块每次被撞后滑行的距离，下列斜面会使木块滑行最远的是（ ）。
A. B. C.
C
课堂练习
04
2. 如图，小车分别从斜面①②③位置滑下，到达水平面时具有的能量最大的位置是（ ）。
A．① B．② C．③
A
课堂练习
04
3. 运动场上真热闹，下列关于运动的能量描述正确的是（ ）。
A．铅球可以在地面砸出一个坑，所以铅球运动有能量
B．皮球落地只是起一点灰尘，所以皮球运动没有能量
C．滑滑梯时我们不用用力，所以我们下滑时没有能量
A
课堂练习
04
4. 为保障学生安全，交通法规定学校附近限速30km/h，以下说法错误的是（ ）。
A．运动的车辆具有能量
B．没有行驶的车辆也具有能量
C．车辆运动速度越快，具有的能量越大
B
运动和能量
运动的物体具有能量
能量大小与运动状态有关：坡度大 / 速度快→能量大
生活实例：水流推动水车、汽车撞击变形等
板书设计
05
作业布置
06
课后观察生活，记录 3 个运动物体具有能量的现象。
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