【岭南2024版】二上第十六课《同饮一江之水》核心素养教学设计

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《同饮一江之水》教学设计
课题 《同饮一江之水》 单元 第四单元 学科 美术 年级 二年级
教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，以“水”为主题，融艺术表现与生态教育于一体。教材通过欣赏《洛神图》《逆流过禹门》等经典作品，引导学生感受不同线条表现的水韵之美；在实践环节引入油水分离、撒盐法等创意技法，激发学生探索材料特性。课程设计注重学科融合，既培养学生观察自然、表现美的能力，又渗透保护水资源、共建生态文明的理念，体现了美术课程育人价值的综合性与实践性。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：通过观察、讨论、体验，感受水的艺术表现力。2.创意实践：学生能够在创作过程中体验材料特性，培养创新意识。3.审美感知：学生感受了解水在生活中的重要性，认识水的不同形态美；学习用油水分离法和撒盐法表现水的纹理效果，能够运用不同线条表现水的动态。4.文化理解：感受江河之水的生态之美，增强环保意识，了解中国水资源现状，树立资源保护观念。
学情分析 二年级学生思维活跃、充满好奇，对水和自然题材具有天然亲近感。他们已具备基本的线条造型能力，能理解水的流动性，但对水的艺术表现手法认知有限。这个年龄段的学生动手欲望强，喜欢尝试新材料，但在技法掌握上仍需具体指导。通过油水分离、撒盐等游戏化创作方式，能有效激发其学习兴趣。同时，他们环保意识初步形成，结合“天河”工程等实例开展教学，既能提升艺术表现力，又能培养资源保护意识，符合该年龄段认知发展特点。
重点 学习用不同方法表现水的纹理效果。
难点 理解水的动态美并用艺术语言表现。
材料准备 多媒体课件，示范材料：油画棒、水彩、食盐、画纸等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、情境导入：师：猜猜这个谜语："双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。"生：（齐声）水！师：太棒了！如果没有水，我们的世界会变成什么样？生1：花草都会枯萎生2：我们会很口渴生3：小动物也没有家师：是啊，水是生命之源。江河之水，滋养万物。动物、植物、人类，都离不开江河水源的滋润，共同形成一个美好的生态系统。认识“天河”工程师：（展示南水北调地图）大家看，这是我们国家的“天河”工程，知道它是做什么的吗？生：是把水从一个地方送到另一个地方师：对！南方水资源丰富，北方比较缺水。这个工程就像在空中架起一条天河，让北方的小朋友也能喝到清澈的江水。这体现了什么精神？生：互相帮助！师：今天我们就来学习《同饮一江之水》，一起探索水的奥秘。 学生思考回答谜底。思考回答问题。学生认识了解“天河”工程。 利用猜谜语和回答问题的情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。通过引导学生了解“天河”工程，激发学生的学习兴趣，更珍惜水资源。
讲授新课 二、新知讲解1. 水的重要性师：水，是生命之源。那么，它对我们每个人的生活究竟有多么重要呢？今天，我们就一起来“议一议”。首先，从我们起床后开始的一天说起吧。早上起来，我们需要用水做什么呢？生：刷牙、洗脸！生：妈妈做饭、烧水需要水！师：个人清洁和餐饮离不开水。师：在上学的路上，或者在我们居住的小区里，你看到哪些地方会用到水呢？生：环卫叔叔用水洗马路。生：花园里的喷泉和浇花的水！师：观察得真仔细！这体现了水在环境卫生和美化环境中的作用。师：我们再往大了想。农民伯伯种庄稼，需要水来做什么？生：浇灌禾苗！不然稻子会渴死的。师：没有水，我们就没有米饭吃，也没有蔬菜和水果。这说明了水是农业生产的命脉。师：除了种地，水还能帮助我们做很多大事。比如，我们国家建设的“天河”工程，把南方的水送到北方，这是为了什么？生：让北方的人也有水喝。师：没错，这是为了保障千千万万人的生活用水和工业生产用水。有些很大的工厂，比如发电厂、造纸厂，也都需要大量的水才能运转。师：水不仅满足了我们生存和生活的需要，它还给我们带来了美和快乐。谁能说说，水给你带来过哪些快乐？生：夏天可以去游泳！生：我喜欢和爸爸妈妈去河边散步，看风景。生：下雨之后会有彩虹，很漂亮！师：游泳、划船、欣赏美丽的江河湖海，甚至下雨、下雪，水给我们带来了无尽的欢乐和美的享受。师： 现在，我们把大家的想法总结一下。水对于我们来说，既是维持生命、保持清洁的“必需品”，又是灌溉庄稼、支持工业的“好帮手”，还是带给我们美景和快乐的“好朋友”。接下来，就让我们用画笔，把水的美丽和重要都画出来。2. 欣赏名画中的水师：（展示《洛神图》）仔细观察，这幅画中的水是什么样子的？生：很温柔，很安静生：线条很柔软，像丝绸师：（展示《逆流过禹门》）那这幅画中的水呢？生：很有力量，很凶猛生：线条很粗，很激动师：同样的水，为什么给人的感受完全不同？生：因为画家用了不同的线条师：对！柔和曲线表现平静，粗直线条表现汹涌。这就是艺术的魅力！三、艺术创作1. 油水分离法示范师：今天老师要教大家两个神奇的绘画方法。第一个是"油水分离法"，猜猜为什么叫这个名字？生：因为油和水不能混合师：真聪明！看老师示范：（边演示边讲解）第一步：用浅色油画棒画水波纹第二步：用水彩颜料涂底色第三步：用深色油画棒加强效果师：大家观察到什么神奇的现象？生：油画棒画过的地方颜色上不去！2. 撒盐法示范师：第二个方法是"撒盐法"。（演示）在湿水彩纸上涂色趁湿撒上盐粒等待奇迹发生师：猜猜盐在这里起什么作用？生：吸收颜色生：制造花纹师：盐会吸收周围颜色，形成像雪花、像水花的美丽纹理！四、实践练习用创意手法创作艺术作品：选择你喜欢的方法，创作一幅以“水”为主题的作品教师引导：可以画：家乡的小河雨中的景色大海的波浪……五、拓展延伸师：（展示世界奇水图片）大家看，这是九寨沟的五彩池，为什么水是五彩的？生：因为水底有矿物质！师：对！大自然创造了这么多美丽的水景，我们应该怎样保护它们？生：不乱扔垃圾生：节约用水生：告诉别人也要保护水资源师：说得好！愿我们都能成为保护水资源的小卫士！ 学生联系生活实际思考回答问题。学生思考回答问题。学生回答老师的问题，一步步加深对水的认识。学生观察画家作品表现“水”的艺术手法。。学生学习油水分离法创作作品。学生学习撒盐法创作作品。学生发挥自己的想象，创作作品。学生欣赏美丽的水带给大自然的奇特风景。 通过层层递进的问答，引导学生从自身生活经验出发，由浅入深、由具体到抽象地理解水的多重意义，最终将知识内化为珍惜水资源的情感。通过一步步递进式问问题引导学生思考水的意义，认识到水资源的重要性。引导学生名家作品，通过对比了解不同状态的水有不同的表现手法，为之后的艺术创作打好基础。通过了解油水分离法的原理，创作关于“水”主题的作品。通过了解撒盐法的原理，拓宽学生的创作思路，创作关于“水”主题的作品。通过两种创作方式的引导，鼓励学生用不同的创作手法创新作品。通过欣赏美丽的风景图引导学生进行多样的绘画作品创作，加深对本堂课的认识。
课堂练习 用创意手法创作艺术作品：选择你喜欢的方法，创作一幅以“水”为主题的作品 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 本节课围绕“水”的主题，通过递进式问答引导学生从生活经验出发，深刻理解了水的多重意义。学生通过油水分离、撒盐法等方式表现水的形态，既激发了创作热情，又在探索中掌握了材料特性。学生在感知美、创造美的过程中，潜移默化地树立了珍惜水资源的环保意识。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 鼓励学生回家后与家人分享作品，并一起讨论如何节约用水。推荐观看动画片《水滴的旅行》或阅读绘本《小水滴的旅程》。 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对“水”的理解
特色资源分析和技术手段说明 将动画欣赏提升到中国传统艺术美学启蒙的高度；融入历史故事（西游记）、文学（成语故事）、品德教育（九色鹿的善良），跨学科融合；强调经典动画背后艺术家们的匠心精神，培养学生的尊重与珍惜之情。
教学反思 本节课通过丰富的艺术活动，有效激发了学生的创作热情。在技法实践环节，部分学生对撒盐法的水分控制需要更细致地指导。今后可考虑分组示范，确保每位学生掌握要领。
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