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19、《只有一个地球》第一课时基础练习（含答案）
一、辨字组词。
萤（ ） 蓝（ ） 资（ ） 竭（ ） 慨（ ）
莹（ ） 篮（ ） 姿（ ） 渴（ ） 概（ ）
赐（ ） 协（ ） 赌（ ） 薄（ ） 监（ ）
惕（ ） 胁（ ） 睹（ ） 簿（ ） 滥（ ）
在括号里填适当的字组成词语。
映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可亲
一叶( )( ) ( )( )提供 不加( )( )
三、写出下列词语的反义词。
毁坏——（ ） 容易——（ ）
精心——（ ） 美丽——（ ）
【参考答案】
一、萤光 晶莹 蓝色 篮球 资本 姿势 枯竭 干渴 慷慨 气概 恩赐 警惕 协作 威胁 赌气 目睹 稀薄 账簿 监视 泛滥
二、眼帘 交错 和蔼 扁舟 无私 节制
三、建设 困难 随便 丑陋
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19、《只有一个地球》第一课时教学设计
课题 19、只有一个地球 单元 六 学科 语文 年级 六
教材分析 本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类 “只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
学习 目标 1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。 2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。 3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
重点 把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
难点 联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
教具 准备 课件。
第一课时
学习 目标 1.学习掌握生字，理解新出现的词语。 2.通读课文，了解课文内容。 3.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。
重点 通读课文，了解课文内容。
难点 读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。
教具 准备 教学课件。
教学过程
一、导入新课 1.【出示课件】太阳系八大行星图片 师：地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有40～46亿岁，它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。 2.猜谜语引入新课。 有个圆球真好看， 不用发动自己转， 一天能行八万里， 春夏秋冬轮流变。 （打一自然物） 板书：只有一个地球 【设计意图：学习新课前，学生先质疑课题，然后带着问题学习课文，学生的注意力会高度集中，避免了无效学习现象的发生。】
二、初读课文 1.认真朗读课文，疏通生字词。 2.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。 3.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。【出示课件】 教师组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。 4.词语积累。【出示课件】 5.多音字运用。【出示课件】 6.重点指导写好部分生字，掌握“康”等字的笔顺。【出示课件】 【设计意图：学生初读课文后，全班交流。这一环节是放手让学生自学通过交流学到自己没有弄明白的知识。】
品读课文
1.认真读课文。想一想：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？运用了哪些说明方法？【课件】
学生思考、讨论、汇报。 2.自主研读课文第1、2自然段，找一找：课文从哪些地方写了“地球美丽又渺小”的？在文章中画出关键句。 学生思考、讨论、汇报。 生1：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 这句话从地球的形状和颜色写出了地球的美丽。 生2：但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。 这句话用列数字的写作方法写出了地球的渺小。 3.默读课文第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？画出关键句子。 生1：矿产资源 生2：水资源、 生3：土地资源 生4：生物资源 生5：地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 这句话以矿产资源为例子说明地球上的自然资源是有限的。 生6：人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 这句话说明无私的地球给人类提供了各种各样的资源，但人类不懂得珍惜。 4.自主学习课文第三、四部分，同桌之间互相讨论，说一说：作者是如何说明地球是适合人类居住的唯一星球的？ 生1：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 这句话用列数字的写作方法有力地说明了目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。 生2：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 这句话说明了我们要保护地球。 5.再读课文，思考问题：课文的前三个部分和最后一个部分之间的关系是什么？作者是如何得出“保护地球”这一结论的？ 学生思考、讨论、汇报。 【设计意图：这一环节是放手让学生自学通过交流学到自己没有弄明白的知识。】
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19.只有一个地球
第一课时
（统编版语文）六年级
上
太阳系八大行星
导入新课
地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有40～46亿岁，它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。
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猜谜语
有个圆球真好看，
不用发动自己转，
一天能行八万里，
春夏秋冬轮流变。
（打一自然物）
地球
初读课文
1.认真朗读课文，疏通生字词。
2.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。
3.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。
遨游 璀璨 恩赐 威胁
晶莹 裹着 摇篮 和蔼可亲
资源 矿产 慷慨 贡献
滥用 基地 目睹
遨游 璀璨 恩赐 威胁
晶莹 裹着 摇篮 和蔼可亲
资源 矿产 慷慨 贡献
滥用 基地 目睹
áo
cuǐ càn
cì
xié
yínɡ
kuànɡ
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
kānɡ kǎi
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
相互交错 美丽壮观
和蔼可亲 群星璀璨
词语积累
看到灾区人民正在遭受苦难（ ），我的心里很难（ ）过。
nàn
nán
多音字运用
kōnɡ
kònɡ
有空（ ）闲就应该好好读书，尽量少说些空（ ）话。
多音字运用
莹
篮
蔼
慷
慨
贡
滥
裹
资
基
睹
矿
yínɡ
kuànɡ
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
kānɡ
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
kǎi
kānɡ
书写指导
最后四笔是点、提、撇、捺。
ɡuǒ
书写指导
小篆
康熙字
形声字，中间的“果”写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。
jī
书写指导
上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。
品读课文
认真读课文。想一想：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？运用了哪些说明方法？
（1、2）宇航员眼中的地球美丽而渺小。
（3、4）地球上的自然资源十分有限。
（5—7）目前地球是适合人类居住的唯一星球。
（8、9）只有一个地球，人类应该保护地球。
自主研读课文第1、2自然段，找一找：课文从哪些地方写了“地球美丽又渺小”的？在文章中画出关键句。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
形状
颜色
美丽
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
用打比方的说明方法说明地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。这样写使句子在表达上生动形象，读起来极富感染力。
打比方
品读课文
>>>>
美丽
渺小
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。
6400千米
列数字
默读课文第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？画出关键句子。
矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。
资源有限
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
举例子
以矿产资源为例子说明地球上的自然资源是有限的。
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
无私的地球给人类提供了各种各样的资源，但人类不懂得珍惜。
资源有限
自主学习课文第三、四部分，同桌之间互相讨论，说一说：作者是如何说明地球是适合人类居住的唯一星球的？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
有力地说明了目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。
表明范围之大
40万亿千米
无法移居
列数字
至少
用词严谨
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
保护地球
再读课文，思考问题：课文的前三个部分和最后一个部分之间的关系是什么？作者是如何得出“保护地球”这一结论的？
美丽渺小
资源有限
无法移居
保护地球
因
果
保护地球不仅重要，而且必要。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
19、《只有一个地球》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 19、只有一个地球
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.会写“莹、裹”等 12 个字，会写“晶莹、摇篮”等 20 个词语。 2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容，把握文章的主要观点。 3.体会课文是怎样把地球的美丽渺小说清楚的，初步感受珍惜资源，保护地球的重要意义。
课前学习任务
1.搜集地球的相关资料，加深对地球的理解。 2.朗读课文，写下你的问题或疑惑。 ————————————————————————————————————————————————————————————————
课上学习任务
【学习任务一】 我能读正确。 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 我能把生字写规范。 【学习任务二】 1.体会课文是如何把每个部分的意思说清楚的。 2.默读第 1～2 自然段，找一找课文哪些地方写了“地球美丽又渺小”，圈画出关键词句，在旁边做批注。 【学习任务三】 默读课文，结合关键句，说说课文主要讲了哪几个方面的内容。 段落提取关键词句 概括段落内容课文讲了哪几个方面的内容123456789
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