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第六单元《习作：学写倡议书》教学设计
课题 第六单元《习作：学写倡议书》 单元 六 学科 语文 年级 六
学习 目标 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。 2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。 3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
重点 使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。
难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。
教具 准备 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。 教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文、课件。
教学过程
一、导入课题 1.课件出示漫画。 2.教师：同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为节约资源来贡献自己的一份力量。 板书：学写倡议书 【设计意图：以漫画引入本次习作的教学，让学生意识到节约的重要性，对节约问题提出倡议，让学生有话可说。】
写法指导 习作内容：本次习作“学写倡议书”，习作内容可以围绕环境保护方面的内容来写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系生活实际的实用性练习。 1.第一步：研读例文，明确习作内容和格式 板书：研读例文，明确习作内容和格式 ①自主阅读例文和批注，了解倡议书包含哪些内容，分别写什么，又是怎么写的。 ②借助例文，规范写倡议书。 A.标题要写明倡议的主要观点，让读者一看便知。 B.称呼应该根据倡议的对象来写，可以写在标题下方顶格处，也可以直接写在正文中。 C.正文一般包含三方面的内容：写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性；再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略；最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。 D.与书信相似，倡议书同样需要署名与日期。 ③思维导图。 2.第二步：立意关注生活话题，确定倡议内容 板书：立意关注生活话题，确定倡议内容 ①观察自己居住的小区或村子里不文明的现象，并罗列下来。确定要倡议的问题，想一想问题的危害性，初步整理一些解决问题的方法。 ②选择清单中的一条作为倡议主题。 ③在个人梳理不文明现象危害的基础上，进行小组合作交流，形成倡议方向。 ④思维导图。 3.第三步：仿照教材示例，学写倡议书 板书：仿照教材示例，学写倡议书 ①根据倡议对象，确定称呼，把握倡议口吻。称谓应客气一些，语气要委婉一些，这样更容易取得倡议对象的理解。例如以“不文明养狗”为例，将称谓定为“亲爱的邻居”比简单称呼“养狗人士”更合适。 ②列出倡议原因，表明倡议的目的，根据之前对问题的分析，对倡议原因及目的进行说明，并注意原因与目的之间应呈因果关系。 ③根据倡议内容，提出解决方案，列出可行的建议，在列建议时，要分条分段，操作性也要由强到弱排列。方便阅读对象明白具体要做什么，又该怎么做。 ④完善倡议措辞。在倡议书最后，以恳切的语言表达倡议的决心和希望，根据倡议目的，以凝练的语言拟一个题目。 4.第四步：习作的交流与评改 板书：习作的交流与评改 ①参照倡议书在内容和格式方面的要求进行交流评改。 ②评改的流程上，可以先组内读一读、评一评，然后再到全班进行交流评议。 ③对照教材例文和自己的倡议书，进一步完善和修改。 5.佳作引路（出示课件） 板书：佳作引路 6.总评： 本文小作者从生活中发现问题，思考问题，有针对性地提出健康上网的倡议，体现了小作者的社会责任感。小作者能认清网络的两面性，并针对自己观察到的情况提出合情合理的建议，分条表述使倡议内容清晰明了，这样被倡议者很容易就能明白怎样做才叫健康上网。 【设计意图：从格式、佳作方面着眼，让学生学会按照用正确格式写倡议书，为学生的实际应用奠定基础。】
习作互评（出示课件）
【板书设计】 习作：学写倡议书 研读例文，明确习作内容和格式 立意关注生活话题，确定倡议内容 仿照教材示例，学写倡议书 习作的交流与评改 佳作引路
教学反思
这一次习作前让学生做了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象。在交流资料时，学生身受感染，心灵受到震憾。因此，绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象，定好了倡议的主题。很多同学向自己的父母提出《关于节约用水的倡议》，向同学们提出了《关于保护学校环境卫生的倡议》等等。这些倡议指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓之以理，动之以情，建议的内容清晰，准确，解决问题的方法全面细致，建议的态度委婉，让人容易接受。达到了较好的教学效果。
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《习作：学写倡议书》分层练习（含答案）
新课标核心素养
1.人文素养：
鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
2.语文素养：
①.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
②让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
分层练习：
一、选择自己关心的问题写一份倡议书。
1. 选择自己关心的问题。
2. 复习倡议书的格式与内容。
3. 明确一份合格倡议书的评价标准。
4. 撰写倡议书。
二、根据评价标准及别人的建议修改自己的倡议书。
1.格式正确，符合要求。
2.语言简练，表述清楚。
3.建议具体，易操作。
三、把自己的倡议书选择合适的地点进行发布，发布时注意以下几点：1.根据倡议对象及适用范围进行发布。
2.可对倡议书进行美化，提升效果。
3.收集发布后的反馈意见。
四、写完后读给身边的人听。
答案：
一、略
二、略
三、略
四、略
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习作：学写倡议书
（统编版语文）六年级
上
你想对这些行为说些什么？
1.课件出示漫画。
2.教师：同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为节约资源来贡献自己的一份力量。
导入课题
本次习作“学写倡议书”，习作内容可以围绕环境保护方面的内容来写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系生活实际的实用性练习。
习作内容
第一步：研读例文，明确习作内容和格式
写法指导
1.自主阅读例文和批注，了解倡议书包含哪些内容，分别写什么，又是怎么写的。
（1）标题要写明倡议的主要观点，让读者一看便知。
（2）称呼应该根据倡议的对象来写，可以写在标题下方顶格处，也可以直接写在正文中。
2.借助例文，规范写倡议书。
（3）正文一般包含三方面的内容：写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性；再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略；最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。
（4）与书信相似，倡议书同样需要署名与日期。
2.思维导图。
第二步：立意关注生活话题，确定倡议内容
1.观察自己居住的小区或村子里不文明的现象，并罗列下来。确定要倡议的问题，想一想问题的危害性，初步整理一些解决问题的方法。
2.选择清单中的一条作为倡议主题。
3.在个人梳理不文明现象危害的基础上，进行小组合作交流，形成倡议方向。
4.思维导图。
第三步：仿照教材示例，学写倡议书
1.根据倡议对象，确定称呼，把握倡议口吻。称谓应客气一些，语气要委婉一些，这样更容易取得倡议对象的理解。例如以“不文明养狗”为例，将称谓定为“亲爱的邻居”比简单称呼“养狗人士”更合适。
2.列出倡议原因，表明倡议的目的，根据之前对问题的分析，对倡议原因及目的进行说明，并注意原因与目的之间应呈因果关系。
3.根据倡议内容，提出解决方案，列出可行的建议，在列建议时，要分条分段，操作性也要由强到弱排列。方便阅读对象明白具体要做什么，又该怎么做。
4.完善倡议措辞。在倡议书最后，以恳切的语言表达倡议的决心和希望，根据倡议目的，以凝练的语言拟一个题目。
第四步：习作的交流与评改
1.参照倡议书在内容和格式方面的要求进行交流评改。
2.评改的流程上，可以先组内读一读、评一评，然后再到全班进行交流评议。
3.对照教材例文和自己的倡议书，进一步完善和修改。
“健康上网”倡议书
同学们：
网络以它内容的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，成为我们
①标题及称呼一目了然。
①
青少年学生喜闻乐见的一种学习、交流、娱乐的方式。但是，网络在带来便捷的同时也带来了隐患；在带来沟通的同时也带来了谎言；在带来自由的同时也带来了放纵。最近这段时间，我们班内就有同学上网成瘾；浏览不健康网站；沉迷网络游戏，严重影响了学习，损害了身心健康。更有同学因沉迷于网络而荒废学业、道德缺失，进
而诱发犯罪。网络的负面影响已经成为家长、学校及全社会共同关注的一个社会问题。
针对以上情况，为了能够充分利用网络优势，抵制网络污染，在此我代表全体同学提出如下倡议：
②
②从不同层面分析倡导健康上网的目的和原因。
1.规范自身行为，自觉抵制诱惑，远离不良网站。关心身边的同学，帮助同学充分认识不良网站的危害，远离不良网站。
2.文明健康上网，访问文明网站，做文明上网的模范和榜样，把网络作为获取知识的园地，正确处理上网与学习的关系。
3.不沉迷游戏，不浏览不健康的网站。参与监督管理，做黑网吧的举报者，为创造健康、洁净的网络环境贡献力量。
4.要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；不利用网络做造谣生事、冒名顶替、污蔑欺骗、拨弄是非、骚扰恐吓的事情，不利用网络开展个人攻击、毁人声誉、损害他人利益等行为。
5.要增强自我保护意识，不随意结交网友，不随意与网友会面。
6.严格控制上网时间，注意身体健康，尤其要学会健康用眼。
③
③态度诚恳，感情真挚地针对上网提出了具体的建议。
同学们，我们青少年是网络文明的受益者，更应该成为网络文明的建设者。为此，我们要齐心协力，自觉健康上网，为营造绿色网络环境贡献出我们新时代青少年的一份力量。
六（1）班 李晓明
11月12日
④结尾发出号召，强调健康上网。
⑤
④
⑤与书信相似，倡议书同样需要署名与日期。
总评：
本文小作者从生活中发现问题，思考问题，有针对性地提出健康上网的倡议，体现了小作者的社会责任感。小作者能认清网络的两面性，并针对自己观察到的情况提出合情合理的建议，分条表述使倡议内容清晰明了，这样被倡议者很容易就能明白怎样做才叫健康上网。
仿照上面的例子，就你关心的问题写一份倡议书。
根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。
五星评价法
书写 认真 字数 达标 内容 真实 方法 合适 情感
真挚
习作互评/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《习作：学写倡议书》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 习作：学写倡议书
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.选择自己关心的问题写一份倡议书。 2.研读教材中范例，明确倡议书内容与格式，掌握写倡议书的要点。 3.能做到倡议书格式正确、内容清楚。 4.能根据同学们的建议修改自己的习作。 5.选择合适的地方发布倡议书。
课前学习任务
1. 阅读倡议书案例。 2. 观察身边各种现象，确定自己关心的问题，如不文明现象、原因、危害等。
课上学习任务
【学习任务一】自主阅读教材，交流阅读收获。 1.自主阅读课文，将自己的收获批注在空白处。 2.交流分享：《学写倡议书》每一部分内容都写了什么；格式与内容的要求；写完后怎么发布。 【学习任务二】聚焦生活，提出倡议。 1.小组交流自己课前搜集到的不文明现象。 2.选择一个自己最关心的现象作为倡议主题，讨论交流自己的建议，完成表格。 不文明现象或问题倡议建议倡议对象......
【学习任务三】总结方法，落实习作。 总结一份合格倡议书的标准。 【学习任务四】依据建议，修改习作。 根据评价表及他人建议修改自己的习作，修改完成后将自己的倡议书誊写下来。 【学习任务五】发布倡议书。 1.回顾怎样选择倡议书的发布地点。 2.将自己的倡议书发布到合适的地方。
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