(共24张PPT)
读不完的大书
第二课时
（人教版）三年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂总结
五
板书设计
六
随堂练习
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受大自然的神奇与美妙，增强对自然与生活的热爱，传承珍视家园的文化精神。
积累描写声音、形态的词语，掌握比喻、拟人等修辞手法，能辨别其作用并尝试运用，有感情地朗读课文。
提取课文中动植物的关键信息，梳理文章 “总起 — 分述 — 总结” 的结构，培养归纳与逻辑思维能力。
透过文字想象自然画面，感受自然之美，激发观察自然、表达美的兴趣。
精读课文
自由朗读第3～5自然段，想一想：大自然带给“我”怎样的乐趣？圈画出生动的语句并想象画面。
植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
有趣的植物
形状
颜色
作者是从哪几个方面写花儿和草的？
读完你的脑海出现了怎样的画面？
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
暑寒荣枯:夏天花草树木茂盛繁荣,冬天花草树木枯萎凋零。
季节不断变化，草木有荣有枯。你能联想到我们学过的诗句吗？
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的
有单瓣的、重瓣的
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。
说一说：“我”家屋子前后栽有哪些果树？你的家里栽过果树吗？都有什么果树呢？
梨树
桃树
橘子树
柚子树
它们开不同的花，结不同的果。
“我”最喜爱的树
读完你的脑海出现了怎样的画面？
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
温柔的细语
风吹竹叶的声音
比喻
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
“超凡脱俗”一词赋予棕榈树以人的情态，写出了棕榈树的美丽脱俗。
比喻
拟人
读课文最后一个自然段，体会“我”对这本“大书”的理解。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
大自然美不胜收，处处如诗如画。
大自然蕴含着丰富的知识，处处有学问，处处有精彩。
抒发了作者对大自然的喜爱之情。
结构梳理
读不完的大书
大自然不仅好玩，还让人沉思和遐想
大自然有趣
麻雀和老鹰
蚂蚁搬家和争斗
花儿和草
果树和竹子、棕榈
大自然是大画册、大书
感悟自然之美
学做有心之人
主旨概括
本文通过对野外与自家房屋周围的动植物的描述，展现了大自然的奇妙、美丽，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了对大自然的喜爱之情。
拓展延伸
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀再最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
随堂练习
一、连线。
一丛
一株
一本
一部
大书
画册
棕榈
竹子
二、下列不是拟人句的一项是（ ）。
A.蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那
勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
B.草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，
有的还带着刺。
C.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶
子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
B
三、联系课文内容和平时的生活积累，说一说大自然还有哪些奥秘。展开想象，用彩笔画下来。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine《读不完的大书》第二课时教案
一、素养目标
文化自信：感受大自然的神奇与美妙，增强对自然与生活的热爱，传承珍视家园的文化精神。
语言运用：积累描写声音、形态的词语，掌握比喻、拟人等修辞手法，能辨别其作用并尝试运用，有感情地朗读课文。
思维能力：提取课文中动植物的关键信息，梳理文章 “总起 — 分述 — 总结” 的结构，培养归纳与逻辑思维能力。
审美创造：透过文字想象自然画面，感受自然之美，激发观察自然、表达美的兴趣。
二、教学重难点
重点：分析课文中描写动植物的语句，体会作者对大自然的喜爱之情；掌握比喻、拟人修辞手法的作用。
难点：理解 “大自然是一本读不完的大书” 的含义，激发探索自然奥秘的兴趣。
三、教学过程
（一）新知导入（5 分钟）
回顾上节课内容，提问：“大自然这本‘大书’里，藏着哪些有趣的事物？”
引出本节课重点：深入品读课文，探寻大自然带给作者的乐趣与奥秘。
（二）精读课文（20 分钟）
自由朗读第 3-5 自然段，圈画描写动植物的生动语句，思考：作者从哪些方面描写花儿、草、果树、竹子和棕榈？
重点分析关键语句：
分析花儿和草的描写，明确从颜色、形状两方面展开，感受 “千姿百态” 的特点。
聚焦果树部分，体会 “不同时间开不同花、结不同果” 的趣味，以及新鲜果子的 “格外鲜美”。
赏析竹子和棕榈的描写，辨别比喻（“沙沙的竹叶声，如同温柔的细语”）、拟人（“超凡脱俗的样子”）修辞手法，感受语言的生动性。
朗读指导：带着喜爱之情朗读，读出动植物的特点与作者的情感。
（三）结构梳理与主旨概括（10 分钟）
引导学生梳理文章结构：总起（大自然是有趣的）— 分述（植物、动物的趣味）— 总结（大自然是读不完的大书）。
齐读最后一个自然段，提问：“作者为什么说大自然是‘看不完的大画册’‘永远读不完的大书’？”
概括主旨：体会作者对大自然的喜爱与赞美之情，理解大自然蕴含无穷奥秘与乐趣。
（四）课堂总结（3 分钟）
回顾本节课所学：重点语句赏析、修辞手法、文章结构与主旨。
鼓励学生做生活的有心人，主动观察自然、探索自然的奥秘。
（五）随堂练习（7 分钟）
完成同步练习，检验学习效果（练习内容见下文）。
四、板书设计
读不完的大书
┌─── 有趣的植物：花（色、形）、草、果树、竹、棕榈
大自然 ┤─── 有趣的动物：麻雀、老鹰、蚂蚁
└─── 无穷奥秘、无尽乐趣 → 读不完的大书（喜爱与赞美）《读不完的大书》第二课时同步练习
一、选择题
作者描写花儿时，没有提到的颜色是（ ）
红 B. 绿 C. 紫 D. 蓝
答案：B解析：课文中提到花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，未提及绿色。
下列句子运用比喻修辞手法的一项是（ ）
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
答案：B解析：A 项运用拟人，C 项 “超凡脱俗” 运用拟人，B 项将 “竹叶声” 比作 “温柔的细语”，是比喻。
作者最喜爱的植物是（ ）
梨树、桃树 B. 竹子和棕榈 C. 各种花草 D. 橘子树、柚子树
答案：B解析：课文明确提到 “我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈”。
课文的结构特点是（ ）
总起 — 分述
分述 — 总结
总起 — 分述 — 总结
并列结构
答案：C解析：文章先总述大自然有趣，再分述植物、动物的趣味，最后总结大自然是读不完的大书。
课文表达的核心情感是（ ）
对花草树木的喜爱
对小动物的好奇
对大自然的喜爱与赞美
对家乡的思念
答案：C解析：全文通过描写大自然中的动植物，展现大自然的奥秘与乐趣，核心是对大自然的喜爱与赞美。
