25.少年闰土 第二课时 课件

(共35张PPT)
少年闰土
课前回顾
温故知新
01
人物卡片
姓名：闰土
身份：鲁迅家中雇用的忙月的儿子、鲁迅儿时的好朋友
年龄：十几岁
外貌：紫色圆脸、毡帽、银项圈
性格：有点怕羞，但不怕鲁迅
技能：看瓜刺猹、装弶捕鸟……
内容回顾
“我”家繁忙的祭祀需要帮手，闰土的父亲便让他来管祭器，“我”对闰土的到来充满了期待。
闰土为“我”这个生活在“四角的天空”下的少爷，讲述许多新鲜事，展现了一个广阔自由的乡村世界，让“我”无比佩服和向往。
正月过后，闰土必须回家，“我们”痛哭分别，互赠礼物，留下了纯真而珍贵的友谊记忆。
回忆中的闰土
第一自然段
初次见到闰土
二到五自然段
闰土讲的新鲜事
六到十八自然段
离别时不舍闰土
第十九自然段
任务回顾
阅读6-18自然段，总结出闰土给“我”讲了哪些新鲜事？
聆听趣事感受趣味
02
阅读6-18自然段，总结出闰土给“我”讲了哪些新鲜事？
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
6.第二日，我便要他捕鸟。他说：
7.“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
8.我于是又很盼望下雪。
雪地捕鸟
“我”迫不及待要见识闰土捕鸟的本领。
捕鸟的条件
准备工作
捕鸟的过程
在这一部分中，作者描写了一个怎样的闰土？
聪明、能干、有耐心。
你从“又”字中读出了作者怎样的心情？
对闰土的生活无比羡慕和向往。
9.闰土又对我说：
10.“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
海边拾贝
冬天有趣事，夏天也有趣事。
白天有趣事，晚上也有趣事。
贝壳五彩斑斓，
十分好看。
具有乡土智慧的奇妙名字
你能想象到这两种贝壳是什么样子的吗？
从闰土的讲述中，你感受到了什么？
闰土的世界斑斓多彩，充满童趣。
11.“管贼么？” 　　
12.“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 　
13.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
14.“他不咬人么？” 　　
15“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 　　
看瓜刺猹
民风淳朴，人情浓厚。
和闰土相比，作者是多么的“孤陋寡闻”。
更增加了猹的神秘
作者天真的想象，使人物充满了纯真与童趣。
从这部分对话中，你感受到了闰土怎样的形象？
作者通过一连串的动词描写出紧张又戏剧的刺猹画面。
沉着、勇敢、自信、经验丰富的看瓜小能手。
17.“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”　
看跳鱼儿
场景
主角
动作
请你根据第17自然段的内容边想象跳鱼的画面，说一说你的感受。
结合看瓜刺猹、初次相识和讲述新鲜事这三部分内容，说一说闰土是一个怎样的少年？
看瓜刺猹
初次相识
讲新鲜事
勇敢机敏的少年
健康朴实的少年
见多识广、热情活泼的少年
在闰土讲述这些有趣的故事时，“我”是怎样的反应？在听完这么多新奇的事物后，“我”又有怎样的感想？
无比羡慕
心驰神往
03
6.第二日，我便要他捕鸟。他说：
7.“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
8.我于是又很盼望下雪。
这是“我”内心世界的直接写照。“我”期盼能亲身参与那个神奇有趣的活动，进入闰土所描述的那个自由天地。
盼
14.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
素：一向、从来。素不知道：从不知道。
惊
一个“素”字表达了作者怎样的情感？
“素”是作者情感的爆发，它表达的不仅仅是不了解，更是一种对许多新鲜事物一无所知的震惊。
16.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
悲
“阿”字表达了作者怎样复杂的情感？
惊叹：对闰土多彩生活的由衷赞叹。
羡慕：对闰土多彩生活的强烈渴望。
震撼：对自己“孤陋寡闻”的愕然。
请你找到这段中的两处对比。
对比①：闰土和“我”及“我”往常的朋友们。
对比②：闰土的海边和“我们”四角的天空。
6.第二日，我便要他捕鸟。
8.我于是又很盼望下雪。
14.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
16.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
请三位同学分别阅读这三部分内容，注意读出作者的内心情感。
盼
【惊】
【悲】
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这段话写出了作者怎样的内心世界？
“我”和朋友们所见的都是规矩的、书本上的东西，缺乏对真实、鲜活、广阔世界的了解。这段话表达了作者内心的悲哀之情，“高墙”对于一个渴望自由和真知的少年来说，既痛苦又无奈。
默读文章最后一段内容，与同学交流你的感受。
17.可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
虽然“我”是少爷，闰土是佣人，但我们的感情十分真挚、纯真，并没有因为地位、身份不同有隔阂。
文章的最后一句话表达了作者怎样的情感？
深深的遗憾
中年相见
物是人非
04
阅读《故乡》节选，说一说三十年后闰土有哪些变化？中年的闰土和鲁迅之间为什么会有一层可悲的厚障壁？
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这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
《故乡》节选
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我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
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母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
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“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。
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他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。
下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。
夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。
外貌 少年闰土 中年闰土
身材面容 十几岁的少年 身材增加了一倍
脸色 紫色的圆脸 变作灰黄，加了很深的皱纹
眼睛 明亮有神 肿得通红（像他父亲）
手 红活圆实 又粗又笨而且开裂，像是松树皮
衣着 头戴小毡帽，颈套银项圈 头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，浑身瑟索
闰土的变化
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
①旧社会封建制度的等级观念深深影响着闰土。
中年的闰土和鲁迅之间为什么会有一层可悲的厚障壁？
②悬殊的社会地位与经济处境。“我”是一个离乡的知识分子，而闰土是一个在温饱线上挣扎的贫苦农民。
③精神世界的不同。少年时，闰土和“我”都是纯真好奇的孩童。如今，“我”的思想是关心社会和未来，而闰土因苦难的生活无法去考虑更多。
课程总结课后预习
05
课后自主预习课文《好的故事》，预习时，请带着以下问题读课文：
①“好的故事”发生在哪里？（是现实还是梦境？）
②梦中的景色有什么特点？用文中的词语概括。
③当“我”正要凝视这美景时，发生了什么？
④读完文章，你觉得作者的心情是怎样的？
课后预习
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