2025-2026学年统编版五年级语文上册第一单元自主测评卷(含答案)

2025-2026统编版五年级语文上册第一单元自主测评卷
满分:100分 时长:90分钟
版块 第一部分 第二部分 第三部分 整体评价
评价
第一部分 积累与运用(共 34分)
一、阅读下面的语段，完成练习。(14分)
外婆家的小院里种着小半 mǔ( )桂花树，她时常 fēn fù( )我们给树jiāo shuǐ( ),施肥。秋日里，微风吹过，树枝 pèi hé( )着风的节奏，yōu rán ( )地舞蹈，尽情展示自己优美的姿态。huáng hūn( )时分，我们坐在门前的 tíng zi( )里，吃着妈妈做的 gāo bǐng( ), xiǎng shòu( )着这温馨的时刻。
1.看拼音，写字词，将语段补充完整。(9分)
2.根据“姿态”在词典中的释义，完成练习。(3分)
语段中加点词语“姿态”的意思是 (填序号)。请用它的另一个意思写句子：
3.下列句子使用的修辞手法与语段中画横线的句子相同的一项是( )(2分)
A.梧桐树一年四季都挺立在道路两旁，忠实地守护着我们的校园。
B.这座山插入云霄，人们站在山脚抬头向上望时，会感到无法呼吸。
C.秋日里，菊花全都开了，红的热烈，白的纯洁，粉的婉约，黄的耀眼。
D.平静的湖水宛如明镜，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
二、选择题。(12分)
4.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是( )(2分)
A.嗜好(sì) 箩筐(luó) 嫌弃(xián) 嵌入(qiàn)
B.趴下(pā) 雏鸟(chú) 白鹭(lù) 杭州(háng)
C.幽静(yōu) 柜台(guì) 陪伴(péi) 眼睑(liǎn)
D.眸子(mú) 韵味(yùn) 垂蔓(màn) 石榴(niú)
5.下列词语中，没有错别字的一项是( )(2分)
A.懂得 白鹤 镜匣 B.生硬 检拾 爱慕
C.适宜 茶叶 拨种 D.精巧 身段 恩慧
6.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )(2分)
A.校园里的小树刚被修剪过枝叶，一棵棵挺拔直立，神气十足地立在花坛边上。
B.时值初夏，在武汉的街头巷尾，随处可见的栀子花迎风绽放，香飘十里。
C.生态园中，老师傅指指点点地告诉我们这是什么，那是什么，植物的种类可真多啊！
D.家乡的这条小路踩上去十分松软，美中不足的是它散发出泥土和青草特有的芳香。
7.下列选项中，在描写事物的方法上与其他三项不同的一项是( )(2分)
A.和煦温暖的春风让人心旷神怡，不像冬天的风那样吹在脸上，使人心生寒意。
B.对人类来说，地球是庞然大物；而对茫茫宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
C.童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清凉的泉水。
D.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
8.下列对课文内容理解不准确的一项是( )(2分)
A.《落花生》揭示的道理是“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。
B.《白鹭》用“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面写出了白鹭在不同场景中的美。
C.《落花生》一文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时收花生的情景。
D.《珍珠鸟》一文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
9.新学期开始了，班长看到同学们纪律涣散，学习不能进入状态，想帮同学们尽快把心收回来，形成良好的学习习惯，于是拟定了下面的班级公约，其中不恰当的一项是( )(2分)
A.作业：审清题意独立做，页面整洁字端正。
B.课堂：专心听讲勤思考，积极发言要大胆。
C.守纪：一言一行讲文明，遵守纪律觉悟高。
D.生活：爱惜粮食要牢记，节约水电少浪费。
三、根据所学内容完成练习。(8分)
10.一花一鸟总关情。“那雪白的蓑毛，那全身的 结构，那 的长喙，那青色的脚， 则嫌长， 则嫌短， 则嫌白， 则嫌黑。”郭沫若细腻描绘了白鹭的外形之美，表达出对白鹭的 之情。《桂花雨》一文中，作者通过回忆与桂花相关的生活情景，抒发了对故乡和亲人的 以及对童年生活的怀念。
第二部分 阅读与欣赏(共36分)
四、阅读文本，回答问题。(36分)
(一)蝉(15分)
【材料一】 蝉
[唐]虞世南
垂缕饮清露，流响出疏桐。
, 。
【材料二】“蝉”在古诗文中的人文意象
表现凄楚悲凉之情：在中国的传统文化中，蝉具有“悲凉凄切、凄楚忧伤”的文化内涵。这与蝉的叫声如泣如诉是分不开的。
象征高洁的人品：古人认为蝉居住枝头，食干净的露汁，不食人间烟火，其所喻之人品，是高洁的象征。
【材料三】蝉的生活习性
每当蝉口渴、饥饿之际，总会把自己坚硬的口器插入树干，一天到晚地吮吸汁液，把大量的营养与水分吸入自己的身体中，用来延长自己的寿命。
雄蝉会鸣叫，它的发音器在腹肌部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。雄蝉每天唱个不停，但它们并不能听见自己的“歌声”。雄蝉能发出3种不同的鸣声：受每日天气变动和其他雄蝉鸣声调节的集合声；交配前的求偶声；被捉住或受惊飞走时的粗厉鸣声。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声。
【材料四】中国传统文化中的蝉
蝉，朝饮甘露，暮栖高枝，夏生秋亡。作为自然界中弱小的生命体，蝉在苍茫的宇宙中显得那么微不足道。但这种普通而常见的昆虫，却在中华民族灿烂而悠远的文化史中扮演了十分重要的角色。
远古时期，蝉曾是一些部落的图腾标志。舜帝先族“穷蝉氏”就是以蝉为图腾的部落。在先祖眼里，一个小小的蝉神通广大，能上天入地，似有神灵附身，所以他们就像敬拜天地般敬蝉、拜蝉。我国历史上第一个王朝——夏朝的国号也来源于蝉，据说“夏”字就是夏朝的第一个王“启”的母亲所属部落的图腾“蝉”的象形字。其后出现的甲骨文中，“夏”字的原型“夏”就是蝉——有触须、宽宽的额头、网络状的像纱一样的薄翼……
蝉，不食五谷，餐风饮露，人们认为它有污秽而不染，吸晨露而洁净的天性。后来又衍生为纯洁、高尚的象征。西晋文学家陆机在《寒蝉赋》中称蝉有“五德”，即“文”“清”“廉”“俭”“信”，使人不由联想到儒家所提倡的君子标准“仁”“义”“礼”“智”“信”。蝉也由此受到历朝历代文人的青睐，且多有以它为歌咏对象的作品。曹植的《蝉赋》将蝉之品节描述为“实淡泊而寡欲兮，独怡乐而长吟……栖高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。人们在日常生活中也借佩玉蝉、戴蝉饰表达自己对美好品德的追求。
另外，蝉还有再生的寓意。蝉的一生经历曲折，蝉产卵，卵化幼虫，幼虫入土，蛰伏四五年甚至七八年后，成虫出土，又蜕变成蝉……如此生生不息的无穷轮回。古人常以蝉为形作玉玲，置于死者口中，寄托的就是脱胎换骨、复活再生之意。
随着时代的发展，人们赋予蝉更多的寓意。如小孩带佩蝉，喻示着孩子更聪明，什么问题都“知了”(蝉别名“知了”)。又如腰间佩戴玉蝉，谐音“腰缠(蝉)万贯”，也有人将佩挂在胸前的玉蝉取名为“一鸣惊人”(取蝉的鸣声)。
“五月鸣蜩”，夏日的蝉虽只有几十天华丽的演绎，却是它一段生命的绝唱。在中国文化史上，蝉又何尝不是一段音韵亮丽的千古绝唱呢！
11.将材料一中的古诗补充完整。(2分)
12.根据材料二可知，蝉在古诗文中有很多人文意象。材料一中，诗人写蝉是为了 。(2分)
13.阅读材料四，了解蝉在中国传统文化中扮演的重要角色，把下面的导图补充完整。(3分)
14.诗句“垂缕饮清露，流响出疏桐”写出了蝉的习性和声音，请结合材料三的内容，完成下面的练习。(6分)
(1)有人认为“垂缕饮清露”的意思是“蝉用触角吸吮着清澈甘甜的露水”，你认同这种说法吗？说一说理由。(3分)
(2)“流响出疏桐”描写了蝉不用借助外物————秋风，就能把叫声传得很远很远。请结合材料解释蝉叫声响亮的原因。(3分)
15.下列说法与材料内容不一致的一项是( )(2分)
A.雄蝉能发出3种不同的鸣声：集合声、交配前的求偶声、被捉住或受惊飞走时的粗厉鸣声。
B.古人常以蝉为形作玉琀，置于死者口中，是因为蝉生生不息的无穷轮回，有寄托希望死者脱胎换骨、复活再生之意愿。
C.雄蝉会鸣叫，能听见自己的“歌声”，并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。但雌蝉的乐器构造不完全，不能发声。
D.蝉受到历朝历代文人的青睐，是因为它不食五谷，餐风饮露，有污秽而不染，吸晨露而洁净的天性，有“五德”，是纯洁、高尚的象征。
(二)黄山绝壁松(21 分)
冯骥才
黄山以石奇、云奇、松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的是黄山松。
黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。
山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。
黄山全是石峰。裸露的巨石壁立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒飙(biāo)中，它们是怎样存活和生长的。
一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？
我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它遒(qiú)劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。
它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。
于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在狂风骤雨间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，战场上永不倒下的英雄，沉静的思想者，超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。
但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。
现在可以说了，在黄山这些奇石、奇云、奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是山的灵魂。
16.根据短文内容思考山上之松和山下之松的区别，将下面的思维导图补充完整，再说说你的发现。(9分)
我发现：这是运用了 的写法，突出了 ，抒发了作者 的思想感情。
17.下列哪一项不是生长在石缝里的松树存活下来的原因 ( )(2分)
A.它们的根日日夜夜与石头搏斗，最终穿入坚如钢铁的石体。
B.它们抢夺养分的能力比其他植物强，能够抢夺最多的养分。
C.它们的根部能够腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。
D.它们拥有在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的力量与生存记忆。
18.短文第7 自然段中连用三个“那些”，这是运用了 的修辞手法，描写了 ，好处是 。(3分)
19.作者说绝壁松不全像画中的松树那么漂亮，却认为绝壁之松是黄山的灵魂，你是怎么理解的 (3分)
20.冯骥才笔下的绝壁松给了你什么启迪？联系生活实际写一写。(4分)
第三部分 表达与交流(共 30分)
五、习作。(30分)
21.一花一世界，一物一故事。大自然就是一幅富有灵性的画卷，只要你对它认真观察，倾注情感，就能从中感受到无穷的乐趣。请以“可爱的 ”为题写一篇习作，表达自己的情感。(30分)
第一单元自主测评
一、
1.亩 吩咐 浇水 配合 悠然 黄昏 亭子 糕饼 享受
2.① 示例：同学们个个精神抖擞，准备以全新的姿态迎接新学期的到来。
3. A
二、
4. B
5. A
6. D
7. C
8. C
9. D
三、
10.流线型 铁色 增之一分 减之一分 素之一忽 黛之一忽 喜爱和赞美 思念
四、(一)
11.居高声自远 非是藉秋风
12.借蝉喻自身的高洁
13.①一些部落的图腾标志 ②再生的寓意 ③寄托人们美好的愿望
14.(1)不认同。蝉每当口渴、饥饿之际，总会用自己坚硬的口器插入树干吮吸汁
液，把大量的营养与水分吸入体中，用来延长自己的寿命，因此我不认同蝉用触角吸吮露水的说法。
(2)雄蝉的发音器在腹肌部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣作用，所以鸣声特别响亮，能传得很远。
15. C
(二)
16.山顶上的绝壁 枝干瘦硬，树叶黑绿矫健又强悍 温暖的山谷中 干直枝肥，针叶鲜碧 慵懒而富态 对比 山上之松镇定从容、顽强拼搏的精神品质赞美和敬佩山上之松
17. B
18.反复 绝壁松的生长环境十分恶劣从侧面衬托绝壁松刚强、坚韧、忍耐、奋取与自信的精神品质
19.绝壁松外形上虽然不是最漂亮的，但是它具备刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信的品质，这些非凡的精神品质，能使人的心灵得到启迪，因此，绝壁松使黄山富有了生命气息和人格化的品质，绝壁之松堪称黄山的灵魂。
20.示例：即使身处逆境，我们也要刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取、自信，这样才能成为强者。第十四届人大代表王永澄，在19岁时因意外双目失明，但是他没有因此消沉意志，而是靠双手自力更生，还帮助6000多位盲人走上自强之路，让自己的生命散发出耀眼的光芒。
五、
21.【习作点拨】认真筛选，确定物品。要选择自己认为最可爱的事物来写，可以是动物、植物，也可以是生活中的其他物品。仔细观察，写样子。可以从外形、颜色等方面来介绍，观察时要有一定的顺序，抓住事物的特点。运用具体事例写出自己为什么觉得它可爱，字里行间要表达出自己的真情实感。注意重要的部分要详写。