3《口耳目手足 》第2课时 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
③ 口耳目手足
③ 口耳目手足
第一单元·识字
第2课时
课程导入
说说你好像看到了什么？听到了什么？
课程导入
学习目标
1.看图对照，认识“站、坐”2个生字生字。
2.会写“耳、手”2个生字和撇、弯钩2个笔画。
3.正确、流利地朗读儿歌。
4.知道坐立的基本姿势，在活动中感受、体验，了解坐、立、行的规范姿势。
问题探究
合作探究
借助插图，学习生字“站、坐”，诵读儿歌，理解运用。
在老师引导下，借助插图识字。
诵读儿歌，在老师引导下理解儿歌的意思。
联系生活，了解坐、立、行的规范姿势。
探究任务
探究过程
问题探究
京剧演员双脚踏地，两腿直立，占据了一块空间，这就是“站”。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
站
坐
问题探究
中国是礼仪之邦，“姿势”是一门大学问，每一个动作都颇有讲究。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
安坐
以膝居地，小腿平放在地上，臀部贴紧脚后跟。
京剧演员像松树一样笔直站立，给人的感觉很精神。我们也要站有站相。
问题探究
读一读
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
好像
仔细观察课文站姿图和松树的图片，你发现了什么？
问题探究
说一说
回忆生活中哪些人做到了“站如松”？
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
问题探究
说一说
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
包公
你知道图片里的人是谁吗？
包公坐着断案时是什么姿势呢？
我们要学习包公的坐姿，像钟一样端正。
黑脸包公是我国北宋时期一位铁面无私的判官。
问题探究
说一说
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
走路时脚步应该像风一样轻、快且有力；卧床睡觉时应该像弓一样弯曲。
你们觉得正确的走姿和睡姿是什么样的？
问题探究
读一读
生字书写
耳
第一横平且稳，中间两横不碰边，最后一横向上斜。
口
目
耳
手
生字书写
学习笔画“撇”
一
横，从左往右划动，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，要写平稳。
撇的起笔由按到提，笔画从右到左，由重到轻，从粗到细。
生字书写
学习笔画“弯钩”
丨
弯钩起笔轻，比写竖的时候略微弯一些，最后加一个小小的钩。
生字书写
手
第一撇较平缓，中间一横短，下面一横长且在横中线，弯钩写在竖中线上。
口
目
耳
手
课堂小结
课堂回顾
口耳目手足
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
拓展延伸
主要靠手的运动项目
主要靠脚的运动项目
运动项目
布置作业
当堂练习
抄写笔画撇、弯钩和生字：注意书写规范、美观。
耳
手
布置作业
给爸爸妈妈读一读本课的儿歌吧。
课后作业
行如风，
卧如弓。
行如风，
卧如弓。
行如风，
卧如弓。