2《落花生》第1课时 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
落花生
第1课时
第一单元
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
猜谜语
根根胡须入泥沙，
自造房屋自安家，
地上开花不结果，
地下结果不开花。
花生
花生幼苗出土后，经过18-25天，就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里，果实开始生长发育，长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。
课程导入
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
许地山
（1893—1941）
作者简介
姓名：许地山
社会文化身份
姓名笔名
笔名：落华生
现代小说家、散文家
文学研究会发起人之一
主要经历
后留学美国、英国
回国后在燕京大学等校任教
抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动
毕业于燕京大学
主要作品
《空山灵雨》《缀网劳蛛》等
“华”同“花”，作者为何用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名？
整体感知
学习目标
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、吩咐”等7个词语。
2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
自读任务
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和句子多读几遍，争取把课文读通顺。
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
随文识字
落花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
半亩
mǔ
榨油
zhà
吩咐
fēn
榴
liú
矮矮地
ǎi
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问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
集中识字
吩
榨
榴
矮
fēn
zhà
liú
ǎi
亩
mǔ
1亩≈666.7㎡
吩咐：口头指派或嘱咐。
组词：榨油、榨果汁、榨菜。
矮：身材短，高度小、低。
形声字
听读任务
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课堂小结
布置作业
边听边思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容？（用小标题概括回答）
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课堂小结
布置作业
课文围绕“落花生”写了哪些内容？（用小标题概括回答）
落花生
①我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
②母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
③那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
④父亲说：“你们爱吃花生吗？”
⑤我们争着回答：“爱！”
⑥ “谁能把花生的好处说出来？”
⑦姐姐说：“花生的味道很美。”
⑧哥哥说：“花生可以榨油。”
种花生
收花生
尝花生
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
⑨我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
⑩父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
议花生
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
落花生
收花生
种花生
议花生
尝花生
略写
略写
略写
详写
分角色朗读课文，揣摩朗读时的语气，体会人物说话时的心情。
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问题探究
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布置作业
探究任务
合作探究
思考问题，理解课文内容，把握朗读情感。
小组练习分角色朗读对话部分。
全班展示。
探究方法
1.写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？
①我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
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探究活动
花生好种、易活，生命力强。
体会到收获花生的喜悦。
竟然。表示收获花生出乎一家人的意料。
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布置作业
2.仔细阅读下面的资料，想想这些资料能帮助你读懂文中的哪些内容。
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。
②母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
③那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
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问题探究
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课堂小结
布置作业
3.自读课文4-14自然段，揣摩人物语气的不同，体会人物说话时的心情。
读孩子们的话时
读父亲的话时
语气要轻快
表现出对花生的喜欢
语气略深沉
要表现出语重心长
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生字书写
课堂小结
布置作业
成果展示
分角色朗读
你们爱吃花生吗？
爱！
爱！
爱！
谁能把花生的好处说出来？
花生的味道很美。
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
对。这是我对你们的希望。
榨
亭
榴
矮
播
亩
吩
咐
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
矮
播
“撇”加“米”。
“矢”末笔变成点，避让“女”的“撇”。
榨
亭
榴
矮
播
亩
吩
咐
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
左右结构。
“口”写小，
且位置偏上。
书写指导
吩
咐
榨
亭
榴
矮
播
亩
吩
咐
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
“冖”要写得宽扁，
上下部分写窄一点，
“口”要写得扁小。
亭
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课堂小结
落花生
种花生
收花生
尝花生
议花生
略写
略写
详写
略写
分角色朗读对话
感受对花生的喜爱之情
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整体感知
问题探究
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课堂小结
布置作业
当堂练习
抄写词语：注意书写规范、美观。
播种 吩咐 榨油 石榴
爱慕 体面 深夜
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生字书写
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布置作业
课后作业
熟读课文《落花生》。
再见