7《什么比猎豹的速度更快》第1课时 课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
什么比猎豹的速度更快
第1课时
第二单元
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
集中注意力
不回读
连词成句地读
借助关键词句
提高阅读速度的方法
课程导入
◇ 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
◇ 赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。正在为难的时候……
快速阅读，用简短的语言说出语段的主要意思。
什么是搭石。
赵王很为难。
抓住关键词句，就能很快理解一句话或一段话的意思，加快阅读的速度。
关键词句
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
借助关键词句
什么比猎豹的速度更快
学习目标
1.认识“鸵、赢”，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字。
2.能借助关键词句，用较快的速度默读课文，初步了解课文的主要内容。
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
自读任务
提示：
1.要在确定自己已理解课文内容后，再在课题旁记下所用的时间。
2.阅读时要借助关键词句以及前几课学过的方法，提高阅读速度。
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
阅读检测
根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机
做题时不可回读课文，且限时30秒。
1
2
4
5
6
8
7
3
读懂课文内容
提高阅读速度
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？本课的关键词句是什么？和同学交流自己的阅读体会。
探究任务
合作探究
交流分享，说说自己用了多长时间，讲讲课文的主要内容，说说检测题的完成情况，谈谈自己使用的阅读方法。
师生合作，共同探讨如何快速找准本课能提高阅读速度的关键词句。
探究方法
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
探究活动
分享交流
阅读用时
课文内容
检测情况
阅读方法
我逐字逐句地读完了课文，知道很多种事物的速度都比猎豹的速度快，检测题也都做对了。不过我用了5：49秒才读完，因为当我遇到“游隼”时，我认为它是关键性的词语，但又不知道它是什么动物，于是赶紧停下来查词典，这耗费了我不少时间。
值得学习
不太可取
要连词成句地读
集中注意力
遇到不懂的词语不要停下来
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
分享交流
阅读用时
课文内容
检测情况
阅读方法
我用3：05秒就读懂了文章，我发现每个自然段都介绍了一种事物，这个事物就是关键词。我还发现每个自然段讲的都是一个事物比另一个事物速度更快。运用以前学的阅读方法，遇到不太熟悉的词语我也没停下来，把注意力集中在不同事物的速度上，看到原文介绍速度更快的事物，就直接在原文上圈画了出来。我的检测题全对了。
值得学习
不太可取
边读边思考
运用多种阅读方法
圈画关键词
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
探究活动
分享交流
阅读用时
课文内容
检测情况
阅读方法
我只用了2：01秒就读完了文章，但是我不知道哪些是本课的关键词句，我只是快速地过了一遍课文，知道课文大概写了猎豹、鸵鸟、游隼、飞机等事物，但是没有关注它们的速度，对课文内容理解得不深刻，所以做检测题时出现了一些错误。
值得学习
不太可取
阅读速度与阅读
质量同等重要
找准并圈画关键
词句
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
探究活动
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
分享交流
探究活动
怎样才能快速找准关键词句呢？
想一想，这段话里的关键词句是什么，说说你的理由。
③比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。
第一句：猎豹比鸵鸟的速度快。
第二句：猎豹到底有多快。
第三句：猎豹的速度是最快的。
（什么比什么快）
关键词
关键词句
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
再读课文
探究活动
阅读要求：
从“什么比什么快”入手，边读边勾画出每个自然段的关键词句。
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
①也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
②人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
③比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。
④但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
⑤不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。
鸵鸟比人跑得快。
猎豹比鸵鸟跑得快。
游隼比猎豹速度快。
飞机比游隼速度快。
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
⑥乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。
⑦看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空
中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
⑧现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！
火箭比喷气式飞机快。
流星体比火箭速度快。
光比流星体速度快。
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
结合本学期学过的课文，进一步学习如何快速找到关键词句，从而提高阅读速度。
探究任务
合作探究
回顾本学期学过的课文，小组内交流自己是如何快速找到关键词句的。
选派代表在班级里分享自己的阅读体会。
探究方法
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
探究活动
回顾本学期学过的课文，说说自己是如何快速找到关键词句的。
白鹭
①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬……
④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
⑤雪白的蓑毛……
⑥在清水田里……
⑦晴天的清晨……
⑧黄昏的空中……
⑨或许有人会感到美中不足……
⑩——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这一比喻，突出了白鹭平凡而美好，朴素而高洁的特点，就像散文诗一样。所以，《白鹭》这篇文章借助“散文诗”这一关键词，赞颂了白鹭的美。
在文章开头和结尾
找关键词句
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
探究活动
落花生
⑥“谁能把花生的好处说出来？”
……
⑩父亲说：“花生的好处很多……你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
作者赞扬了花生有用、不图虚名、默默奉献的品质，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
在体现文章主旨的中心句中找关键词
回顾本学期学过的课文，说说自己是如何快速找到关键词句的。
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
探究活动
搭石
①……这就是搭石。
②搭石，构成了家乡的一道风景……
③家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语……
④经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
⑤一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话中的这些关键词语，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。
在体现文章主旨的中心句中找关键词
回顾本学期学过的课文，说说自己是如何快速找到关键词句的。
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
探究活动
桂花雨
①中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。
②小时候……可是桂花的香气，太迷人了。
③故乡靠海，八月是台风季节……
④桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的……
⑤……桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
⑥……全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
⑦……全家到了杭州……可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
⑧于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
反复出现的词语触发了我的思考，经过品读，我发现文章不仅在赞美桂花雨的美丽，字里行间还充满了对故乡的眷恋和对在故乡度过的童年生
活的怀念。
文章中反复出现的词也可能是关键词
回顾本学期学过的课文，说说自己是如何快速找到关键词句的。
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
探究活动
可以根据主要内容提炼、概括关键词
将相和
①战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。
②有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧……
……
⑨这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
⑩过了几年，秦王约赵王在渑池会面……
……
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
廉颇很不服气……
有一天……
……廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪……从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
⑩-
渑池会面
①-⑨
完璧归赵
-
负荆请罪
回顾本学期学过的课文，说说自己是如何快速找到关键词句的。
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
探究活动
我们一起梳理确定关键词句的好方法吧！
关注文章所写的事物和关联词
在文章开头和结尾
找关键词句
在体现文章主旨的中心句中找关键词
文章中反复出现的词也可能是关键词
可以根据主要内容提炼、概括关键词
回顾本学期学过的课文，说说自己是如何快速找到关键词句的。
看来学过的课文也可以成为我们实践新的阅读方法的载体，同学们的收获可真不少啊！下面让我们关注一
下本课的字词。
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
随文识字
也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。 （出自第①自然段）
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
（出自第②自然段）
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。
（出自第④自然段）
为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。 （出自第⑥自然段）
yíng
hàn
guàn
tuó
sǔn
赢
冠
yíng
guàn
鸵
tuó
集中识字
赢：获利。
☆带“贝”的字大多与货币有关。
记忆方法：
亡+口+月+贝+凡。
冠（guàn）：动词，居第一位；把帽子戴在头上。如，冠军、夺冠。
冠（guān）：名词，帽子。如，皇冠。
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
鸟
束
筒
赤
圈
置
俯
冠
喷
枚
箭
箭
筒
冠
书写指导
部首是“冖”，不要写成“宀”。
置
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
赤
“罒”写得扁一些，“直”里面是三“横”。
部首都是“ ”。
“箭”的“长横”要写平正、稍长。“筒”的“同”要写方正。
束
筒
赤
圈
置
俯
冠
喷
枚
箭
喷
枚
俯
书写指导
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
左右结构左窄右宽
“口”写得小一些。
“十”和“贝”要写得稍窄一些，中间的“艹”要写得扁而宽。
不要把“攵”写成“夂”。
束
筒
赤
圈
置
俯
冠
喷
枚
箭
独体字
书写指导
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
圈
束
全包围
结构
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
什么比猎豹的速度更快
人 鸵鸟 猎豹 游隼 喷气式飞机 火箭 流星体 光
借助关键词句提高阅读速度
整体感知
问题探究
字词学习
课堂小结
布置作业
课程导入
提出并记录阅读本课时自己感兴趣的或不懂的问题，并尝试解决。
课后作业
再见