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五年级上册语文 2025 年秋期期末监测卷（B 卷）答案、解析及评价标准
一、阅读交流展智楚（12 分，每题 1 分）
答案：D
解析：“参差” 的 “参” 应读 “cēn”，意为长短、高低不齐；读 “cān” 时多表示加入、探究等，如 “参加”“参谋”。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
答案：C
解析：A 项 “齐心协力” 与 “众人拾柴火焰高” 均指团结协作；B 项 “直言不讳” 与 “打开天窗说亮话” 均指坦率说话；C 项 “饮水思源” 指不忘本源，“滴水之恩当涌泉相报” 指感恩图报，语义不同；D 项 “画蛇添足” 与 “多此一举” 均指做多余的事。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
答案：A
解析：A 项两个 “熟练” 均指动作、技能因常做而有经验；B 项第一个 “特别” 指味道特殊，第二个指想法新奇，含义不同；C 项第一个 “温和” 指态度平和，第二个指气候适宜，含义不同；D 项第一个 “深” 指内容深奥，第二个指水深，含义不同。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
答案：C
解析：A 项均为比喻修辞；B 项均为形容词作谓语（表事物特征）；C 项第一个 “快” 形容时间流逝（副词修饰动词），第二个 “快” 形容速度（形容词），用法不同；D 项均为形容词作谓语（表严密程度）。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
答案：A
解析：题干诗句表达思乡之情。A 项 “春风又绿江南岸，明月何时照我还” 借明月抒思乡，情感一致；B 项表达友情，C 项表达奉献精神，D 项表达爱国情怀。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
答案：A
解析：题干场景是 “坚持练习实现梦想”，A 项 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 强调坚持与磨砺的重要性，契合语境；B 项指视角局限，C 项指困境转折，D 项指学习需积累。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
答案：B
解析：A 项表达悲痛，语气沉重；B 项 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯” 描绘黄河壮阔景象，需激昂语气；C 项描绘大漠宁静，语气舒缓；D 项描绘孤寂雪景，语气沉静。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
答案：C
解析：C 项 “过去的往事” 语义重复，“往事” 已含 “过去” 之意，应删去 “过去的”；A、B、D 项语句通顺无语病。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
答案：C
解析：略读的核心是快速把握整体，A、B、D 均为略读方法；C 项 “逐字逐句分析词语含义” 是精读的要求，不符合略读特点。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
答案：C
解析：顿号用于并列词语之间，C 项中 “土豆” 与 “和西红柿” 之间不应加顿号，“和” 字已表并列，顿号与 “和” 重复；A、B、D 项顿号使用正确。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
答案：C
解析：A、B、D 均为神话故事（大禹、愚公、嫦娥均为神话人物）；C 项《田螺姑娘》是民间传说，侧重现实生活中的善良与感恩，不属于神话。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
答案：C
解析：创造性复述可增加细节、重组语言、补充描写，但不能改变故事核心主题和结局（否则偏离原文本质），A、B、D 表述正确，C 错误。
评分标准：选对得 1 分，选错不得分。
二、成语匹配（5 分）
答案：④ ⑤ ⑥ ②（每空 1 分，共 4 分）
解析：第一空形容当下中国安定，选 “国泰民安”；第二空与 “国泰民安” 对比，指战乱年代，选 “兵荒马乱”；第三空强调做事坚持，选 “持之以恒”；第四空与 “持之以恒” 相反，选 “半途而废”。
答案：④——⑤（或 “国泰民安 —— 兵荒马乱”，1 分）
解析：“国泰民安”（安定）与 “兵荒马乱”（战乱）是一组反义词；其他成语无相反关系。
评分标准：13 题每填对 1 空得 1 分，顺序错误不得分；14 题找对反义词得 1 分，颠倒顺序不扣分。
三、书写汉字（2 分）
答案：无固定答案，按书写要求评分
解析：需准确书写诗句 “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，做到居中对齐、字迹工整、无错别字。
评分标准：字迹工整、居中对齐、无错别字得 2 分；有 1-2 个错别字或未居中得 1 分；字迹潦草、错别字 3 个及以上得 0 分。
四、文化积累（6 分）
答案：灿烂 退缩 坚持 智慧 建设 勇往直前（每空 1 分，共 6 分）
解析：根据拼音及语境填写，注意 “灿烂”“退缩”“勇往直前” 等词语的正确书写，无错别字方可得分。
评分标准：每填对 1 个词语得 1 分，有错别字该空不得分。
五、知识填空（10 分，每题 2 分）
答案：明月何时照我还（2 分）
解析：出自王安石《泊船瓜洲》，需准确默写，无错别字。
评分标准：默写正确、无错别字得 2 分；有错别字得 1 分；默写错误得 0 分。
答案：不教胡马度阴山（2 分）
解析：出自王昌龄《出塞》，需准确默写，无错别字。
评分标准：默写正确、无错别字得 2 分；有错别字得 1 分；默写错误得 0 分。
答案：思而不学则殆（2 分）
解析：出自《论语》，强调学习与思考结合，需准确默写，无错别字。
评分标准：默写正确、无错别字得 2 分；有错别字得 1 分；默写错误得 0 分。
答案：示例：读书让我积累了很多好词好句，写作文时不再发愁；通过阅读，我还了解了很多课外知识，拓宽了视野，真正体会到 “读书破万卷，下笔如有神” 的道理（2 分）
解析：需结合自身读书经历，体现对诗句的理解，语言通顺、表意明确。
评分标准：结合经历、理解准确得 2 分；仅谈理解无经历得 1 分；表述混乱得 0 分。
答案：示例：学校运动会的颁奖现场，同学们挥舞着彩旗，欢呼声、呐喊声、掌声交织在一起，主席台上的广播声也盖不住这片热闹，真是人声鼎沸（2 分）
解析：需通过具体场景体现 “人声鼎沸”（人多声杂、热闹），场景具体、符合词义。
评分标准：场景具体、符合词义得 2 分；场景模糊得 1 分；不符合词义得 0 分。
六、好书推荐（5 分）
答案：示例：我推荐《西游记》。理由：①情节跌宕起伏，孙悟空降妖除魔的故事充满想象力，读起来很有趣；②人物形象鲜明，孙悟空的勇敢、唐僧的执着都值得学习；③蕴含深刻道理，告诉我们只要坚持不懈，就能克服困难（每条理由 1 分，语言流畅 1 分，共 5 分）
解析：需围绕 “快乐读书吧” 主题，推荐 1 本好书，至少 3 条理由，理由需具体（如情节、人物、道理、阅读收获等），语言通顺。
评分标准：推荐书籍明确得 1 分；每条合理理由得 1 分（不少于 3 条）；语言流畅得 1 分；未达要求酌情扣分（如理由少于 3 条扣 1-2 分，理由空洞扣 1 分）。
七、阅读理解（33 分）
（一）《故乡的枣树林》（15 分）
答案：在枣树林避暑、摘红枣；爷爷带 “我” 松土施肥，奶奶用枣花泡茶；枣树林枝叶茂密，是 “我们” 的乐园（每空 1 分，共 3 分）
解析：结合第②③段内容概括，需对应 “小时候”“春天”“夏天” 的时间节点，提炼核心事件。
评分标准：每空概括准确得 1 分，概括不完整酌情扣分（如只写 “摘红枣” 未提 “避暑” 得 0.5 分）。
答案：B（静态）；红枣成熟时的繁盛景象和作者对红枣的喜爱之情（3 分）
解析：句子描写成熟红枣的形态（像小灯笼）和颜色（火红），是静态描写；通过 “挂满枝头”“一片火红” 体现繁盛，流露喜爱。
评分标准：选对描写类型得 1 分，理解感受准确得 2 分；感受片面得 1 分。
答案：A（动态）；枣树枝芽萌发的生机与可爱，作者对春天枣树林的喜爱（3 分）
解析：“探望着这个世界” 运用拟人，赋予芽苞动态感，是动态描写；体现芽苞的鲜活，流露作者喜爱。
评分标准：选对描写类型得 1 分，理解感受准确得 2 分；感受片面得 1 分。
答案：B；植物园名片需客观介绍植物的科属、形态、花果等科学信息，B 项符合要求，A 项是文学性描写，不适合作为科普名片（4 分）
解析：名片的核心是准确、客观的说明，A 项是文学化描写（拟人），侧重情感表达；B 项是科学说明，符合名片用途。
评分标准：选对序号得 1 分，理由准确得 3 分；理由不完整得 1-2 分。
答案：“最深的牵挂” 指作者对故乡枣树林的思念，也藏着对童年时光、爷爷奶奶的回忆，枣树林是故乡的象征，承载着作者对故乡的眷恋之情（2 分）
解析：结合最后一段 “承载着我的童年记忆，更藏着我对故乡深深的眷恋” 分析，需点明牵挂的具体内容（枣树林、童年、亲人、故乡）。
评分标准：理解准确、表意完整得 2 分；理解片面得 1 分。
（二）《父亲的工具箱》（18 分）
答案：①深蓝色铁皮材质，印着褪色商标，边缘发亮，工具摆放整齐、擦拭干净（2 分）；②上中学后（1 分）；“我” 嫌弃工具箱旧土，父亲避开 “我” 修理东西，用工具箱缝补 “我” 的书包（1 分）；③父亲询问 “我” 是否有东西需要修理（1 分）；摆放在储藏室角落，陈旧却装着父亲的勤劳智慧与 “我” 的温暖回忆（1 分）（共 5 分）
解析：结合第①②③④段内容，按 “人生阶段 - 场景 - 工具箱状态” 的逻辑补充，需贴合原文细节。
评分标准：每空填写准确、贴合原文得相应分值，概括不完整酌情扣分。
答案：（1）动作、神态（1 分）；父亲对 “我” 的疼爱，修理玩具时的细心与耐心（2 分）（共 3 分）；（2）对 “我” 的包容与默默付出（1 分）；对自己的叛逆行为感到愧疚（1 分）（共 2 分）
解析：（1）“笑着”“拿出”“拆开”“修理” 是动作描写，“小心翼翼” 体现父亲对 “我” 的重视与细心；（2）“默默收拾” 体现父亲不与 “我” 计较，“擦得更亮” 体现他对工具的珍惜和对 “我” 的包容，“我” 的感受需结合 “心里酸酸的” 提炼愧疚之情。
评分标准：描写方法正确得 1 分，感受准确得相应分值；感受片面得 0.5-1 分。
答案：（1）√（1 分）；（2）×（1 分）（共 2 分）
解析：（1）第②段通过修理桌椅、窗户、玩具车的事例，体现父亲的勤劳能干，正确；（2）第④段 “父亲老了” 但仍询问 “我” 是否需要修理东西，并非 “再也不能修理”，错误。
评分标准：每判断正确得 1 分，错误不得分。
答案：“父亲的工具箱” 是文章的线索，串联起不同人生阶段与父亲相关的故事；工具箱是父亲勤劳、智慧、疼爱的象征，承载着 “我” 的童年回忆与对父亲的情感；以它为题，既点明核心物象，又突出文章主题（3 分）
解析：从 “线索作用”“象征意义”“主题表达” 三个角度分析，需结合全文内容。
评分标准：每个角度分析准确得 1 分，表意完整得 3 分；分析片面得 1-2 分。
答案：示例：我推荐母亲的 “针线笸箩”。母亲总用里面的针线缝补我的衣物，灯光下她眯眼穿针、细密走线的样子，藏着对我的爱，是母亲勤劳与疼爱的象征（50 字左右）（3 分）
解析：需选一个具体物象作为 “生活代言人”，通过场景细节描写，体现父亲 / 母亲的品质，语言简洁、表意明确。
评分标准：物象恰当得 1 分，场景细节具体得 1 分，理由充分得 1 分；不符合要求酌情扣分。
八、创意表达（30 分）
题目：我的心爱之物
评分标准：
等级划分：
内容具体（20 分）：
写出心爱之物的样子（4 分）、得到的过程（4 分）、成为心爱之物的原因（8 分），重点突出（4 分）；
缺少任一要素扣 3-5 分，重点不突出扣 2-3 分。
语言表达（6 分）：
语句通顺、无错别字（3 分），用词准确、生动（3 分）；
错别字每 3 个扣 1 分（最多扣 2 分），语句不通顺扣 1-3 分。
结构完整（4 分）：
条理清晰、有开头结尾（4 分）；
结构混乱、无开头或结尾扣 2-4 分。
字数要求：不少于 400 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。
加分项：情感真实、描写生动（如运用比喻、拟人等修辞），可加 1-3 分。
优秀（25-30 分）：内容具体、重点突出，语言生动，结构完整，情感真实；
良好（20-24 分）：内容较具体，语言通顺，结构完整，有一定情感；
合格（15-19 分）：内容基本完整，语言基本通顺，有少量语病或错别字；
不合格（14 分以下）：内容不完整，语言不通顺，结构混乱，错别字较多。中小学教育资源及组卷应用平台
五年级上册语文2025年秋期义务教育阶段学生学业发展水平期末监测卷（B卷）
(考试时间：90分钟，总分100分）
学校： 班级： 学号： 。
说明：答卷前，考生务必将自己姓名、准考证号填写在答题卡上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上无效。考试结束后，监考人员将试卷和答题卡一并收回。
一、阅读交流展智楚（12 分，每题 1 分）
下列词语中，加点字注音不正确的一项是（ ）
A. 奔跑（bēn） B. 角色（jué） C. 盛饭（chéng） D. 参差（cān）
将下面句子中加点的成语换成相应的俗语，不正确的一项是（ ）
A. 齐心协力 —— 众人拾柴火焰高 B. 直言不讳 —— 打开天窗说亮话
C. 饮水思源 —— 滴水之恩当涌泉相报 D. 画蛇添足 —— 多此一举
下列句子中，加点词语的意思相同的一组是（ ）
A. 他的操作很熟练。/ 这是一门熟练的手艺。 B. 这道菜味道很特别。/ 他的想法特别新奇。
C. 他的态度很温和。/ 气候温和，适合出游。 D. 这本书的内容很深。/ 河水很深，小心脚下。
下列各组中，加点词语运用的类型不同的一组是（ ）
A. 月亮像银盘挂在天空。/ 她的笑容像花儿一样灿烂。 B. 这个问题很简单。/ 他的穿着很简单。
C. 时间过得真快。/ 他跑得快极了。 D. 这篇文章的结构很严密。/ 防守严密，难以突破。
下面诗句中，与 “举头望明月，低头思故乡” 表达相似情感的一项是（ ）
A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
“小红立志成为画家，每天坚持练习绘画”，下列激励的话语最适合的一项是（ ）
A. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D. 问渠那得清如许，为有源头活水来。
下列句子朗读时要用 “激昂” 语气的是（ ）
A. 死去元知万事空，但悲不见九州同。 B. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
C. 大漠孤烟直，长河落日圆。 D. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
下列各项中，有错误的一项是（ ）
A. 通过这次活动，我增长了不少见识。 B. 我们要养成认真完成作业的好习惯。
C. 他经常回忆过去的往事。 D. 老师鼓励我们积极参加社会实践。
下列阅读方法不适合 “略读” 的一项是（ ）
A. 快速浏览标题和段落大意 B. 寻找关键信息和中心句
C. 逐字逐句分析词语含义 D. 把握文章整体结构
下列句子中，顿号使用不当的一项是（ ）
A. 我喜欢吃苹果、香蕉、橙子、葡萄等水果。 B. 操场上，同学们在跑步、跳绳、踢毽子、做游戏。
C. 妈妈买了白菜、萝卜、土豆、和西红柿。 D. 书房里摆放着书籍、文具、绿植、相框。
班级要举行 “神话故事分享会”，下列不符合主题的一项是（ ）
A. 《大禹治水》 B. 《愚公移山》 C. 《田螺姑娘》 D. 《嫦娥奔月》
下列关于创造性复述故事的方法，表述有误的一项是（ ）
A. 可以增加人物的对话和心理活动 B. 可以用自己的语言重新组织情节
C. 可以改变故事的核心主题和结局 D. 可以加入合理的环境描写
二、成语匹配（5 分）
①齐心协力 ②半途而废 ③举世闻名 ④国泰民安 ⑤兵荒马乱 ⑥持之以恒 ⑦默默无闻
13. 如今的中国______，人民幸福安康，而历史上那些______的年代，百姓流离失所。我们做事情要______，不能______。（4 分）
14. 上面的话中一组反义词是（ ）——（ ）（1 分）
三、书写汉字（2 分）
15.要求：每一行都居中，注意上下、左右要对齐，字迹工整。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。—— 颜真卿
四、文化积累（6 分）
16.中华儿女用勤劳的双手创造了（càn làn）（ ）的文明。面对困难，他们从不（tuì suō）（ ），始终（jiān chí）（ ）信念，用（zhì huì）（ ）和汗水（jiàn shè）（ ）家园，（yǒng wǎng zhí qián）（ ）。
五、知识填空（10 分，每题 2 分）
17.王安石的思乡之情体现在 “春风又绿江南岸， ”。
18.王昌龄的爱国之情：“但使龙城飞将在， 。”
19.孔子在《论语》中谈学习方法：“学而不思则罔， 。”
20.杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。” 结合你的读书经历，谈谈感受：
。
21.用具体情景表现 “人声鼎沸”： 。
六、好书推荐。（5 分）
22.请围绕 “快乐读书吧”，推荐一本你读过的好书给同学，分条说明理由（不少于 3 条）：
。
。
七、阅读理解（24 分）
（一）《故乡的枣树林》（15 分）
①我的故乡在黄河岸边，村东头有一片茂密的枣树林，那是我童年最难忘的乐园。远远望去，枣树们像一个个忠诚的卫士，守护着村庄。最粗的一棵老枣树，树干要两个大人才能合抱，树皮粗糙得像爷爷的手掌，刻满了岁月的痕迹。
②小时候，每到夏天，枣树林就成了我们的避暑胜地。茂密的枝叶层层叠叠，挡住了炎炎烈日，树下阴凉一片。我们挎着小竹篮，在树下追逐嬉戏，偶尔抬头，就能看到青绿色的小枣像翡翠般挂在枝头。等到秋天，红枣成熟了，像一个个小灯笼挂满枝头，远远望去，一片火红。我们踮着脚尖摘红枣，甜津津的果肉咬在嘴里，汁水四溢，那滋味至今难忘。
③春天，枣树枝头冒出嫩绿的新芽，像一个个害羞的小脑袋，探望着这个世界。爷爷会带着我在枣树林里松土、施肥，他说枣树就像孩子，需要精心照料才能结出甜美的果实。清明节前后，枣花盛开，小小的黄花密密麻麻，散发出淡淡的清香，吸引着蜜蜂嗡嗡地采蜜。奶奶会把枣花摘下来，晒干后泡茶，那清香的茶水，是春天独有的味道。
④后来，我离开故乡去城里上学，枣树林便成了我心中最深的牵挂。每当吃到红枣，就会想起故乡的枣树林，想起爷爷的身影，想起和伙伴们在树下的欢乐时光。那片枣树林，承载着我的童年记忆，更藏着我对故乡深深的眷恋。
23.围绕 “枣树林”，作者写了哪些内容？简要概括。（3 分）
小时候， ；春天， ；夏天 。
24.读第②自然段画横线的句子（“等到秋天…… 一片火红”），这是（ ）描写（A. 动态 B. 静态），从中感受到 。（3 分）
26.读第③自然段画横线的句子（“春天，枣树枝头…… 探望着这个世界”），这是（ ）描写（A. 动态 B. 静态），从中感受到 。（3 分）
27.关于 “枣树” 的不同介绍：A. 文中画波浪线句子（“春天，枣树枝头…… 探望着这个世界”）；B. 枣树是鼠李科枣属植物，落叶小乔木，叶互生，卵形或卵状披针形，花小，黄绿色，果实为核果，熟时红色或暗红色。如果要为植物园中的枣树制作名片，应选择（填序号）（ ）种介绍，理由是 。（4 分）
28.品读文章最后一句话，谈谈你对 “最深的牵挂” 的理解。（2 分）
。
（二）《父亲的工具箱》（18 分）
①在我的记忆里，父亲有一个深蓝色的铁皮工具箱，那是他的 “宝贝疙瘩”。工具箱是父亲年轻时从五金店买来的，上面印着褪色的商标，边缘被磨得发亮。里面整整齐齐地摆放着锤子、螺丝刀、扳手、卷尺、钉子、铁丝等工具，每一件都被父亲擦拭得干干净净。父亲总说，这些工具能解决生活中的各种难题。
②小时候，家里的桌椅坏了，父亲就从工具箱里拿出工具，叮叮当当一阵修理，原本摇晃的桌椅就变得稳稳当当。冬天，窗户漏风，父亲会用工具箱里的钉子和木板，仔细地把窗户封好，让屋里变得暖暖和和。有一次，我的玩具车坏了，哭着找父亲，父亲笑着从工具箱里拿出螺丝刀，小心翼翼地拆开玩具车，修理起来。不一会儿，玩具车就恢复了原样，我开心地抱着父亲直撒娇。父亲的工具箱，就像一个魔法盒，总能给我带来惊喜。
③上中学后，我开始变得叛逆，觉得父亲的工具箱又旧又土，不愿意让父亲在同学面前修理东西。有一次，同学来我家玩，父亲正好在修理自行车，工具箱摊在地上，我觉得很没面子，不耐烦地说：“爸，你别在这里修了，多难看啊！” 父亲的手僵在半空，眼神暗了暗，默默收拾好工具箱走进了储藏室。从那以后，我发现父亲总是在我上学后才修理东西，工具箱也被擦得更亮了。有一次我放学回家，看到父亲正在修理我的书包，他用工具箱里的针线，仔细地缝补着书包上的破洞，那一刻，我心里酸酸的。
④如今，我已经参加工作，很少回家，但父亲的工具箱依然摆放在储藏室的角落。父亲老了，头发白了，眼神也不如从前明亮，但每次我回家，他都会打开工具箱，问我：“有没有什么东西需要修理？” 那只陈旧的工具箱，装着父亲的勤劳与智慧，也装着我从小到大的温暖回忆。
29.围绕 “父亲的工具箱”，作者写下了与父亲有关的难忘场景，请完成表格。（5 分）
人生阶段 场景 父亲的工具箱
①小时候 父亲用工具箱里的工具修理桌椅、窗户，还帮 “我” 修玩具车
② 被父亲擦得更亮，用来缝补 “我” 的书包
③如今
30.品析人物描写，完成填空。（5 分）
（1）第②自然段画横线的句子（“父亲笑着从工具箱里…… 修理起来”）是对父亲的______描写，从 “小心翼翼” 中能感受到 （3 分）
（2）第③自然段画波浪线的句子（“父亲的手僵在半空…… 走进了储藏室”）中，从 “默默收拾”“擦得更亮” 的细节里，能感受到父亲 ，感受到 “我” （2 分）
31.结合文章内容，判断正误。（2 分）
（1）第②自然段通过具体事例，体现了父亲的勤劳与能干。（ ）
（2）第④自然段中 “父亲老了”，说明他再也不能修理东西了。（ ）
32.文章为什么以 “父亲的工具箱” 为题？结合全文内容谈谈你的理解。（3 分）
。
33.请为父亲（或母亲）选一位 “生活代言人”，通过场景细节描写，说明推荐理由（50 字左右）
。
。
八、创意表达（30 分）
以 “我的心爱之物” 为题，写一篇习作。要求：想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。内容具体，重点突出，不少于 400 字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2025年秋期义务教育阶段学生学业发展水平
五年级上册语文期末监测卷答题卡（B卷）
姓名：__________ 班级：__________ 座位号：__________
准考证号
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一、阅读交流展智楚。请在答题卡上涂上正确答案的序号。（12分）
1 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D]
二、成语匹配（5 分）
①勤学好问 ②不学无术 ③废寝忘食 ④游手好闲 ⑤孜孜不倦 ⑥无所事事 ⑦持之以恒
13. 我们在学习上要______，不能， ，做事情还要 。（3 分）（填写序号）
14. 上面的话中一组反义词是（ ）——（ ）（2 分）
三、书写汉字（2 分）
15..要求：每一行都居中，注意上下、左右要对齐，字迹工整。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—— 颜真卿
四、文化积累（6 分）
16.中华民族是一个伟大的民族，创造了（xīng wàng fán róng）（ ）的文明。在漫长的历史中，中华儿女（jiān qiáng bù qū）（ ），（yǒng yú pǐn bó）（ ），从未（tuì suō）（ ），用（zhì huì）（ ）和汗水（jiàn shè）（ ）家园。
五、知识填空（10 分，每题 2 分）
17.王安石的思乡之情体现在 “春风又绿江南岸， ”。
18.王昌龄的爱国之情：“黄沙百战穿金甲， 。”
19.孔子在《论语》中谈学习方法：“温故而知新，， 。”
20.朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 结合你的读书经历，谈谈感受：
。
21.用具体情景表现 “人声鼎沸”： 。
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六、好书推荐。（5 分）
22.请以 “制定班级公约” 为主题，模拟班级讨论，提出 “课间活动不追逐打闹” 的公约，至少列举三点理由。 。 。
七、阅读理解（24 分）
（一）《故乡的枣树林》（15 分）
23.围绕 “枣树林”，作者写了哪些内容？简要概括。（3 分）
小时候， ；春天， ；夏天 。
24.读第②自然段画横线的句子（“等到秋天…… 一片火红”），这是（ ）描写（A. 动态 B. 静态），从中感受到 。（3 分）
26.读第③自然段画横线的句子（“春天，枣树枝头…… 探望着这个世界”），这是（ ）描写（A. 动态 B. 静态），从中感受到 。（3 分）
27.关于 “枣树” 的不同介绍：A. 文中画波浪线句子（“春天，枣树枝头…… 探望着这个世界”）；B. 枣树是鼠李科枣属植物，落叶小乔木，叶互生，卵形或卵状披针形，花小，黄绿色，果实为核果，熟时红色或暗红色。如果要为植物园中的枣树制作名片，应选择（填序号）（ ）种介绍，理由是 。（4 分）
28.品读文章最后一句话，谈谈你对 “最深的牵挂” 的理解。（2 分）
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（二）《父亲的工具箱》（18 分）
29.围绕 “父亲的工具箱”，作者写下了与父亲有关的难忘场景，请完成表格。（5 分）
人生阶段 场景 父亲的工具箱
①小时候 父亲用工具箱里的工具修理桌椅、窗户，还帮 “我” 修玩具车
② 被父亲擦得更亮，用来缝补 “我” 的书包
③如今
30.品析人物描写，完成填空。（5 分）
（1）第②自然段画横线的句子（“父亲笑着从工具箱里…… 修理起来”）是对父亲的______描写，从 “小心翼翼” 中能感受到 （3 分）
（2）第③自然段画波浪线的句子（“父亲的手僵在半空…… 走进了储藏室”）中，从 “默默收拾”“擦得更亮” 的细节里，能感受到父亲 ，感受到 “我” （2 分）
31.结合文章内容，判断正误。（2 分）
（1）第②自然段通过具体事例，体现了父亲的勤劳与能干。（ ）
（2）第④自然段中 “父亲老了”，说明他再也不能修理东西了。（ ）
32.文章为什么以 “父亲的工具箱” 为题？结合全文内容谈谈你的理解。（3 分）
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33.请为父亲（或母亲）选一位 “生活代言人”，通过场景细节描写，说明推荐理由（50 字左右）
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七、创意表达（第32 题）
34. 以 “晒一晒我的 ” 为题，写一篇习作。要求：把题目补充完整，写清楚晒的原因，内容具体，重点突出，不少于 400 字。（要求：字迹工整，不少于 400 字）
