科粤版（2024）九年级上册 1.4 物质性质的探究 题型专练（含解析）

科粤版（2024）九年级上册 第一单元　大家都来学化学1.4 物质性质的探究 题型专练
【题型1】物理性质与化学性质的辨析
【典型例题】下列有关物质及性质的自述正确的是 (　　)
A.物理性质：“我需要通过物理变化才能表现出来”
B.化学性质：“我需要通过化学变化才能表现出来”
C.碳：“我可以变成二氧化碳，这是我的物理性质”
D.水：“我受热能变成水蒸气，这是我的化学性质”
【举一反三1】下列说法中，错误的是 （　　）
A.物质发生化学反应是物质化学性质的判断依据
B.物质在化学变化中表现出来的性质是物质的化学性质
C.物质在物理变化中表现出来的性质是物理性质
D.物质的物理性质必须在物理变化中表现出来
【举一反三2】制作2022年北京冬奥吉祥物毛绒玩具的外套材料是一种常见的化学物质—硅胶。下列关于硅胶性质的描述中，属于化学性质的是 (　　)
A.透明或乳白色颗粒状固体
B.不能燃烧
C.具有很强的吸附性
D.不溶于水
【举一反三3】碘化银是当前中国实施人工增雨的主要催化剂，它比干冰制造冰晶的功效高出百倍。碘化银：①常温下为黄色晶体;②毒性低;③熔点558　℃,沸点1506　℃; ④儿乎不溶于水；⑤可制造照相感光乳剂；⑥应该用棕色玻璃瓶包装，储存于阴凉、干燥、避光处。
(1)上文叙述中属于碘化银物理性质的是 　　，属于碘化银化学性质的是_______，属于碘化银用途的是___________。
(2)根据储存注意事项，推测碘化银的另一性质可能是_________________。
【举一反三4】对二甲苯（简称PX）是塑料和合成纤维等化工产品的重要原料，常温下为无色液体，难溶于水，微毒，具有可燃性。PX对国民经济发展和国防建设均具有重要作用。
根据上述信息，写出PX的一条物理性质： ；一条化学性质： 。
【举一反三5】通常状况下，二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，是国际上公认的安全、无毒的绿色消毒剂，可用于食品工业、医疗、饮用水等的消毒和灭菌，密度比空气大，其熔点为-59 ℃，沸点为11.0 ℃，极易溶于水，且与水反应得到酸性溶液，该气体具有强烈的腐蚀性，吸入一定浓度的二氧化氯气体会引起咳嗽和呼吸道黏膜的损伤。
二氧化氯极其不稳定，受热或见光易发生爆炸性分解，所以只有依靠现场制备。工业上用潮湿的氯酸钾(KClO )和草酸(H C O )在60 ℃时反应制得二氧化氯。
请依据文章回答下列问题：
(1)本文介绍了二氧化氯的性质、制法和 等方面的内容。
(2)二氧化氯的物理性质有 (写两条即可，下同)，化学性质有 。
(3)发生二氧化氯泄漏时，紧急处理方法是 。
【举一反三6】通常状况下，二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，其熔点为-59　℃，沸点为 11.0　℃，易溶于水。该气体具有强烈的腐蚀性，吸入一定浓度的二氧化氯气体会引起咳嗽和呼吸道黏膜的损伤。二氧化氯极其不稳定，受热或见光易发生爆炸性分解生成氯气，工业上可用潮湿的氯酸钾和草酸在60　℃时反应制得。
请依据文章回答下列问题：
(1)本文介绍了二氧化氯的性质和 等方面的内容。
(2)二氧化氯的物理性质有① ；② 。(写两条即可)化字性质有① ；② 。
(3)发生二氧化氯泄漏时，紧急处理方法是__________。
【题型2】物质性质和用途的辨析
【典型例题】下列物质的用途所利用的性质与另外三种有根本区别的是（　　）
A.氧气用于炼钢
B.铜丝用作电线
C.酒精作燃料
D.氮气用作保护气
【举一反三1】下列俗语与物质的化学性质无关的是(　　)
A.火上浇油
B.生米煮成熟饭
C.纸里包不住火
D.玉不琢不成器
【举一反三2】物质的性质决定了用途。下列物质的用途主要由其化学性质决定的是(　　)
A.氢气作高能燃料
B.氢气用于充气球
C.铜用作导线
D.活性炭用于净水器
【举一反三3】下列物质的性质与其用途的对应关系正确的是 (　　)
A.石墨质软——制作电极材料
B.铜具有导电性—制作铜火锅
C.酒精具有挥发性—作实验室燃料
D.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧——作灭火剂
【举一反三4】请仿照实例，观察生活中的物质，任选三种分别写出它们的 一个性质和与之对应的用途。
【举一反三5】(1)下列物质的用途各利用了它们的什么性质
①酒精作酒精灯的燃料： ；
②铜丝作导线： ；
③钨制灯泡中的灯丝： ；
④金刚石安在玻璃刀上： 。
(2)其中属于物理性质的是 ，属于化学性质的是 。(填序号)
【举一反三6】请仿照实例，观察生活中的物质，任选三种分别写出它们的 一个性质和与之对应的用途。
【题型3】科学探究的基本环节
【典型例题】为了探究铝是否具有可燃性，有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃。这属于科学探究阶段中的哪一步（　　）
A.提出问题 B.设计实验 C.进行实验 D.交流讨论
【举一反三1】观察实验现象是化学实验的重要环节。有四位同学就个人对观察的理解发表了以下观点，你认为正确的是（　　）
A.小丽：用眼睛看现象就是观察
B.小涛：用感觉器官感觉现象就是观察
C.小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到
D.小红：以上三种说法都对
【举一反三2】为了探究铝是否具有可燃性，有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃。这属于科学探究阶段中的哪一步（　　）
A.提出问题 B.设计实验 C.进行实验 D.交流讨论
【举一反三3】小明同学吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟产生。为探究白烟成分，他提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这属于科学探究中的（　　）
A.提出问题 B.设计实验 C.获取证据 D.分析解释数据
【举一反三4】科学探究是我们学习化学的重要方式，怎样开展化学科学探究呢？吃完饭时，小雅同学发现久置咸菜表面析出一些晶体，于是问哥哥，这些晶体是什么呢？
A.哥哥说可能是食盐；B.她取下晶体尝了尝，果然是咸的；C.小雅说晶体是食盐；D.哥哥拿起包装袋阅读配料表后说，原料中还有白砂糖，晶体应该是混合物，可能含糖量太少了，所以没尝出来；E.小雅说，是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。
以上过程中，属于形成假设的是 （填字母，下同）；属于收集证据的是 ；属于获得结论的是 ；属于反思评价的是 。
【举一反三5】为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下：
(1)需解决的主要内容：该无色气体是二氧化碳吗
(2)将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭。
(3)该气体是二氧化碳。
(4)将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊。
(5)能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。
你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是________(填数字序号，下同)；属于获取证据的是________；属于获得结论的是_____；属于反思评价的是___________。
【举一反三6】科学探究是一种重要的学习方法。请阅读下列资料并回答问题。
超市出售两种食用盐，一种标明是加碘盐，一种是低钠盐，这两种盐哪一更咸？小组同学开始探究：
同学们认为可以将这两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更咸。
（1）问题一：这样的盐水能不能尝？ 。
（2）问题二：对于同学们的想法属于科学探究基本环节中的 （填字母，下同）。
A．提出问题
B．形成假设
C．得出结论
D．设计实验方案
（3）问题三：若按照以上想法进行探究，为保证实验结果的客观性，在配制食盐水时，不需要考虑的因素是 。
A．食盐的用量
B．取用盐的颗粒大小
C．取用水的量
D．食盐是否完全溶解
【举一反三7】为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下：
(1)需解决的主要内容：该无色气体是二氧化碳吗
(2)将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭。
(3)该气体是二氧化碳。
(4)将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊。
(5)能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。
你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是________(填数字序号，下同)；属于获取证据的是________；属于获得结论的是_____；属于反思评价的是___________。
【题型4】科学探究的基本方法
【典型例题】在设计探究实验的过程中，经常用到控制变量法，对照组和实验组中（　　）
A.所有的变量都要相同
B.所有的变量都不相同
C.实验变量不相同
D.除实验变量外，其他变量均相同
【举一反三1】用如图所示方法探究吸入空气和呼出气体的不同，下列叙述正确的是 (　　)
A.通过实验1可以得出呼出气体中的 CO 含量比空气中的高
B.实验2中在呼出气体中燃着的木条比在空气中燃着的木条燃烧时间长
C.通过实验2可以得出呼出气体中的CO 含量比空气中的高
D.通过实验2可以得出呼出气体中的O 含量比空气中的低
【举一反三2】观察是研究和学习化学的重要方法。下列有关观察错误的是（　　）
A.通常在实验前需观察反应物的颜色、状态，实验装置的特点
B.在实验中需观察物质发生变化所需要的条件以及产生的各种现象，如颜色发生变化、产生气体或沉淀
C.在实验后需观察生成的新物质的颜色、状态等等
D.要注意将观察与思考相结合，如果在实验中观察到了“异常现象”，应相信现成的结论
【举一反三3】现在实验室有一瓶试剂，其标签残缺，看不清具体物质是什么，于是实验室几名同学想确定到底是什么物质，你认为下列操作最合理的是(　　)
A.进行实验
B.询问实验室管理员
C.查阅资料
D.猜想假设
【举一反三4】在设计探究实验的过程中，经常用到控制变量法，对照组和实验组中（　　）
A.所有的变量都要相同
B.所有的变量都不相同
C.实验变量不相同
D.除实验变量外，其他变量均相同
【题型5】探究人体吸入和呼出气体成分的差异
【典型例题】实验小组探究人体吸入的空气和呼出的气体的差别。下列实验对应的目的或结论不正确的是（　　）
A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D
【举一反三1】如图实验探究人体吸入空气和呼出气体的不同。实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭。下列说法正确的是 (　　)
A.实验1中现象可说明呼出气体中全部为二氧化碳
B.实验1可推测出呼出气体与吸入空气中氧气含量的高低
C.实验2中现象可证明呼出气体中一定含有二氧化碳
D.根据实验2 中现象可得出结论：空气中的氧气含量比呼出气体中的高
【举一反三2】下列方案中不能成功区分一瓶空气和一瓶人体呼出气体的是 (　　)
A.分别闻两瓶气体的气味
B.向其中分别插入燃着的小木条
C.向其中分别滴入等量的澄清石灰水
D.将点燃的蜡烛分别伸入两个集气瓶中
【举一反三3】实验小组探究人体吸入的空气和呼出的气体的差别。下列实验对应的目的或结论不正确的是（　　）
A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D
【举一反三4】下列对人体吸入空气和呼出气体成分的探究，说法不正确的是(　　)
A. 用燃着的木条比较氧气的含量
B. 用干燥的玻璃片来比较水蒸气的含量
C.呼出气体能使澄清石灰水变浑浊
D. 根据实验可知呼出气体中只含有二氧化碳和水蒸气
【举一反三5】已知：空气中氮气的含量最大，氮气的性质稳定，难溶于水且不支持燃烧。
某同学用排水法收集一瓶呼出的气体，把一根燃着的木条伸入瓶内，木条很快熄灭了。据此，对呼出气体的成分，该同学提出了下列观点：
A.认为是二氧化碳；
B.认为是氮气；
C.认为是二氧化碳和氮气的混合物。
为了弄清它的真实成分，该同学设计了下列实验：
能否由上述实验确定呼出的气体中含有水蒸气 _________(填“能”或“不能”)。
综上所述，该同学得出结论：呼出的气体中一定含有 ____________________。
【举一反三6】根据如图所示“蜡烛燃烧”“人体吸入空气和呼出气体的探究”实验，回答下列问题。
(1)图1实验中，用干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，实验目的是 。
(2)图2实验中，蜡烛熄灭时，产生白烟的过程发生 (填“物理”或“化学”)变化。
(3)图3实验中，除了要控制集气瓶大小规格相同外，还要控制 相同。
(4)图3中能观察到的现象是 ,由此得出的结论是 。
(5)图4实验中，将燃着的木条伸入装有人呼出气体的瓶中的现象是 。
科粤版（2024）九年级上册 第一单元　大家都来学化学1.4 物质性质的探究 题型专练（参考答案）
【题型1】物理性质与化学性质的辨析
【典型例题】下列有关物质及性质的自述正确的是 (　　)
A.物理性质：“我需要通过物理变化才能表现出来”
B.化学性质：“我需要通过化学变化才能表现出来”
C.碳：“我可以变成二氧化碳，这是我的物理性质”
D.水：“我受热能变成水蒸气，这是我的化学性质”
【答案】B
【举一反三1】下列说法中，错误的是 （　　）
A.物质发生化学反应是物质化学性质的判断依据
B.物质在化学变化中表现出来的性质是物质的化学性质
C.物质在物理变化中表现出来的性质是物理性质
D.物质的物理性质必须在物理变化中表现出来
【答案】D
【解析】物理性质不一定需要通过物理变化表现出来，如物质的颜色、状态等，属于物质本身所固有的属性，不发生变化就能表现出来，D错误。
【举一反三2】制作2022年北京冬奥吉祥物毛绒玩具的外套材料是一种常见的化学物质—硅胶。下列关于硅胶性质的描述中，属于化学性质的是 (　　)
A.透明或乳白色颗粒状固体
B.不能燃烧
C.具有很强的吸附性
D.不溶于水
【答案】B
【解析】
【举一反三3】碘化银是当前中国实施人工增雨的主要催化剂，它比干冰制造冰晶的功效高出百倍。碘化银：①常温下为黄色晶体;②毒性低;③熔点558　℃,沸点1506　℃; ④儿乎不溶于水；⑤可制造照相感光乳剂；⑥应该用棕色玻璃瓶包装，储存于阴凉、干燥、避光处。
(1)上文叙述中属于碘化银物理性质的是 　　，属于碘化银化学性质的是_______，属于碘化银用途的是___________。
(2)根据储存注意事项，推测碘化银的另一性质可能是_________________。
【答案】（1）①③④　②　⑤　（2）见光、受热易分解
【举一反三4】对二甲苯（简称PX）是塑料和合成纤维等化工产品的重要原料，常温下为无色液体，难溶于水，微毒，具有可燃性。PX对国民经济发展和国防建设均具有重要作用。
根据上述信息，写出PX的一条物理性质： ；一条化学性质： 。
【答案】无色液体（或难溶于水）　具有可燃性（或微毒）
【举一反三5】通常状况下，二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，是国际上公认的安全、无毒的绿色消毒剂，可用于食品工业、医疗、饮用水等的消毒和灭菌，密度比空气大，其熔点为-59 ℃，沸点为11.0 ℃，极易溶于水，且与水反应得到酸性溶液，该气体具有强烈的腐蚀性，吸入一定浓度的二氧化氯气体会引起咳嗽和呼吸道黏膜的损伤。
二氧化氯极其不稳定，受热或见光易发生爆炸性分解，所以只有依靠现场制备。工业上用潮湿的氯酸钾(KClO )和草酸(H C O )在60 ℃时反应制得二氧化氯。
请依据文章回答下列问题：
(1)本文介绍了二氧化氯的性质、制法和 等方面的内容。
(2)二氧化氯的物理性质有 (写两条即可，下同)，化学性质有 。
(3)发生二氧化氯泄漏时，紧急处理方法是 。
【答案】(1)用途　(2)黄绿色、有刺激性气味的气体　具有强烈的腐蚀性、不稳定　(3)喷洒大量的水
【举一反三6】通常状况下，二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，其熔点为-59　℃，沸点为 11.0　℃，易溶于水。该气体具有强烈的腐蚀性，吸入一定浓度的二氧化氯气体会引起咳嗽和呼吸道黏膜的损伤。二氧化氯极其不稳定，受热或见光易发生爆炸性分解生成氯气，工业上可用潮湿的氯酸钾和草酸在60　℃时反应制得。
请依据文章回答下列问题：
(1)本文介绍了二氧化氯的性质和 等方面的内容。
(2)二氧化氯的物理性质有① ；② 。(写两条即可)化字性质有① ；② 。
(3)发生二氧化氯泄漏时，紧急处理方法是__________。
【答案】(1)用途　（2）①黄绿色气体　②有刺激性气味（或密度比空气大或其熔点为-59 ℃或沸点为11.0 ℃或易溶于水等）　①不稳定　②有毒（或有强烈腐蚀性等）　（3）喷洒大量的水
【题型2】物质性质和用途的辨析
【典型例题】下列物质的用途所利用的性质与另外三种有根本区别的是（　　）
A.氧气用于炼钢
B.铜丝用作电线
C.酒精作燃料
D.氮气用作保护气
【答案】B
【解析】氧气用于炼钢是利用氧气的助燃性，该性质需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质；铜丝用作电线是利用了铜良好的导电性，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；酒精作燃料是利用酒精的可燃性，该性质需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质；氮气用作保护气是利用氮气化学性质稳定，属于化学性质。
【举一反三1】下列俗语与物质的化学性质无关的是(　　)
A.火上浇油
B.生米煮成熟饭
C.纸里包不住火
D.玉不琢不成器
【答案】D
【解析】火上浇油，火会越烧越旺，体现了油的可燃性，属于化学性质，A 不符合题意；生米煮成熟饭，大米中的营养物质在高温条件下发生了化学反应，过程中利用了物质的化学性质，B不符合题意；纸里包不住火，说明纸张具有可燃性，属于化学性质，C不符合题意；玉不琢不成器，说明玉的形状经过雕琢可以改变，不需要发生化学变化就能体现出来，属于物理性质，D符合题意。
【举一反三2】物质的性质决定了用途。下列物质的用途主要由其化学性质决定的是(　　)
A.氢气作高能燃料
B.氢气用于充气球
C.铜用作导线
D.活性炭用于净水器
【答案】A
【解析】氢气作高能燃料，是利用了氢气的可燃性，需要通过化学变化才能表现出来，是利用了其化学性质，A正确。氢气用于充气球，是利用了氢气密度小的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，B错误。铜用作导线，是利用了铜具有良好的导电性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，C错误。活性炭用于净水器，是利用了活性炭具有吸附性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，D错误。
【举一反三3】下列物质的性质与其用途的对应关系正确的是 (　　)
A.石墨质软——制作电极材料
B.铜具有导电性—制作铜火锅
C.酒精具有挥发性—作实验室燃料
D.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧——作灭火剂
【答案】D
【解析】
【举一反三4】请仿照实例，观察生活中的物质，任选三种分别写出它们的 一个性质和与之对应的用途。
【答案】(1)铁　导热性　铁锅(合理即可)
(2)酒精　可燃性　燃料(合理即可)
(3)食盐　有咸味　调味品(合理即可)
【举一反三5】(1)下列物质的用途各利用了它们的什么性质
①酒精作酒精灯的燃料： ；
②铜丝作导线： ；
③钨制灯泡中的灯丝： ；
④金刚石安在玻璃刀上： 。
(2)其中属于物理性质的是 ，属于化学性质的是 。(填序号)
【答案】(1)①可燃性　②导电性　③熔点高　④硬度大　(2)②③④　①
【举一反三6】请仿照实例，观察生活中的物质，任选三种分别写出它们的 一个性质和与之对应的用途。
【答案】(1)铁　导热性　铁锅(合理即可)
(2)酒精　可燃性　燃料(合理即可)
(3)食盐　有咸味　调味品(合理即可)
【题型3】科学探究的基本环节
【典型例题】为了探究铝是否具有可燃性，有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃。这属于科学探究阶段中的哪一步（　　）
A.提出问题 B.设计实验 C.进行实验 D.交流讨论
【答案】B
【解析】设计实验是根据实验目的、相关的资料设计实验步骤、实验方案。
【举一反三1】观察实验现象是化学实验的重要环节。有四位同学就个人对观察的理解发表了以下观点，你认为正确的是（　　）
A.小丽：用眼睛看现象就是观察
B.小涛：用感觉器官感觉现象就是观察
C.小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到
D.小红：以上三种说法都对
【答案】B
【解析】观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。感觉器官感觉现象，对周围事物或现象进行全面、深入的察看，所以是观察。
【举一反三2】为了探究铝是否具有可燃性，有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃。这属于科学探究阶段中的哪一步（　　）
A.提出问题 B.设计实验 C.进行实验 D.交流讨论
【答案】B
【解析】设计实验是根据实验目的、相关的资料设计实验步骤、实验方案。
【举一反三3】小明同学吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟产生。为探究白烟成分，他提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这属于科学探究中的（　　）
A.提出问题 B.设计实验 C.获取证据 D.分析解释数据
【答案】B
【解析】设计实验是根据相关资料设计实验方案，故“用燃着的木条去点燃白烟”属于设计实验。
【举一反三4】科学探究是我们学习化学的重要方式，怎样开展化学科学探究呢？吃完饭时，小雅同学发现久置咸菜表面析出一些晶体，于是问哥哥，这些晶体是什么呢？
A.哥哥说可能是食盐；B.她取下晶体尝了尝，果然是咸的；C.小雅说晶体是食盐；D.哥哥拿起包装袋阅读配料表后说，原料中还有白砂糖，晶体应该是混合物，可能含糖量太少了，所以没尝出来；E.小雅说，是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。
以上过程中，属于形成假设的是 （填字母，下同）；属于收集证据的是 ；属于获得结论的是 ；属于反思评价的是 。
【答案】A　B　C　DE
【举一反三5】为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下：
(1)需解决的主要内容：该无色气体是二氧化碳吗
(2)将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭。
(3)该气体是二氧化碳。
(4)将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊。
(5)能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。
你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是________(填数字序号，下同)；属于获取证据的是________；属于获得结论的是_____；属于反思评价的是___________。
【答案】(1)　(2)　(4)　(3)　(5)
【举一反三6】科学探究是一种重要的学习方法。请阅读下列资料并回答问题。
超市出售两种食用盐，一种标明是加碘盐，一种是低钠盐，这两种盐哪一更咸？小组同学开始探究：
同学们认为可以将这两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更咸。
（1）问题一：这样的盐水能不能尝？ 。
（2）问题二：对于同学们的想法属于科学探究基本环节中的 （填字母，下同）。
A．提出问题
B．形成假设
C．得出结论
D．设计实验方案
（3）问题三：若按照以上想法进行探究，为保证实验结果的客观性，在配制食盐水时，不需要考虑的因素是 。
A．食盐的用量
B．取用盐的颗粒大小
C．取用水的量
D．食盐是否完全溶解
【答案】（1）能尝　（2）D　（3）B
【解析】（1）这样的盐水为超市出售的两种食用盐配制而成，所以此盐水是能品尝的；（2）对于同学们的想法（同学们认为可以将这两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更咸），属于科学探究基本环节中的设计实验方案；（3）若按照以上想法进行探究，为保证实验结果的客观性，为了比较哪种盐更咸，要在相同的温度条件下，在相同质量的水中溶解相同质量的两种盐，所以在配制食盐水时，需要考虑食盐的用量、取用水的量，食盐是否完全溶解，不需要考虑的因素是取用盐的颗粒大小。
【举一反三7】为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下：
(1)需解决的主要内容：该无色气体是二氧化碳吗
(2)将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭。
(3)该气体是二氧化碳。
(4)将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊。
(5)能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。
你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是________(填数字序号，下同)；属于获取证据的是________；属于获得结论的是_____；属于反思评价的是___________。
【答案】(1)　(2)　(4)　(3)　(5)
【题型4】科学探究的基本方法
【典型例题】在设计探究实验的过程中，经常用到控制变量法，对照组和实验组中（　　）
A.所有的变量都要相同
B.所有的变量都不相同
C.实验变量不相同
D.除实验变量外，其他变量均相同
【答案】D
【解析】对照实验中，要控制变量，除了实验变量外，其他变量均要相同，故选D。
【举一反三1】用如图所示方法探究吸入空气和呼出气体的不同，下列叙述正确的是 (　　)
A.通过实验1可以得出呼出气体中的 CO 含量比空气中的高
B.实验2中在呼出气体中燃着的木条比在空气中燃着的木条燃烧时间长
C.通过实验2可以得出呼出气体中的CO 含量比空气中的高
D.通过实验2可以得出呼出气体中的O 含量比空气中的低
【答案】D
【解析】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，但实验1中没有进行对比，不能得出呼出气体中的CO 含量比空气中高的结论，A错误；氧气能支持燃烧，实验2中在呼出气体中燃着的木条比在空气中燃着的木条燃烧时间短，可以得出呼出气体中的O 含量比空气中的低,B、C错误,D正确。
【举一反三2】观察是研究和学习化学的重要方法。下列有关观察错误的是（　　）
A.通常在实验前需观察反应物的颜色、状态，实验装置的特点
B.在实验中需观察物质发生变化所需要的条件以及产生的各种现象，如颜色发生变化、产生气体或沉淀
C.在实验后需观察生成的新物质的颜色、状态等等
D.要注意将观察与思考相结合，如果在实验中观察到了“异常现象”，应相信现成的结论
【答案】D
【解析】化学实验要有求真精神，如果在实验中观察到了“异常现象”，要查找原因，直到获得真理。
【举一反三3】现在实验室有一瓶试剂，其标签残缺，看不清具体物质是什么，于是实验室几名同学想确定到底是什么物质，你认为下列操作最合理的是(　　)
A.进行实验
B.询问实验室管理员
C.查阅资料
D.猜想假设
【答案】A
【解析】进行实验是最常见、最普通的检验手段，实验室有一瓶试剂，其标签残缺，看不清具体物质是什么，于是实验室几名同学想确定到底是什么物质，若询问实验室管理员，可能得到答案也可能得不到答案，查阅资料没有方向，很盲目，猜想与假设没有科学根据，进行实验是最合理的操作。故选A。
【举一反三4】在设计探究实验的过程中，经常用到控制变量法，对照组和实验组中（　　）
A.所有的变量都要相同
B.所有的变量都不相同
C.实验变量不相同
D.除实验变量外，其他变量均相同
【答案】D
【解析】对照实验中，要控制变量，除了实验变量外，其他变量均要相同，故选D。
【题型5】探究人体吸入和呼出气体成分的差异
【典型例题】实验小组探究人体吸入的空气和呼出的气体的差别。下列实验对应的目的或结论不正确的是（　　）
A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D
【答案】C
【解析】排水法收集一瓶呼出的气体，A正确；呼出的气体中氧气较少使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中正常燃烧，B正确；呼出的气体中含有较多的二氧化碳能使石灰水变浑浊但无法说明只含二氧化碳，C错误；呼出的气体含较多的水蒸气遇到干的玻璃片会出现小水滴，D正确。
【举一反三1】如图实验探究人体吸入空气和呼出气体的不同。实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭。下列说法正确的是 (　　)
A.实验1中现象可说明呼出气体中全部为二氧化碳
B.实验1可推测出呼出气体与吸入空气中氧气含量的高低
C.实验2中现象可证明呼出气体中一定含有二氧化碳
D.根据实验2 中现象可得出结论：空气中的氧气含量比呼出气体中的高
【答案】D
【解析】实验1中现象说明呼出气体中含有二氧化碳，但不能说明呼出气体中全部为二氧化碳，A错误；实验1检验的是二氧化碳，不能推测出呼出气体与吸入空气中氧气含量的高低，B错误；实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭，可证明空气中的氧气含量比呼出气体中的高，不能说明呼出气体中是否含有二氧化碳，C错误，D正确。
【举一反三2】下列方案中不能成功区分一瓶空气和一瓶人体呼出气体的是 (　　)
A.分别闻两瓶气体的气味
B.向其中分别插入燃着的小木条
C.向其中分别滴入等量的澄清石灰水
D.将点燃的蜡烛分别伸入两个集气瓶中
【答案】A
【解析】空气和人体呼出气体都是无色、无味的气体，通过闻两瓶气体的气味不能区分，故A符合题意；燃着的小木条或蜡烛在空气中燃烧的时间比在人体呼出气体中燃烧的时间长，可以区分，故B、D不符合题意；澄清石灰水在人体呼出气体中变浑浊，而在空气中则无明显变化，可以区分，故C不符合题意。
【举一反三3】实验小组探究人体吸入的空气和呼出的气体的差别。下列实验对应的目的或结论不正确的是（　　）
A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D
【答案】C
【解析】排水法收集一瓶呼出的气体，A正确；呼出的气体中氧气较少使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中正常燃烧，B正确；呼出的气体中含有较多的二氧化碳能使石灰水变浑浊但无法说明只含二氧化碳，C错误；呼出的气体含较多的水蒸气遇到干的玻璃片会出现小水滴，D正确。
【举一反三4】下列对人体吸入空气和呼出气体成分的探究，说法不正确的是(　　)
A. 用燃着的木条比较氧气的含量
B. 用干燥的玻璃片来比较水蒸气的含量
C.呼出气体能使澄清石灰水变浑浊
D. 根据实验可知呼出气体中只含有二氧化碳和水蒸气
【答案】D
【举一反三5】已知：空气中氮气的含量最大，氮气的性质稳定，难溶于水且不支持燃烧。
某同学用排水法收集一瓶呼出的气体，把一根燃着的木条伸入瓶内，木条很快熄灭了。据此，对呼出气体的成分，该同学提出了下列观点：
A.认为是二氧化碳；
B.认为是氮气；
C.认为是二氧化碳和氮气的混合物。
为了弄清它的真实成分，该同学设计了下列实验：
能否由上述实验确定呼出的气体中含有水蒸气 _________(填“能”或“不能”)。
综上所述，该同学得出结论：呼出的气体中一定含有 ____________________。
【答案】呼出的气体中含有二氧化碳　呼出的气体中含有不溶于水的气体　该气体不支持燃烧，也不能燃烧　不能　二氧化碳和氮气
【解析】取一瓶呼出的气体，倒入足量的澄清石灰水后，澄清石灰水变浑浊，可知呼出的气体中一定含有二氧化碳，足量的石灰水能将二氧化碳全部吸收，使瓶内压强减小；然后将集气瓶倒立在水槽中，并在水下拿开玻璃片，瓶内液面在大气压作用下上升至一定高度后不再上升，可知呼出的气体中含有不溶于水的气体；向瓶内插入一根燃着的木条，木条立即熄灭，可知该气体不能燃烧，也不支持燃烧，结合已知条件中氮气的性质，可知呼出的气体中含有氮气。该实验用排水法收集呼出的气体中是否含有水蒸气，结合实验过程可知呼出的气体中一定含有二氧化碳和氮气。
【举一反三6】根据如图所示“蜡烛燃烧”“人体吸入空气和呼出气体的探究”实验，回答下列问题。
(1)图1实验中，用干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，实验目的是 。
(2)图2实验中，蜡烛熄灭时，产生白烟的过程发生 (填“物理”或“化学”)变化。
(3)图3实验中，除了要控制集气瓶大小规格相同外，还要控制 相同。
(4)图3中能观察到的现象是 ,由此得出的结论是 。
(5)图4实验中，将燃着的木条伸入装有人呼出气体的瓶中的现象是 。
【答案】(1)验证蜡烛燃烧有水生成　(2)物理　(3)澄清石灰水的浓度　(4)呼出气体中澄清石灰水变浑浊，空气中澄清石灰水无明显变化　呼出气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量　(5)燃着的木条熄灭