19《只有一个地球》课件

(共50张PPT)
只有一个地球
1.掌握“莹、裹、蔼”等10个生字，能读写下“晶莹、摇篮、壮观”等14个词语。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
学习目标
知识与能力
过程与方法
情感、态度与价值观
1.联系生活实际,体会文中含义深刻的句子。
2.理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。
明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源,保护地球生态环境。
学习重难点
重点：了解课文主要内容,明白“只有一个地球”，增强环境保护意识。
难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
1.读通课文，会写本课12 个生字，理解生字组成的词语。
2.初读课文，了解课文讲了什么内容。
3.理清课文层次 。
学习目标
第一课时
3.今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。
一、创设情境，导入新课
1.在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球。
2.同学们都知道哪些有关地球的知识？
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
二、初读课文
2.词语解释配对
3.近义词配对
4.反义词配对
1.默读课文，边读边思考课文介绍了什么？
课文主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。
（二）整体感知
2.再读课文，理清层次
第一部分（第1、2自然段）：从形状、颜色、相对大小和重要性四个方面整体概述地球的特征。
第二部分（第3、4自然段）：写地球自然资源有限。
第三部分（第5——7自然段）：写人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
第四部分（第8、9自然段）：引用宇航员的感叹，以假设式的递进写了人类的选择只有一个，保护地球的生态环境。
2.初读课文后，你学到了什么？
读完这篇课文，我们知道了地球是适合人类生存的唯一星球，所以我们要保护地球。
课堂小结
1.课文读完了，说说宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？
1.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。
2.了解作者说明事理的方法。
3.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。
学习目标
第二课时
想一想：课文写了什么？
一.复习导入
主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。
二、研读课文（一）研读“地球可爱”
1．你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱
（1）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
打比方
http://www.lspjy.com/
http://www.lspjy.com/
这句话运用了哪种说明方法 有何作用
这是作者对地球的赞美，突出了地球的美丽与可亲，体现了作者对地球的热爱之情。
2.在宇航员心中，地球又是怎样的呢？
可爱
容易破碎
为什么说地球可爱，又为什么说地球容易破碎？
3.讨论交流：
可 爱
奇山
飞瀑
树林
冰川
地球太可爱了！
容易破碎
（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
举例子
这句话运用了什么说明方法 作者介绍这些内容的目的是什么
（2）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
“如果……必将……”，警示人类不要太自私，不要太贪婪，要珍惜地球上的矿产资源。“不加节制”体现出人类没有限制的开采行为是自私无知的。
（3）人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。
（4）但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
强调了人类的破坏造成的后果很严重。
两类自然资源，分别是什么？
不可再生资源——
可再生资源——
矿物资源
水资源、森林资源、生物资源、大气资源
4.看看前面两段，运用了什么说明方法？
第一段：打比方
第二段：作比较 列数字
地球是渺小的，而且它的自然资源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我们能否到别的地方去？
5.讨论交流：
（1）有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗
提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用， 由破坏资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。
这段话在文中起什么作用
（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
采用了列数字的说明方法，简洁有力地证实了目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于“以地球为中心的40万亿千米”这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定。
这句话用科研成果说明了什么
（3）不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。 再说，又有多少人能够去居住呢
这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
我们除了地球，别无去处！
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。
结尾的作用是什么
概念：议论是一种评析、论理的表述法。在写作时，进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。
作用：议论在一般记叙文、说明文中,常常被当作辅助表达手段,以起到揭示主题、画龙点睛的作用。
运用：本文最后一段议论性的文字表明了作者的写作意图，即呼吁人们精心保护地球，保护地球的生态环境，点明了主题。
阅读方法解密：
抓议论的段落
以前家乡的小溪
现在家乡的小溪
以前的森林
现在的森林
以前的海洋
现在的海洋
以前的南极洲
现在的南极洲
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步一步的出的？结合课文内容，和同学交流。
作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字和同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；
接着以“我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的研究成果，说明人类无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人为之一振，呼吁人们保护地球, 不能再破坏地球的资源了，进而得出结论，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
课文主旨
题目点明中心，亮出主要观点
主要观点就是作者在文章中所要表达的看法和主张。自己的主要观点，我们往往利用题目直接点明。本课题目“只有一个地球”简洁鲜明，使人见其题而知其旨，通俗易懂。
一课一法一练：
练一练：
细心的你有没有发现，垃圾箱上有不同符号，你知道它们的意义吗？是为了倡导大家自觉进行垃圾的分类的。请结合自己平日观察到的现象，拟定一个题目，亮出自己的观点，然后试着写一写。
同学们，通过这篇课文的学习，我们了解了地球母亲的可爱和易碎。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。保护地球，人人有责，希望你们都能用实际行动去保护我们的家园，保护我们美丽的地球！
课堂小结
读了本文，我们知道保护地球，保护地球资源刻不容缓，我要写出保护地球的宣传语，加入到地球保护者的行列之中。
主题延伸
1.让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的地球更美丽。
2.生命只有一次，地球只有一个 　　
3.保护生态环境，实现持续发展。 　　
4.爱护环境，保护地球，让我们用双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
世界地球日( The World Earth Day)
即每年的4月22日，是一项世界性的环境
保护活动。2009年第63届联合国大会决
议将每年的4月22日定为“世界地球日”。该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。