2025-2026学年六年级语文上册期末素养测评基础卷（一）及参考答案

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2025-2026学年六年级语文上册期末素养测评基础卷（一）
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分
得分
注意事项：
1. 本试卷共11页，全卷总分100分，考试时间90分钟。
2. 答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。
3. 请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
神舟二十一号载人飞船圆满完成太空遨游之旅，中国航天人以执着坚守与不懈创新，铸就了闪耀的民族荣耀。他们身上闪耀的探索勇气、严谨作风与深厚文化自信，如同璀璨灯塔，为我们的成长之路指引方向。
为让航天精神深度融入语文学习的全过程，引导大家在知识积累中筑牢基础，在实践探索中提升综合素养，在文本阅读中体悟精神真谛，在笔墨书写中记录成长足迹，学校特此举办“致敬航天精神，书写成长华章”主题语文素养展评活动，诚邀同学们踊跃参与，在传承精神中汲取力量，在语文实践中绽放光彩！
积累与运用（35分）
情境一：航天文化储备营
探索浩瀚太空，离不开扎实稳固的知识根基；深耕语文学习，同样需要丰厚深厚的文化积淀。“航天文化储备营”正是为大家量身打造的基础提升阵地。在这里，你既要精准书写汉字、辨析字音字义，正确运用词语标点，熟练掌握病句修改、古诗文积累等核心本领；也要学会灵活运用各类句式，精准传递心意。就如同航天人以极致严谨的态度对待每一组数据、每一个细节，我们也要一丝不苟地筑牢语文学习的“坚实地基”，为后续的素养提升筑牢根基。
一、阅读下面的语段，完成相关习题（7分）
航天探索之路从非一帆风顺，却始终充满力量。航天员们带着国人的期盼，在 hào miǎo宇宙中留下jiān yì足迹；科研工作者们在实验室里fén gāo jì guǐ，攻克一个又一个技术难关。从“神舟”飞天到“嫦娥”探月，从“天问”巡火到“天宫”遨游，每一项成就都①凝( nínɡ nín)聚着无数人的心血。我们仰望星空，更当脚踏实地，以不②懈( jiě xiè)追求书写属于少年的奋进篇章。
1.根据拼音规范写汉字（3分）
fén gāo jì guǐ hào miǎo jiān yì
2.选出语段中加点字正确的读音，并写在横线上。（2分）
①＿＿＿＿ ②＿＿＿＿
3.“遨游”中“遨”字用部首查字法应查 部，再查 画，在文中的意思是 （2分）
二、选择题（12分）
1. 下列带点词句运用不恰当的一项是（ ）（3分）
A. 航天人那种精益求精的工匠精神，值得我们每个人学习。
B. 他在演讲中引经据典，妙语连珠，赢得了全场观众的阵阵掌声。
C. 诈骗分子的手段层出不穷，令人叹为观止。
D. 面对困难，我们不能望而却步，要像航天人一样勇敢探索。
2.下列关于标点符号的说法中有误的一项是（ ）（3分）
A. “中国航天的里程碑：载人航天、月球探测、火星探索，见证了民族的崛起。”句中的冒号表示提示下文。
B. “‘天宫课堂’开讲了！”句中的引号表示特定称谓。
C. “他站起来问：‘老师，航天梦离我们遥远吗？’”句中的问号使用正确。
D. “航天事业的成功离不开坚持、创新、协作——这三种品质缺一不可。”句中的破折号表示转折。
3.下列对病句的修改，有误的一项是（ ）（3分）
A. 通过学习航天英雄的事迹，使我深受感动。（删去“通过”或“使”）
B. 我们要学习航天人不怕困难、敢于探索、勇于奉献的精神和品质。（删去“和品质”）
C. 为了提高学习效率，我们要养成认真预习、仔细复习。（在句末添加“的习惯”）
D. 语文课堂上，同学们讨论并阅读了《太空一日》这篇课文。（将“讨论”与“阅读”互换位置）
4. 下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A. 《丁香结》的作者宗璞描写了自己想象中的丁香盛开的景象，表达了对人生的思考。
B. 鲁迅，原名周树人，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等，《骆驼祥子》是老舍的作品。
C. “五谷”指稻、麦、黍、菽、稷，其中“菽”指的是小米。
D. 《盼》一文围绕“盼”这一中心意思，只选择了“穿上雨衣”这一个事例来写，重点突出。
三、日积月累（5分）
1.《宿建德江》中“________________，江清月近人”表达了诗人的孤独之情；《西江月·夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊，________________”描绘了乡村夏夜的生机。
2.刘禹锡在《浪淘沙》中用“如今直上银河去，________________”抒发了豪迈气概；陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中用“________________，南望王师又一年”表达了爱国情怀。
3.《七律·长征》的作者是________________，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了________________和________________的修辞手法，表现了红军战士的________________精神。
4.《书戴嵩画牛》告诉我们“________________，________________”的道理，即做事要尊重事实，向有经验的人请教。
四、 按要求写句子（8分）
1.通过参加“航天科普进校园”活动，使同学们对太空探索产生了浓厚兴趣。（修改病句）
2.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？（改为陈述句）
3.鲁迅先生幽默风趣。鲁迅先生知识渊博。（用恰当的关联词连成一句话）
4.用“骄傲”的不同意思造句。
表示“自豪”：
表示“自满”：
情境二：航天精神传承站
航天事业的发展离不开文化的传承与创新，书法艺术作为中华文化的瑰宝，承载着千年的审美与精神。“航天精神传承站”邀请你参与“书法艺术进校园”活动，通过欣赏书法作品，感悟笔墨间的文化内涵；同时针对“书法学习的意义”发表见解，在思辨中传承传统文化，培养像航天人一样坚守初心、精益求精的品质。
五、综合性学习（5分）
学校举办“书法艺术进校园”活动，书法家现场创作了三幅作品：
1. 如果选择一幅送给即将参加航天知识竞赛的同学，我会选第（ ）幅，原因是________________________________________________________________（2分）
2. 有同学说：“现在都用电脑打字，书法没用了，不用学。”对此你有什么看法？请有条理地表达你的观点（3分）
阅读与理解（30分）
情境三：航天人文阅读馆
航天探索不仅有硬核的科技力量，更有温暖的人文情怀。“航天人文阅读馆”为你打开了文学欣赏的大门，我们将重温《少年闰土》中城乡少年的不同生活，感受时代印记；再走进《航天人的坚守》，体会航天人背后的付出与担当。在阅读中学习精准提取信息、品味语言魅力、感悟深层内涵，培养像航天人一样细致观察、深度思考的能力。
阅读理解30分）
（一）课内阅读（12分）
少年闰土（节选）
①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
②这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的叫忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
③我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
1. 第①段属于（ ）描写，描绘了一幅 的画面（2分）
2. 文中“我”高兴的原因是什么？（3分）
3. 从选文中可以看出闰土是一个怎样的少年？（3分）
4. 选文为我们刻画了鲜明的人物形象，这种写作方法对你的写作有什么启发？（4分）
（二）课外阅读（18分）
航天人的坚守
①在酒泉卫星发射中心，有一群默默坚守的航天人，他们把青春和热血献给了祖国的航天事业，用坚守书写着传奇。
②总设计师老张已经在这里工作了三十年。从青年到中年，他见证了中国航天从起步到腾飞的历程。为了攻克技术难题，他常常连续几个月泡在实验室，饿了就啃几口面包，困了就趴在桌上眯一会儿。有一次，为了保障卫星顺利发射，他连续工作了七十二小时，直到发射成功的那一刻，他才松了口气，脸上露出了疲惫却欣慰的笑容。有人问他：“这么辛苦，你后悔吗？”他摇摇头说：“能为航天事业出一份力，我无怨无悔。”
③工程师小李是刚毕业的大学生，怀着对航天事业的热爱来到这里。这里的生活条件很艰苦，远离城市的繁华，夜晚只有满天繁星作伴。但小李从不抱怨，他虚心向老员工请教，刻苦钻研技术，很快就成长为业务骨干。有一次，在发射前的最后检查中，他发现了一个细微的故障隐患，及时上报并协助解决，避免了一次重大失误。他说：“航天事业容不得半点马虎，每一个细节都关系到发射成败。”
④还有许多平凡的航天人，他们是司机、厨师、保洁员……虽然岗位普通，但他们同样坚守在自己的岗位上。司机师傅总能准时将科研人员送到目的地，无论严寒酷暑；厨师阿姨每天变着花样做可口的饭菜，为大家补充能量；保洁员把生活区和工作区打扫得干干净净，营造良好的环境。
⑤正是这些航天人的坚守与付出，才有了中国航天一次又一次的突破与辉煌。他们用行动诠释了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神，也告诉我们：任何伟大的成就，都离不开日复一日的坚守与积累。
1. 结合短文内容，下列对“坚守”一词理解最恰当的是（ ）（3分）
A. 固执地坚持自己的想法
B. 长时间坚守岗位，不轻易放弃
C. 坚守在繁华的城市里
D. 只在重要的岗位上付出
2. 短文写了哪些航天人的坚守？请简要概括（3分）
3. 文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
4. 短文第④段写平凡航天人的作用是什么？（4分）
5. 从航天人的坚守中，你获得了什么启示？（4分）
写作与表达（30分）
情境四：航天成长创作台
航天人的每一次太空圆梦，皆源自成长途中的持续探索与深刻感悟；我们的人生成长之旅，亦因一段段难忘经历与真切体悟而愈发丰盈精彩。“航天成长创作台”诚邀你以一个字或一个词为题，定格成长中的珍贵瞬间——那些挫折过后的幡然觉醒、友谊之中的包容体谅、探索路上的丰硕收获，恰似航天任务里的一个个重要里程碑，清晰镌刻着你的蜕变轨迹，见证着你的拔节成长。就让我们以笔墨为翼，用文字坚守初心、用感悟诠释成长，既向精益求精的航天人致以深深敬意，也为不断突破的自己送上热烈喝彩！
七、写作（30分）
成长，是一段看似悄无声息，实则藏着万千蜕变的旅程。在这段路上，我们遇见形形色色的人，历经大大小小的事，品读启迪心智的书，饱览触动心灵的景；也曾流过委屈的泪、坚持的汗，更在沉淀中悟出人生的道理。正是这一切，让我们褪去了孩童的懵懂稚嫩，一步步坚定前行，学会勇敢迎接未来的每一种可能。 请你以一个字或一个词为题，书写属于自己的成长故事。写作时请注意围绕核心意思，或从不同角度展开，或选取不同事例具体呈现，在叙事中融入真切的成长感悟，让文字定格蜕变的轨迹。
要求：1.题目自拟；2.语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁；3.内容具体，感情真实，字数不少于450字；4.文中不能出现真实的人名、校名。
2025-2026学年六年级语文上册期末素养测评基础卷（一）参考答案
积累与运用（35分）
一、阅读语段完成习题（7分）
1. 根据拼音写汉字（3分）
焚膏继晷 浩渺 坚毅
2. 加点字正确读音（2分）
①níng ②xiè
3. 部首查字法（2分）
辶（走之底）；10；漫游、游历（指在宇宙中自由航行）
二、选择题（12分）
1. C（解析：“叹为观止”形容所见事物好到了极点，是褒义词，用于形容诈骗分子的手段不恰当）
2. D（解析：句中破折号表示解释说明，而非转折）
3. B（解析：“精神和品质”搭配恰当，无需删去“和品质”，修改有误）
4. B（解析：A项《丁香结》描写的是实际观察到的丁香花，并非想象中的；C项“菽”指豆类，“黍”指小米；D项《盼》围绕“盼”选择了多个事例，如盼下雨、盼穿雨衣、雨中漫步等，并非只选“穿上雨衣”一个事例）
三、日积月累（5分）
1. 野旷天低树；清风半夜鸣蝉
2. 同到牵牛织女家；遗民泪尽胡尘里
3. 毛泽东；比喻；夸张；乐观主义（或：不怕困难、英勇无畏）
4. 耕当问奴；织当问婢
四、按要求写句子（8分）
1. 修改病句：参加“航天科普进校园”活动，使同学们对太空探索产生了浓厚兴趣。（或：通过参加“航天科普进校园”活动，同学们对太空探索产生了浓厚兴趣。）
2. 改为陈述句：这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘记。
3. 关联词连句：鲁迅先生不仅幽默风趣，而且知识渊博。（或：鲁迅先生既幽默风趣，又知识渊博。）
4. 用“骄傲”造句：
表示“自豪”：神舟二十一号成功发射，每一个中国人都为之骄傲。
表示“自满”：取得一点成绩就骄傲自满，只会阻碍自己进步。
五、综合性学习（5分）
1. 示例一：①；“志存高远”指胸怀远大的理想和抱负，送给参加航天知识竞赛的同学，能鼓励他树立探索太空、追求卓越的远大目标，激励他全力以赴参赛。
示例二：②；“博学笃行”指广泛学习并坚定地付诸实践，航天知识竞赛需要扎实的知识积累和灵活的运用能力，这句成语能提醒同学既要勤奋学习，又要注重实践，助力他取得好成绩。
2. 我认为这种说法不正确，书法学习依然很有必要。理由如下：①书法是中华文化的瑰宝，学习书法能传承传统文化，培养文化自信，这与航天人传承创新的精神相契合；②练习书法能锻炼专注力和耐心，培养精益求精的态度，这种品质对学习和成长都至关重要；③书法作品具有独特的审美价值，能提升我们的艺术素养，而且在重要场合（如书写奖状、题字等），一手好字仍能发挥重要作用。
阅读与理解（30分）
六、阅读理解
（一）课内阅读（12分）
1. 环境（景物）；月夜海边少年刺猹的鲜活（或：静谧优美、充满生机与活力）
2. ①早听到闰土的名字，知道他和自己仿佛年纪；②了解到闰土能装弶捉小鸟雀，觉得他很能干、有趣；③有机会和闰土相识相处，内心充满期待。
3. 闰土是一个健康活泼、机智勇敢、热爱生活、经验丰富的农村少年。
4. 启发：①刻画人物时可以结合环境描写，营造氛围，突出人物形象；②可以通过具体的动作、外貌描写展现人物特点；③可以通过交代人物的身份、经历，让人物形象更丰满真实；④写作时要注重细节描写，让人物形象更生动可感。
（二）课外阅读（18分）
1. B（解析：文中“坚守”指航天人长时间坚守在自己的岗位上，为航天事业默默付出，不轻易放弃，A项“固执”表述不当，C项“繁华的城市”与文意不符，D项“只在重要岗位”错误，平凡岗位也有坚守）
2. ①总设计师老张：三十年坚守岗位，刻苦钻研技术，攻克难题，为航天事业无怨无悔付出；②工程师小李：放弃城市繁华，在艰苦环境中虚心学习，严谨细致，及时发现并协助解决故障隐患；③平凡的航天人（司机、厨师、保洁员等）：坚守普通岗位，做好本职工作，为航天事业提供保障。
3. 动作描写和神态描写（2分）；作用：生动形象地写出了老张为攻克技术难题的辛苦付出，以及发射成功后内心的欣慰与自豪，突出了他坚守岗位、无私奉献的航天精神（2分）。
4. ①衬托作用：用平凡航天人的坚守衬托出航天精神并非只存在于核心岗位，而是融入每个航天人的日常工作中；②丰富内容：使航天人的形象更全面，说明伟大的航天成就离不开各行各业、各个岗位的共同坚守与付出；③深化主题：强调任何伟大的事业都需要平凡人的默默奉献，让“坚守”的内涵更深刻、更广泛。
5. 示例：①任何伟大的成就都离不开日复一日的坚守与积累，我们在学习和生活中也要有持之以恒的精神；②无论岗位是否平凡，都要认真负责、精益求精，像航天人一样注重细节、追求卓越；③要树立远大理想，勇于担当，为实现目标不怕吃苦、敢于奉献；④团队的成功需要每个人的努力，要学会协作，在集体中发挥自己的价值。
写作与表达（30分）
七、写作（30分）
评分标准
一类文（25-30分）：题目凝练，紧扣“一个字或一个词”的要求；内容具体，围绕中心意思选取典型事例（或从不同角度展开），叙事完整；感情真挚，成长感悟深刻；语句通顺流畅，细节描写生动，结构严谨，书写规范，字数不少于450字。
二类文（20-24分）：题目贴合要求；内容较具体，能围绕中心选取事例，叙事较完整；有真实感情和一定感悟；语句通顺，有少量细节描写，结构完整，书写较规范，字数达标。
三类文（15-19分）：题目基本符合要求；内容基本具体，能围绕中心展开，但事例不够典型；感悟较肤浅；语句基本通顺，细节描写不足，结构基本完整，书写基本规范，字数接近450字。
四类文（10-14分）：题目与中心关联不大；内容不具体，事例零散，偏离中心；缺乏感悟；语句不通顺，结构不完整，书写较潦草，字数不足400字。
五类文（0-9分）：题目不符，内容空洞，偏离主题；无真情实感和感悟；语句严重不通顺，结构混乱，书写潦草，字数过少。
示例作文 略。
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