5.1《学做毛笔》分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
（2025新版）大象版小学科学三年级（上册）分层作业
单元 第五单元 书籍的发展与演变 课题 1.学做毛笔
学习目标 科学观念目标：知道毛笔由笔管、笔头组成，了解毛笔制作关键要点。 科学思维目标：能根据毛笔结构特点，梳理制作步骤逻辑。 探究实践目标：能规范制作毛笔，完成书写绘画并记录优缺点。 态度责任目标：感受传统工具价值，养成规范操作、合作探究的习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.毛笔在“文房四宝”中排在（ ）。 2.毛笔的基本结构包含（ ）和笔头两部分。 3.制作毛笔笔头时，要把羊毛梳理整齐并做成（ ）的形状。 4.固定笔头时，需待笔头晾干再涂（ ）防止掉落。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察毛笔制作步骤图，回答问题： ①湿羊毛 ②梳羊毛 ③压羊毛 ④卷羊毛 ⑤捆扎剪齐 ⑥涂胶装管 （1）制作毛笔时，山羊毛第一步要（ ）。 （2）固定笔根需用到（ ）、（ ）等工具。 （3）笔头装入笔管前，关键操作是笔根涂（ ）。 6.观察毛笔结构与自制毛笔对比图： （1）标准毛笔的两大核心部分是（ ）、（ ）。 （2）自制毛笔笔头松动，大概率是（ ）涂胶或未晾干就装管。 （3）笔头不整齐，改进方法是（ ）羊毛更细致，装管前再（ ）。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.材料分析题 毛笔是我国传统书写绘画工具，毛笔出现前，人们用铸造、刀刻记录信息，刻写难、效率低。如今除毛笔外，还有铅笔、钢笔、中性笔等多种笔类，极大方便学习生活。古人用毛笔写竹简木简，这是我国最早的书籍，毛笔也助力了知识传承与思想传播。 （1）毛笔出现前，人们记录文字的方式有（ ）、（ ）。 （2）古人用毛笔在（ ）、（ ）上书写，形成最早书籍。 （3）笔类的共同作用是传承（ ）、交流（ ）、传播（）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择作答： 制作毛笔的笔管可选用硬吸管，笔头可用山羊毛；除山羊毛外，棉花、布条也可做笔头；笔管还能选用小木棍、空心笔杆等材料。 （1）若没有山羊毛，你会用（ ）或（ ）替代做笔头 （2）除硬吸管外，还有（ ）或（ ）可做笔管。 6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：传统毛笔在现代生活中，是利大于弊，还是弊大于利？ 8分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.首位 2.笔管 3.尖尖 4.白乳胶
实验探究 做一做
5.（1）湿羊毛 （2）棉线、剪刀 （3）白乳胶
6.（1）笔管、笔头 （2）笔根 （3）梳理、修剪
实践应用 固一固
7.（1）铸造、刀刻 （2）竹片、木片 （3）知识、信息、思想
迁移创新 试一试
8.（1）棉花、布条 （2）小木棍、空心笔杆
项目类、实践类 （合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）毛笔是传统文化载体，能传承书法、国画艺术，涵养审美；（2）毛笔书写能锻炼手部精细动作和专注力，有益身心；（3）毛笔历史悠久，承载古人智慧，有不可替代的文化价值。
反方（弊大于利）：（1）毛笔制作耗时、使用麻烦（需研墨、润笔），效率低于现代笔；（2）毛笔携带不便，不适合日常快速书写、记笔记；（3）毛笔耗材（墨、宣纸）成本高，日常使用性价比低。
总结：传统毛笔虽实用性不如现代笔，但文化价值独特，利与弊相辅相成，应传承其文化价值，合理使用现代笔提升效率。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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