【核心素养目标】4.20《四季星空》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】4.20《四季星空》教案 |
|
|
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-12-30 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
粤教粤科版科学五年级下第20课时教学设计
课题 四季星空 单元 四 学科 科学 年级 五
学习目标 科学观念：知道星座是星空的区域划分，由恒星组成；了解地球公转导致不同季节看到的星座不同，认识北极星的位置特点（北半球正北方）及北斗星找北极星的方法。科学思维：通过观察不同季节的星座图，归纳星座的季节分布规律，分析地球公转与星座观测的关系，发展归纳推理和空间思维能力。探究实践：观察不同季节的代表星座（猎户座、天蝎座等），记录其位置和形状特点；制作北斗星立体模型，学习利用北斗星寻找北极星。态度责任：激发对星空的探索兴趣，培养夜间观察的科学习惯，树立尊重自然规律、探索宇宙奥秘的信念。
重点 认识四季的代表星座。
难点 学会通过北斗星寻找北极星的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前问答。思考：地球是怎样围绕着太阳转动的？（从北极上空看，地球沿着近似圆形的轨道绕太阳公转。）2、四季的形成与什么有关？（地球围绕太阳公转，太阳在地球表面的直射点有规律地南北移动，从而形成了四季变化。）出示图片问题引入。出示情景图，彬彬和琪琪夜晚观星，发天空中有很多星星，现引出疑问问题1：同学们，他们在观察什么？（他们在观察天空中的星星。）问题2：你知道哪些星星的名称？（我知道有北斗七星，它们像一把勺子。）问题3：天空中有很多星星，我们该如何辨认它们呢？天气晴朗的野望，我们抬头仰望天空，会看到那很多星星，但是我们很少知道星星的奥秘。这节课我们一起来探讨一下“四季星座”（板书：四季星座） 思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题 通过观察情景图，使同学们对夜空中的星星产生兴趣。
讲授新课 活动一 四季星座思考：同学们，你知道什么是星座吗？（ 人们把星空中的恒星按分布划成若干区域，每个区域就是一个星座。）2、如果用线段将同一星座内的亮星连起来，就形成了各种图形。这些图形可以帮助人们辨认星座。（出示图片）3、地 球 围 绕 太 阳 公 转 ，位置不断变化。所以在不同季节，地球夜半球的朝向不同，人们看到的星座也不同。4、任务：下面各图是不同季节的代表星座图，观察并描述它们的特点。选择合适的时间到室外观察，尝试寻找这些星座。（出示三幅星座图片）5、请从亮星、连线和形状等关键词描述各个星座的特点。6、我发现将一个区域的几颗亮星连接起来，就会形成一个图案，这个图案的形状就是这个星座的名称。不同地区看到这些星座的时间可能不一样。活动二 利用北极星辨认方向 北极星在北极上空，从北半球看，它总在天空的正北方，所以人们常利用它辨认方向。（出示北斗七星的图片）思考：你知道怎么通过北斗星来寻找北极星吗？（出示图片）通过图片观察朝斗口方向延长约 5 倍斗口两星连线的距离，就能找到北极星。4、虽然不同季节北斗星的斗柄指向不同，但斗口始终指向北极星。5、还可以利用仙后座寻找北极星，仙后座看上去呈“W”形。（出示仙女座图片）6、（1）．延长两边（“W”的两个尖）射线交于一点。（2）．该相交点与中间的星连成一条线。（3）．延长该条线段的5倍长就可找到北极星。 思考交流思考交流观察汇报观察交流思考问题 通过思考交流，什么是星座。了解四季星座的特点以及常见的猎户座、天蝎座和仙女座这几个星座的特点。通过观察交流，认识北斗七星。通过思考交流，知道如何利用北斗星寻找北极星。知道用“仙女座”找北极星。
课堂练习 简答题。1、什么是星座？答：人们把星空中的恒星按分布划成若干区域，每个区域就是一个星座。2、如何利用北斗星找北极星？答：我们可以朝斗口方向延长约 5 倍斗口两星连线的距离，就能找到北极星。
拓展提高 活动星图和北斗星的认识。
课堂小结 1、人们把星空划分成若干区域，每个区域里的恒星就组成了一个星座。2、北极星在北极上空，从北半球看，它总在天空的正北方，所以人们常利用它辨认方向。3、朝斗口方向延长约 5 倍斗口两星连线的距离，就能找到北极星。
板书 四季星座人们把星空划分成若干区域，每个区域里的恒星就组成了一个星座。北极星
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
粤教粤科版科学五年级下第20课时教学设计
课题 四季星空 单元 四 学科 科学 年级 五
学习目标 科学观念：知道星座是星空的区域划分，由恒星组成；了解地球公转导致不同季节看到的星座不同，认识北极星的位置特点（北半球正北方）及北斗星找北极星的方法。科学思维：通过观察不同季节的星座图，归纳星座的季节分布规律，分析地球公转与星座观测的关系，发展归纳推理和空间思维能力。探究实践：观察不同季节的代表星座（猎户座、天蝎座等），记录其位置和形状特点；制作北斗星立体模型，学习利用北斗星寻找北极星。态度责任：激发对星空的探索兴趣，培养夜间观察的科学习惯，树立尊重自然规律、探索宇宙奥秘的信念。
重点 认识四季的代表星座。
难点 学会通过北斗星寻找北极星的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前问答。思考：地球是怎样围绕着太阳转动的？（从北极上空看，地球沿着近似圆形的轨道绕太阳公转。）2、四季的形成与什么有关？（地球围绕太阳公转，太阳在地球表面的直射点有规律地南北移动，从而形成了四季变化。）出示图片问题引入。出示情景图，彬彬和琪琪夜晚观星，发天空中有很多星星，现引出疑问问题1：同学们，他们在观察什么？（他们在观察天空中的星星。）问题2：你知道哪些星星的名称？（我知道有北斗七星，它们像一把勺子。）问题3：天空中有很多星星，我们该如何辨认它们呢？天气晴朗的野望，我们抬头仰望天空，会看到那很多星星，但是我们很少知道星星的奥秘。这节课我们一起来探讨一下“四季星座”（板书：四季星座） 思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题 通过观察情景图，使同学们对夜空中的星星产生兴趣。
讲授新课 活动一 四季星座思考：同学们，你知道什么是星座吗？（ 人们把星空中的恒星按分布划成若干区域，每个区域就是一个星座。）2、如果用线段将同一星座内的亮星连起来，就形成了各种图形。这些图形可以帮助人们辨认星座。（出示图片）3、地 球 围 绕 太 阳 公 转 ，位置不断变化。所以在不同季节，地球夜半球的朝向不同，人们看到的星座也不同。4、任务：下面各图是不同季节的代表星座图，观察并描述它们的特点。选择合适的时间到室外观察，尝试寻找这些星座。（出示三幅星座图片）5、请从亮星、连线和形状等关键词描述各个星座的特点。6、我发现将一个区域的几颗亮星连接起来，就会形成一个图案，这个图案的形状就是这个星座的名称。不同地区看到这些星座的时间可能不一样。活动二 利用北极星辨认方向 北极星在北极上空，从北半球看，它总在天空的正北方，所以人们常利用它辨认方向。（出示北斗七星的图片）思考：你知道怎么通过北斗星来寻找北极星吗？（出示图片）通过图片观察朝斗口方向延长约 5 倍斗口两星连线的距离，就能找到北极星。4、虽然不同季节北斗星的斗柄指向不同，但斗口始终指向北极星。5、还可以利用仙后座寻找北极星，仙后座看上去呈“W”形。（出示仙女座图片）6、（1）．延长两边（“W”的两个尖）射线交于一点。（2）．该相交点与中间的星连成一条线。（3）．延长该条线段的5倍长就可找到北极星。 思考交流思考交流观察汇报观察交流思考问题 通过思考交流，什么是星座。了解四季星座的特点以及常见的猎户座、天蝎座和仙女座这几个星座的特点。通过观察交流，认识北斗七星。通过思考交流，知道如何利用北斗星寻找北极星。知道用“仙女座”找北极星。
课堂练习 简答题。1、什么是星座？答：人们把星空中的恒星按分布划成若干区域，每个区域就是一个星座。2、如何利用北斗星找北极星？答：我们可以朝斗口方向延长约 5 倍斗口两星连线的距离，就能找到北极星。
拓展提高 活动星图和北斗星的认识。
课堂小结 1、人们把星空划分成若干区域，每个区域里的恒星就组成了一个星座。2、北极星在北极上空，从北半球看，它总在天空的正北方，所以人们常利用它辨认方向。3、朝斗口方向延长约 5 倍斗口两星连线的距离，就能找到北极星。
板书 四季星座人们把星空划分成若干区域，每个区域里的恒星就组成了一个星座。北极星
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)