统编版2025-2026学年度四年级语文上册期末生字词语句子专题复习讲义
文档属性
| 名称 | 统编版2025-2026学年度四年级语文上册期末生字词语句子专题复习讲义 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-14 00:00:00 | ||
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文档简介
统编版2025-2026学年度四年级语文上册期末
生字词语句子专题复习讲义
复习目标：1. 熟练掌握课本生字表中要求“会读、会写、会理解”的生字，攻克易错音、易错形、多音字、形近字等基础难点；2. 积累课本重点词语，理解并运用近义词、反义词、常用词语搭配及基础成语，提升词语运用能力；3. 掌握基本句式转换、简单病句修改、常见修辞手法辨析与标点符号规范使用等技能，做到语言表达规范、通顺。
核心提示：四年级语文上册是小学中年级语文学习的关键阶段，生字、词语、句子的知识是构建语文基础的核心。复习时要结合课本单元重点和课文内容，做到“多读多记、学练结合、查漏补缺”，扎实掌握基础知识点，为高年级学习打好基础。
第一部分 生字专题：夯实音形义基础
生字学习是语文的根基，四年级生字复习重点在于“读准字音、写规范字、理解基础字义”，尤其要关注易错点和多音字的基础运用。
一、 易错音汇总（重点标注）
以下生字的读音是期末考试常考易错点，结合课文语境重点记忆，避免读错：
单音字易错：屹（yì 非 qǐ）、鼎（dǐng 非 dǐn）、崩（bēng 非 bēn）、霎（shà 非 chà）、鹅（é 非 ě）、卵（luǎn 非 luǒ）、俗（sú 非 shú）、跃（yuè 非 yào）、穗（suì 非 huì）、埂（gěng 非 gēng）、巢（cháo 非 cáo）、霸（bà 非 pà）、占（zhàn 非 zhān）、怀（huái 非 huí）、昧（mèi 非 wèi）
多音字辨析（结合常见语境记读音）：
笼：笼（lóng）子、鸟笼（lóng）、笼（lǒng）罩、笼（lǒng）统
号：号（hào）码、号（hào）角、号（háo）叫、哭号（háo）
盛：盛（shèng）开、茂盛（shèng）、盛（chéng）饭、盛（chéng）水
舍：舍（shè）房、宿舍（shè）、舍（shě）得、舍（shě）弃
兴：兴（xīng）奋、兴（xīng）起、高兴（xìng）、兴（xìng）趣
参：参（cān）加、参（cān）观、参（cēn）差不齐（课文拓展）
当：当（dāng）时、应当（dāng）、当（dàng）作、恰当（dàng）
转：转（zhuǎn）身、转（zhuǎn）弯、转（zhuàn）圈、转（zhuàn）动
二、 易错形汇总（重点笔画与结构提示）
以下生字笔画或结构易错，要牢记关键笔画、偏旁部首，写规范、写美观：
霸：上部是“雨”，不要写成“雨”字头少一点；中间是“革”，笔顺要正确，不要多写或少写横画。
鼎：上部是“目”，不要写成“日”；下部是“鼎”的下半部分，要注意笔画顺序，先写左边的竖折折，再写右边的竖。
卵：左右结构，左边是“爫”，右边是“卩”，不要写成“卯”，中间的两点要写清楚。
穗：左边是“禾”，右边是“惠”，“惠”的中间是“日”，不要写成“目”。
霎：上部是“雨”，下部是“妾”，“妾”的笔顺是撇、点、撇、点、横、竖折折钩。
巢：上部是“巛”，不要写成“川”；下部是“木”，要托住上部，结构要紧凑。
街：左边是“彳”，右边是“圭”加“亍”，不要把“圭”写成“土”。
腾：左边是“月”，右边是“朕”，“朕”的中间是“关”，不要写成“天”。
蒙：上部是“艹”，中间是“冡”，下部是“氵”，不要漏写下部的三点水。
熟：上部是“孰”，不要写成“享”；下部是“灬”，不要写成“火”。
三、 同音字与形近字辨析（组词区分）
同音字和形近字容易混淆，通过组词对比记忆，能精准区分：
1. 同音字组词
yì：屹（屹立）、艺（艺术）、易（容易）、意（意思）
luò：落（落下）、洛（洛阳）、骆（骆驼）、络（网络）
shèng：盛（盛开）、胜（胜利）、圣（神圣）
zhàn：占（占领）、战（战争）、站（站立）、栈（客栈）
huái：怀（怀念）、淮（淮河）、槐（槐树）
2. 形近字组词
潮（潮水）—朝（朝阳）、据（根据）—剧（剧本）
堤（大堤）—提（提问）、坑（土坑）—抗（反抗）
犹（犹如）—优（优秀）、跃（跳跃）—沃（肥沃）
昧（冒昧）—味（味道）、怀（怀念）—杯（杯子）
街（街道）—衔（衔接）、腾（奔腾）—疼（疼痛）
四、 生字理解与运用（基础语境）
理解生字的基础含义，结合简单语境组词、造句，巩固记忆：
重点字义：“屹立”的“屹”指山峰高耸的样子，可组词“屹立”“屹然”；“奔腾”的“腾”指跳跃、奔跑，可组词“奔腾”“腾飞”。
查字典练习：熟练掌握音序查字法和部首查字法。例如“霸”字，音序是B，部首是“雨”，再查13画；“巢”字，音序是C，部首是“巛”，再查8画。
第二部分 词语专题：积累与基础运用
词语复习重点是“积累记忆+基础运用”，要熟练掌握课本重点词语，理解近义词、反义词，掌握规范搭配，初步运用简单成语。
一、 重点近义词汇总（基础区分）
以下近义词语义相近，结合课本语境记忆，能灵活替换使用：
屹立—矗立、顿时—立刻、犹如—好像、宽阔—宽广、平静—宁静
依旧—依然、逐渐—渐渐、霎时—瞬间、奇妙—奇特、奥秘—秘密
茂盛—茂密、舒服—舒适、均匀—匀称、牢固—坚固、慎重—谨慎
休想—别想、出名—有名、忽然—突然、立刻—马上、温柔—温和
二、 重点反义词汇总（对比记忆）
宽阔—狭窄、平静—汹涌、茂盛—稀疏、明亮—黑暗、温暖—寒冷
舒服—难受、均匀—杂乱、牢固—松散、慎重—轻率、温柔—粗暴
忽然—逐渐、顿时—许久、奇妙—平常、光明—黑暗、上升—下降
出现—消失、模糊—清晰、喜欢—讨厌、弯曲—笔直、仔细—马虎
三、 规范词语搭配（按类型积累）
正确的词语搭配是规范表达的基础，期末常以填空形式考查，重点积累以下类型：
1. 形容词+名词
宽阔的钱塘江、平静的江面、奇妙的世界、茂密的树林、舒适的住宅
均匀的脚印、牢固的墙壁、温暖的阳光、明亮的月光、黑暗的夜空
2. 动词+名词
观潮、听声音、看风景、挖地道、建住宅、盖房子、找食物、晒太阳
3. 副词/形容词+动词
迅速地奔跑、慢慢地散步、仔细地观察、轻轻地抚摸、温柔地说话
呆呆地站着、欢快地歌唱、自由地飞翔、渐渐地升起、突然地出现
4. 特殊结构搭配（“又…又…”“越…越…”）
又宽阔又平静的江面、又高大又茂盛的树木、又舒服又安全的住宅
越升越高、越来越亮、越跑越快、越走越远、越来越暗
四、 基础成语积累与运用
积累课本中的基础成语，理解简单含义，能结合语境填空、造句：
1. 课本核心成语汇总
人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风号浪吼、水天相接
浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风平浪静、半明半昧、摇摇欲坠
恍然大悟、归根到底、腾云驾雾、呼风唤雨、出乎预料、随遇而安
2. 成语分类记忆
描写人群/场面：人山人海、人声鼎沸、昂首东望、浩浩荡荡
描写自然景象：闷雷滚动、风号浪吼、水天相接、山崩地裂、风平浪静
描写神态/感受：恍然大悟、半明半昧、摇摇欲坠
描写能力/状态：腾云驾雾、呼风唤雨、随遇而安
3. 成语运用提示
运用成语要结合简单语境，避免误用。例如：“人山人海”形容人非常多（节日里的广场上人山人海）；“恍然大悟”指突然明白过来（听了老师的讲解，我恍然大悟）；“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足（蜗牛是一种随遇而安的小动物）。
第三部分 句子专题：规范表达与基础运用
句子复习重点是“规范书写、掌握基础句式、识别简单修辞、正确使用标点”，提升基础表达能力。
一、 基本句式转换（掌握基础规则）
常考句式转换包括“把”字句与“被”字句转换、陈述句与反问句转换、缩句与扩句，牢记规则，保证句意不变。
1. “把”字句与“被”字句转换
规则：找准主动者和被动者，调换位置，替换“把”“被”字，调整语序使句子通顺。
示例：潮水打湿了我的衣服。→ 把字句：潮水把我的衣服打湿了。→ 被字句：我的衣服被潮水打湿了。
2. 陈述句与反问句转换
陈述句改反问句：加简单反问词（难道、怎么）+ 肯定变否定/否定变肯定 + 句末加问号。
反问句改陈述句：删反问词 + 肯定变否定/否定变肯定 + 句末改句号。
示例：陈述句：钱塘江大潮是伟大的奇观。→ 反问句：难道钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？
3. 缩句与扩句
缩句：保留句子主干（谁/什么 + 做什么/怎么样），删去简单修饰词（形容词、副词、数量词等），保证句意完整。示例：可爱的小鸟在树上欢快地歌唱。→ 缩句：小鸟歌唱。
扩句：在句子主干上添加1-2个简单修饰词，使句子更具体。示例：太阳升起。→ 扩句：红红的太阳从东方慢慢升起。
二、 关联词语运用（基础逻辑关系）
掌握常见基础关联词语，能判断简单句子间的逻辑关系，正确运用：
1. 常见关联词语分类
并列关系：一边…一边…、既…又…、不是…而是…
因果关系：因为…所以…、之所以…是因为…
转折关系：虽然…但是…、尽管…还是…
条件关系：只要…就…、只有…才…
假设关系：如果…就…、要是…就…
2. 运用提示
先判断句子间的简单逻辑关系，再选对应的关联词语。示例：（因为）今天下雨了，（所以）我们没有去操场跑步。（因果关系）；他（既）爱学习，（又）爱劳动。（并列关系）；（只要）努力学习，（就）能取得好成绩。（条件关系）
三、 病句修改（基础类型）
四年级常考病句类型较基础，主要有成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾，修改原则是“保留原意，简单修改”。
1. 常见病句类型及修改方法
成分残缺（缺主语、谓语、宾语）：补充缺失的成分。示例：通过这次活动，让我明白了团结的重要性。（缺主语）→ 修改：这次活动，让我明白了团结的重要性。
搭配不当：调整词语搭配，使前后对应。示例：我们要养成认真完成作业的好习惯。（正确搭配；若为“养成…作业”则错误，需改为“完成作业”）
语序混乱：调整词语顺序，使句子通顺。示例：我在超市里昨天买了一瓶牛奶。→ 修改：我昨天在超市里买了一瓶牛奶。
重复啰嗦：删去重复的词语。示例：他经常常常帮助邻居家的小朋友。→ 修改：他经常帮助邻居家的小朋友。
前后矛盾：调整句子，消除矛盾。示例：昨天傍晚下了一夜的雨。→ 修改：昨天傍晚下了一场雨。
四、 修辞手法辨析与运用（常见类型）
四年级常考修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，能准确识别，理解简单作用，会基础仿写。
1. 常见修辞手法特征与示例
比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物描写甲事物，常用“像、好像、仿佛”等喻词。示例：平静的江面像一面大镜子。（把“江面”比作“大镜子”，写出江面的平静）
拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态。示例：小鸟在树枝上欢快地歌唱。（赋予小鸟“歌唱”的人的动作）
夸张：对事物的特征作夸大或缩小的描述。示例：他的力气大得能举起一座山。（夸大力气，突出力气大）
排比：把三个或以上结构相似、语气一致的句子排列在一起。示例：天空的云像棉花，像绵羊，像轻纱。（增强语势，突出云的多样形态）
2. 仿写提示
仿写时模仿原句的修辞手法和句式结构。示例：原句（拟人）：花儿向我们点头。→ 仿写：小草向我们招手。
五、 标点符号运用（基础规范）
重点掌握句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号的基础用法，避免常见错误。
1. 重点标点用法提示
冒号与引号：直接引语时，提示语后用冒号，引号包裹说的话。示例：妈妈说：“今天要下雨，记得带伞。”
顿号：用于并列的词语之间。示例：水果店里有苹果、香蕉、橙子、葡萄等水果。
问号：用于疑问的句子末尾。示例：你今天开心吗？
感叹号：用于表达强烈感情的句子末尾。示例：钱塘江大潮真壮观啊！
2. 常见错误警示
避免“一逗到底”“问号滥用”“顿号与逗号混淆”。例如：错误：我喜欢吃苹果，香蕉，橘子。→ 正确：我喜欢吃苹果、香蕉、橘子。
第四部分 专题练习（巩固提升，适配四年级难度）
一、 生字练习
给下列加点字注音：（ ）屹立、（ ）鼎沸、（ ）霎时、（ ）卵生、（ ）霸占、（ ）巢穴、（ ）冒昧、（ ）奔腾、（ ）笼罩、（ ）号叫
改正下列错别字：占锯（ ）、街到（ ）、滕空（ ）、蒙胧（ ）、鼎礼（ ）、潮夕（ ）、熟习（ ）、摇远（ ）
查字典填空：“霸”字，音序是（ ），部首是（ ），再查（ ）画；“巢”字，音序是（ ），部首是（ ），再查（ ）画。
二、 词语练习
填写近义词：屹立—（ ）、顿时—（ ）、犹如—（ ）、茂盛—（ ）、舒服—（ ）
填写反义词：宽阔—（ ）、平静—（ ）、明亮—（ ）、牢固—（ ）、温柔—（ ）
选择合适的词语填空：（ ）的江面、（ ）地奔跑、（ ）住宅、一（ ）大树、（ ）的阳光
解释下列成语的意思，并选择一个造句：人山人海（ ）、恍然大悟（ ）、随遇而安（ ）、造句：（ ）
三、 句子练习
把下列陈述句改为反问句：钱塘江大潮是伟大的奇观。→ （ ）
把下列句子改为“把”字句和“被”字句：大风刮倒了路边的小树。→ 把字句：（ ）→ 被字句：（ ）
缩句和扩句：（1）缩句：可爱的小鸟在树上欢快地歌唱。→ （ ）（2）扩句：太阳升起。→ （ ）
修改病句：（1）通过这次班会，让同学们明白了团结的重要性。→ （ ）（2）他经常常常帮妈妈做家务。→ （ ）（3）昨天傍晚下了一夜的雨。→ （ ）
判断下列句子运用的修辞手法：（1）平静的江面像一面大镜子。（ ）（2）小鸟在树枝上欢快地歌唱。（ ）（3）天空的云像棉花，像绵羊，像轻纱。（ ）（4）他的力气大得能举起一座山。（ ）
给下列句子加上合适的标点符号：（1）妈妈说 今天我们去公园玩 （2）你喜欢吃什么水果呀 （3）公园里的花真多 有玫瑰 月季 牡丹等
仿写句子（运用拟人的修辞手法）：花儿向我们点头。→ 仿写：（ ）
练习答案：
一、1. yì、dǐng、shà、luǎn、bà、cháo、mèi、téng、lǒng、háo 2. 锯—据、到—道、滕—腾、胧—胧（正确为“朦胧”）、礼—鼎、夕—汐、习—悉、摇—遥 3. B、雨、13；C、巛、8
二、1. 矗立、立刻、好像、茂密、舒适 2. 狭窄、汹涌、黑暗、松散、粗暴 3. 平静、迅速、建造、棵、温暖 4. 人山人海：形容人非常多；恍然大悟：突然明白过来；随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。造句示例：节日的广场上人山人海。
三、1. 难道钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？ 2. 把字句：大风把路边的小树刮倒了。 被字句：路边的小树被大风刮倒了。 3. （1）缩句：小鸟歌唱。 （2）扩句示例：红红的太阳从东方慢慢升起。 4. （1）这次班会，让同学们明白了团结的重要性。 （2）他经常帮妈妈做家务。 （3）昨天傍晚下了一场雨。 5. （1）比喻 （2）拟人 （3）排比、比喻 （4）夸张 6. （1）妈妈说：“今天我们去公园玩。” （2）你喜欢吃什么水果呀？ （3）公园里的花真多，有玫瑰、月季、牡丹等。 7. 仿写示例：小草向我们招手。
复习建议：1. 结合课本逐单元梳理生字、词语，重点标记易错的字音、字形和词语；2. 多做基础练习题，通过练习巩固知识点，尤其是句式转换、病句修改和标点运用；3. 养成积累习惯，把易错字、重点词语、成语整理在笔记本上，经常翻看；4. 多朗读课文，在朗读中巩固字音、积累词语、熟悉句式，提升语言感知能力。祝同学们期末取得好成绩！
生字词语句子专题复习讲义
复习目标：1. 熟练掌握课本生字表中要求“会读、会写、会理解”的生字，攻克易错音、易错形、多音字、形近字等基础难点；2. 积累课本重点词语，理解并运用近义词、反义词、常用词语搭配及基础成语，提升词语运用能力；3. 掌握基本句式转换、简单病句修改、常见修辞手法辨析与标点符号规范使用等技能，做到语言表达规范、通顺。
核心提示：四年级语文上册是小学中年级语文学习的关键阶段，生字、词语、句子的知识是构建语文基础的核心。复习时要结合课本单元重点和课文内容，做到“多读多记、学练结合、查漏补缺”，扎实掌握基础知识点，为高年级学习打好基础。
第一部分 生字专题：夯实音形义基础
生字学习是语文的根基，四年级生字复习重点在于“读准字音、写规范字、理解基础字义”，尤其要关注易错点和多音字的基础运用。
一、 易错音汇总（重点标注）
以下生字的读音是期末考试常考易错点，结合课文语境重点记忆，避免读错：
单音字易错：屹（yì 非 qǐ）、鼎（dǐng 非 dǐn）、崩（bēng 非 bēn）、霎（shà 非 chà）、鹅（é 非 ě）、卵（luǎn 非 luǒ）、俗（sú 非 shú）、跃（yuè 非 yào）、穗（suì 非 huì）、埂（gěng 非 gēng）、巢（cháo 非 cáo）、霸（bà 非 pà）、占（zhàn 非 zhān）、怀（huái 非 huí）、昧（mèi 非 wèi）
多音字辨析（结合常见语境记读音）：
笼：笼（lóng）子、鸟笼（lóng）、笼（lǒng）罩、笼（lǒng）统
号：号（hào）码、号（hào）角、号（háo）叫、哭号（háo）
盛：盛（shèng）开、茂盛（shèng）、盛（chéng）饭、盛（chéng）水
舍：舍（shè）房、宿舍（shè）、舍（shě）得、舍（shě）弃
兴：兴（xīng）奋、兴（xīng）起、高兴（xìng）、兴（xìng）趣
参：参（cān）加、参（cān）观、参（cēn）差不齐（课文拓展）
当：当（dāng）时、应当（dāng）、当（dàng）作、恰当（dàng）
转：转（zhuǎn）身、转（zhuǎn）弯、转（zhuàn）圈、转（zhuàn）动
二、 易错形汇总（重点笔画与结构提示）
以下生字笔画或结构易错，要牢记关键笔画、偏旁部首，写规范、写美观：
霸：上部是“雨”，不要写成“雨”字头少一点；中间是“革”，笔顺要正确，不要多写或少写横画。
鼎：上部是“目”，不要写成“日”；下部是“鼎”的下半部分，要注意笔画顺序，先写左边的竖折折，再写右边的竖。
卵：左右结构，左边是“爫”，右边是“卩”，不要写成“卯”，中间的两点要写清楚。
穗：左边是“禾”，右边是“惠”，“惠”的中间是“日”，不要写成“目”。
霎：上部是“雨”，下部是“妾”，“妾”的笔顺是撇、点、撇、点、横、竖折折钩。
巢：上部是“巛”，不要写成“川”；下部是“木”，要托住上部，结构要紧凑。
街：左边是“彳”，右边是“圭”加“亍”，不要把“圭”写成“土”。
腾：左边是“月”，右边是“朕”，“朕”的中间是“关”，不要写成“天”。
蒙：上部是“艹”，中间是“冡”，下部是“氵”，不要漏写下部的三点水。
熟：上部是“孰”，不要写成“享”；下部是“灬”，不要写成“火”。
三、 同音字与形近字辨析（组词区分）
同音字和形近字容易混淆，通过组词对比记忆，能精准区分：
1. 同音字组词
yì：屹（屹立）、艺（艺术）、易（容易）、意（意思）
luò：落（落下）、洛（洛阳）、骆（骆驼）、络（网络）
shèng：盛（盛开）、胜（胜利）、圣（神圣）
zhàn：占（占领）、战（战争）、站（站立）、栈（客栈）
huái：怀（怀念）、淮（淮河）、槐（槐树）
2. 形近字组词
潮（潮水）—朝（朝阳）、据（根据）—剧（剧本）
堤（大堤）—提（提问）、坑（土坑）—抗（反抗）
犹（犹如）—优（优秀）、跃（跳跃）—沃（肥沃）
昧（冒昧）—味（味道）、怀（怀念）—杯（杯子）
街（街道）—衔（衔接）、腾（奔腾）—疼（疼痛）
四、 生字理解与运用（基础语境）
理解生字的基础含义，结合简单语境组词、造句，巩固记忆：
重点字义：“屹立”的“屹”指山峰高耸的样子，可组词“屹立”“屹然”；“奔腾”的“腾”指跳跃、奔跑，可组词“奔腾”“腾飞”。
查字典练习：熟练掌握音序查字法和部首查字法。例如“霸”字，音序是B，部首是“雨”，再查13画；“巢”字，音序是C，部首是“巛”，再查8画。
第二部分 词语专题：积累与基础运用
词语复习重点是“积累记忆+基础运用”，要熟练掌握课本重点词语，理解近义词、反义词，掌握规范搭配，初步运用简单成语。
一、 重点近义词汇总（基础区分）
以下近义词语义相近，结合课本语境记忆，能灵活替换使用：
屹立—矗立、顿时—立刻、犹如—好像、宽阔—宽广、平静—宁静
依旧—依然、逐渐—渐渐、霎时—瞬间、奇妙—奇特、奥秘—秘密
茂盛—茂密、舒服—舒适、均匀—匀称、牢固—坚固、慎重—谨慎
休想—别想、出名—有名、忽然—突然、立刻—马上、温柔—温和
二、 重点反义词汇总（对比记忆）
宽阔—狭窄、平静—汹涌、茂盛—稀疏、明亮—黑暗、温暖—寒冷
舒服—难受、均匀—杂乱、牢固—松散、慎重—轻率、温柔—粗暴
忽然—逐渐、顿时—许久、奇妙—平常、光明—黑暗、上升—下降
出现—消失、模糊—清晰、喜欢—讨厌、弯曲—笔直、仔细—马虎
三、 规范词语搭配（按类型积累）
正确的词语搭配是规范表达的基础，期末常以填空形式考查，重点积累以下类型：
1. 形容词+名词
宽阔的钱塘江、平静的江面、奇妙的世界、茂密的树林、舒适的住宅
均匀的脚印、牢固的墙壁、温暖的阳光、明亮的月光、黑暗的夜空
2. 动词+名词
观潮、听声音、看风景、挖地道、建住宅、盖房子、找食物、晒太阳
3. 副词/形容词+动词
迅速地奔跑、慢慢地散步、仔细地观察、轻轻地抚摸、温柔地说话
呆呆地站着、欢快地歌唱、自由地飞翔、渐渐地升起、突然地出现
4. 特殊结构搭配（“又…又…”“越…越…”）
又宽阔又平静的江面、又高大又茂盛的树木、又舒服又安全的住宅
越升越高、越来越亮、越跑越快、越走越远、越来越暗
四、 基础成语积累与运用
积累课本中的基础成语，理解简单含义，能结合语境填空、造句：
1. 课本核心成语汇总
人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风号浪吼、水天相接
浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风平浪静、半明半昧、摇摇欲坠
恍然大悟、归根到底、腾云驾雾、呼风唤雨、出乎预料、随遇而安
2. 成语分类记忆
描写人群/场面：人山人海、人声鼎沸、昂首东望、浩浩荡荡
描写自然景象：闷雷滚动、风号浪吼、水天相接、山崩地裂、风平浪静
描写神态/感受：恍然大悟、半明半昧、摇摇欲坠
描写能力/状态：腾云驾雾、呼风唤雨、随遇而安
3. 成语运用提示
运用成语要结合简单语境，避免误用。例如：“人山人海”形容人非常多（节日里的广场上人山人海）；“恍然大悟”指突然明白过来（听了老师的讲解，我恍然大悟）；“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足（蜗牛是一种随遇而安的小动物）。
第三部分 句子专题：规范表达与基础运用
句子复习重点是“规范书写、掌握基础句式、识别简单修辞、正确使用标点”，提升基础表达能力。
一、 基本句式转换（掌握基础规则）
常考句式转换包括“把”字句与“被”字句转换、陈述句与反问句转换、缩句与扩句，牢记规则，保证句意不变。
1. “把”字句与“被”字句转换
规则：找准主动者和被动者，调换位置，替换“把”“被”字，调整语序使句子通顺。
示例：潮水打湿了我的衣服。→ 把字句：潮水把我的衣服打湿了。→ 被字句：我的衣服被潮水打湿了。
2. 陈述句与反问句转换
陈述句改反问句：加简单反问词（难道、怎么）+ 肯定变否定/否定变肯定 + 句末加问号。
反问句改陈述句：删反问词 + 肯定变否定/否定变肯定 + 句末改句号。
示例：陈述句：钱塘江大潮是伟大的奇观。→ 反问句：难道钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？
3. 缩句与扩句
缩句：保留句子主干（谁/什么 + 做什么/怎么样），删去简单修饰词（形容词、副词、数量词等），保证句意完整。示例：可爱的小鸟在树上欢快地歌唱。→ 缩句：小鸟歌唱。
扩句：在句子主干上添加1-2个简单修饰词，使句子更具体。示例：太阳升起。→ 扩句：红红的太阳从东方慢慢升起。
二、 关联词语运用（基础逻辑关系）
掌握常见基础关联词语，能判断简单句子间的逻辑关系，正确运用：
1. 常见关联词语分类
并列关系：一边…一边…、既…又…、不是…而是…
因果关系：因为…所以…、之所以…是因为…
转折关系：虽然…但是…、尽管…还是…
条件关系：只要…就…、只有…才…
假设关系：如果…就…、要是…就…
2. 运用提示
先判断句子间的简单逻辑关系，再选对应的关联词语。示例：（因为）今天下雨了，（所以）我们没有去操场跑步。（因果关系）；他（既）爱学习，（又）爱劳动。（并列关系）；（只要）努力学习，（就）能取得好成绩。（条件关系）
三、 病句修改（基础类型）
四年级常考病句类型较基础，主要有成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾，修改原则是“保留原意，简单修改”。
1. 常见病句类型及修改方法
成分残缺（缺主语、谓语、宾语）：补充缺失的成分。示例：通过这次活动，让我明白了团结的重要性。（缺主语）→ 修改：这次活动，让我明白了团结的重要性。
搭配不当：调整词语搭配，使前后对应。示例：我们要养成认真完成作业的好习惯。（正确搭配；若为“养成…作业”则错误，需改为“完成作业”）
语序混乱：调整词语顺序，使句子通顺。示例：我在超市里昨天买了一瓶牛奶。→ 修改：我昨天在超市里买了一瓶牛奶。
重复啰嗦：删去重复的词语。示例：他经常常常帮助邻居家的小朋友。→ 修改：他经常帮助邻居家的小朋友。
前后矛盾：调整句子，消除矛盾。示例：昨天傍晚下了一夜的雨。→ 修改：昨天傍晚下了一场雨。
四、 修辞手法辨析与运用（常见类型）
四年级常考修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，能准确识别，理解简单作用，会基础仿写。
1. 常见修辞手法特征与示例
比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物描写甲事物，常用“像、好像、仿佛”等喻词。示例：平静的江面像一面大镜子。（把“江面”比作“大镜子”，写出江面的平静）
拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态。示例：小鸟在树枝上欢快地歌唱。（赋予小鸟“歌唱”的人的动作）
夸张：对事物的特征作夸大或缩小的描述。示例：他的力气大得能举起一座山。（夸大力气，突出力气大）
排比：把三个或以上结构相似、语气一致的句子排列在一起。示例：天空的云像棉花，像绵羊，像轻纱。（增强语势，突出云的多样形态）
2. 仿写提示
仿写时模仿原句的修辞手法和句式结构。示例：原句（拟人）：花儿向我们点头。→ 仿写：小草向我们招手。
五、 标点符号运用（基础规范）
重点掌握句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号的基础用法，避免常见错误。
1. 重点标点用法提示
冒号与引号：直接引语时，提示语后用冒号，引号包裹说的话。示例：妈妈说：“今天要下雨，记得带伞。”
顿号：用于并列的词语之间。示例：水果店里有苹果、香蕉、橙子、葡萄等水果。
问号：用于疑问的句子末尾。示例：你今天开心吗？
感叹号：用于表达强烈感情的句子末尾。示例：钱塘江大潮真壮观啊！
2. 常见错误警示
避免“一逗到底”“问号滥用”“顿号与逗号混淆”。例如：错误：我喜欢吃苹果，香蕉，橘子。→ 正确：我喜欢吃苹果、香蕉、橘子。
第四部分 专题练习（巩固提升，适配四年级难度）
一、 生字练习
给下列加点字注音：（ ）屹立、（ ）鼎沸、（ ）霎时、（ ）卵生、（ ）霸占、（ ）巢穴、（ ）冒昧、（ ）奔腾、（ ）笼罩、（ ）号叫
改正下列错别字：占锯（ ）、街到（ ）、滕空（ ）、蒙胧（ ）、鼎礼（ ）、潮夕（ ）、熟习（ ）、摇远（ ）
查字典填空：“霸”字，音序是（ ），部首是（ ），再查（ ）画；“巢”字，音序是（ ），部首是（ ），再查（ ）画。
二、 词语练习
填写近义词：屹立—（ ）、顿时—（ ）、犹如—（ ）、茂盛—（ ）、舒服—（ ）
填写反义词：宽阔—（ ）、平静—（ ）、明亮—（ ）、牢固—（ ）、温柔—（ ）
选择合适的词语填空：（ ）的江面、（ ）地奔跑、（ ）住宅、一（ ）大树、（ ）的阳光
解释下列成语的意思，并选择一个造句：人山人海（ ）、恍然大悟（ ）、随遇而安（ ）、造句：（ ）
三、 句子练习
把下列陈述句改为反问句：钱塘江大潮是伟大的奇观。→ （ ）
把下列句子改为“把”字句和“被”字句：大风刮倒了路边的小树。→ 把字句：（ ）→ 被字句：（ ）
缩句和扩句：（1）缩句：可爱的小鸟在树上欢快地歌唱。→ （ ）（2）扩句：太阳升起。→ （ ）
修改病句：（1）通过这次班会，让同学们明白了团结的重要性。→ （ ）（2）他经常常常帮妈妈做家务。→ （ ）（3）昨天傍晚下了一夜的雨。→ （ ）
判断下列句子运用的修辞手法：（1）平静的江面像一面大镜子。（ ）（2）小鸟在树枝上欢快地歌唱。（ ）（3）天空的云像棉花，像绵羊，像轻纱。（ ）（4）他的力气大得能举起一座山。（ ）
给下列句子加上合适的标点符号：（1）妈妈说 今天我们去公园玩 （2）你喜欢吃什么水果呀 （3）公园里的花真多 有玫瑰 月季 牡丹等
仿写句子（运用拟人的修辞手法）：花儿向我们点头。→ 仿写：（ ）
练习答案：
一、1. yì、dǐng、shà、luǎn、bà、cháo、mèi、téng、lǒng、háo 2. 锯—据、到—道、滕—腾、胧—胧（正确为“朦胧”）、礼—鼎、夕—汐、习—悉、摇—遥 3. B、雨、13；C、巛、8
二、1. 矗立、立刻、好像、茂密、舒适 2. 狭窄、汹涌、黑暗、松散、粗暴 3. 平静、迅速、建造、棵、温暖 4. 人山人海：形容人非常多；恍然大悟：突然明白过来；随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。造句示例：节日的广场上人山人海。
三、1. 难道钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？ 2. 把字句：大风把路边的小树刮倒了。 被字句：路边的小树被大风刮倒了。 3. （1）缩句：小鸟歌唱。 （2）扩句示例：红红的太阳从东方慢慢升起。 4. （1）这次班会，让同学们明白了团结的重要性。 （2）他经常帮妈妈做家务。 （3）昨天傍晚下了一场雨。 5. （1）比喻 （2）拟人 （3）排比、比喻 （4）夸张 6. （1）妈妈说：“今天我们去公园玩。” （2）你喜欢吃什么水果呀？ （3）公园里的花真多，有玫瑰、月季、牡丹等。 7. 仿写示例：小草向我们招手。
复习建议：1. 结合课本逐单元梳理生字、词语，重点标记易错的字音、字形和词语；2. 多做基础练习题，通过练习巩固知识点，尤其是句式转换、病句修改和标点运用；3. 养成积累习惯，把易错字、重点词语、成语整理在笔记本上，经常翻看；4. 多朗读课文，在朗读中巩固字音、积累词语、熟悉句式，提升语言感知能力。祝同学们期末取得好成绩！
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