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专题02 课外文言文阅读20篇
（24-25六年级上·上海浦东新·期末）阅读下面的古文，完成各题
南辕北辙
今者臣来，见人于大行（太行山），方北面而持其驾北，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。
1．下列句子中加点的词语，理解不正确的一项是（ ）
A．今者臣来 臣：我 B．方北面而持其驾北 面：向着北方，面向北方
C．我欲之楚 之：往，去 D．吾用多 用：用处
2．请用现代汉语解释“此数者愈善，而离楚愈远耳。”一句的意思。
3．请概括写出这则寓言给你的启示。
（24-25六年级上·山东烟台·期末）
桑中生李
南顿张助，于田中植禾，见李核，欲持去。顾见空桑①中有土因种植以余浆灌溉，后人见桑中复生李，以为神，转相告语，有病目痛者②息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声，远近翕赫⑤，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之，惊云：“此有何神？乃我所种耳。”因就斫⑥之。
【注释】①空桑：枯空的桑树。②病目痛者：眼痛的病人。③李君：指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤翕赫（xī）（hè）：轰动、惊动。⑥斫：砍。
4．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ）
A．“欲持去”与“太祖欲知其斤重”两个句子中，“欲”的意义和用法相同。
B．“因就斫之”与“还来就菊花”两句话中的加点词的意思不同。
C．众犬吠声是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思是：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，随声传闻。
D．“滂沱”的本义指雨势很大，“酒肉滂沱”这句话的意思是祭祀的酒肉很多，绵绵不断。
5．请给文中画线句断句。（限断两处）
顾见空桑中有土因种植以余浆灌溉
6．请将下面句子翻译成现代汉语。
后人见桑中复生李，以为神，转相告语。
7．关于这则寓言故事的启示，分析不正确的一项是（ ）
A．看待事情要从客观角度出发，要相信自己眼前所见。
B．故事批评了那些人云亦云者，指出了随波逐流的社会心理的危害。
C．传闻容易失真，轻信就会上当。消除迷信最有效的办法，就是揭示事实真相。
D．做事要有自己的主见，凡事要问一个为什么，并加以求证。
（24-25六年级上·山东烟台·期末）
蜈蚣与蚯蚓
一蜈蚣盘旋蚓穴之上。蚓匿穴中忽探首拔去蜈蚣一足。蜈蚣怒，欲入穴，而穴小不能容。正彷徨旋绕，蚓复乘间拔其一足。蜈蚣益怒而无如之何，守穴口不肯去。蚓遂渐拔其足，阅①一时许，则蜈蚣已无足，身虽未死，而不能转动，横卧于地，若僵蚕焉。蚓乃公然出穴，噬②其腹而食之。
【注释】①阅：经过。②噬：咬。
8．解释下列加点词语的意思
（1）穴小不能容( ) （2）蚓复乘间( )
（3）蜈蚣益怒( ) （4）蚓遂渐拔其足( )
9．请用“/”给文中画线句子断句（限断两处）
蚓 匿 穴 中 忽 探 首 拔 去 蜈 蚣 一 足。
10．用现代汉语翻译下面句子
蚓乃公然出穴，噬其腹而食之。
11．下列选项中不属于这篇寓言故事所蕴含道理的一项是（ ）
A．人在面对挑战或冲突时，应保持冷静和理智，避免因一时的情绪冲动而做出错误的决策。
B．真正的强者懂得谦逊的力量，即便取得了胜利，也不应骄傲自大，心中依然要充满敬畏与感恩。
C．我们在追求目标的过程中，要有足够的耐心与毅力，不能因为一时的困难或进展缓慢而放弃。
D．面对强敌时，我们不必硬碰硬，而可以寻找对方的弱点，运用智慧和策略来取得胜利。
（24-25六年级上·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成各题。
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者益习其声又近出前后，终不敢搏。稍近益狎②，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大 ③，断其喉，尽其肉，乃去。
（选自柳宗元《柳河东集》）
【注释】①慭慭（yìn）然：小心谨慎的样子。②狎（xiá）：态度亲近而不庄重（带有戏弄的意味）。③ （hǎn）：怒吼。
12．下面对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）
A．“蔽林间窥之”中“蔽”的词性是动词，意思是“隐蔽、躲藏”。
B．“稍近益狎”中“益”的意思可参考成语“多多益善”来识记，意思为“更加”。
C．“驴不胜怒，蹄之”中“蹄”的意思是“用蹄子踢”，这是名词活用为动词。
D．“尽其肉，乃去”与“我以日始出时去人近”中的“去”意思相同，都是“离开”的意思。
13．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段交代了黔之驴的由来及虎初见驴时的反应。
B．第②段描绘了虎惧驴、察驴、戏驴、吃驴的经过。
C．这则寓言故事后来演化为成语“黔驴技穷”和“黔驴之技”。
D．这则寓言故事的主要描写对象是黔之驴，所以作者对驴详写。
14．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。
然往来A视之B觉无异C能者D益习其声E又近出F前后
15．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”
《说文解字》：“计，会意字。从言，从十。”本义为用语言统计数字。 “计”的常见引申义有： ①统计、计算，如“会计”； ②盘算、打算、谋划，如“一年之计在于春”； ③主意、计谋，如“无计可施”。
16．请你尝试分析本则寓言的寓意，任选角度谈谈你的理解。
17．（24-25六年级上·山东淄博·期末）阅读下面文言语段，完成后面的问题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫①”，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾②凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆③，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之。
（选自清·沈复《童趣》）
【注释】①明察秋毫：看清细小的东西。形容视力好。②土砾：土块。③虾蟆：蛤蟆。
(1)下列对文中加点词语和句子的理解，错误的一项是（ ）
A．“故时有物外之趣”与“观之，兴正浓”中“之”的用法不同。
B．“以丛草为林”的“以”是“认为”的意思。
C．“拔山倒树而来”与“此不为远者小而近者大乎”中的“而”用法不同。
D．“鞭数十”中的“鞭”是名词作动词，意思是“鞭打”。
(2)下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。
B．第二、三段具体写作者童年观察景物的奇趣。
C．作者儿时富有想象，把土块凸出的部分当作山丘，凹陷的地方当作山谷，玩得不亦乐乎。
D．作者儿时被庞然大物吓得大叫，愤怒地鞭打它几十鞭子，把它赶到了别人家的院子。
(3)请用“/”给下列句子划分停顿，划一处。
舌一吐而二虫尽为所吞。
(4)翻译：以丛草为林，以虫蚁为兽。
(5)选文和《两小儿辩日》都表现了儿童的特性，但各有侧重，请你分别概述。
《童趣》
《两小儿辩日》
（24-25六年级上·山东烟台·期末）
王冕者，诸暨（jì）①人。七八岁时，父命牧牛陇②上，窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄③默记。暮归，忘其牛。或牵牛来贲蹊（xī）④田，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯，读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬⑥若不见。安阳韩性⑦闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
（宋濂《王冕传》）
【注释】①诸暨：今浙江诸暨市。②陇：通“垄”，田垄。③辄，就④蹊：踩踏。⑤曷：同“何”为什么。⑥恬：安然。⑦韩性：（1266—1341），元代大学者。
18．解释下列句中加点字的含义。
（1）或牵牛来责蹊田( ) （2）已而复如初( )
19．下列加点字意思和用法相同的一项（ ）
A．我以日始出时去人近 冕因去
B．孰为汝多知乎 录为弟子
C．置象大船之上 挞之
D．有若成人之智 恬若不见
20．用现代汉语翻译划线句子。
执策映长明灯，读之琅琅达旦。
21．文中王冕最大的特点是 ，文中最能体现这一品质的一个字是： 。
截竿入城
鲁有执长竿入城门者①，初②竖执之，不可入；横执之，亦③不可入。计无所出。俄④有老父⑤至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入 ”遂依而截之。
【注释】①者：……的人。②初：开始时，文中表示第一次。③亦：也。④俄：不久，一会儿。⑤老父：对年老男子的尊称。
1．下列对加点词语解释有误的一项是（ ）
A．初竖执之（拿） B．计无所出（办法）
C．俄有老父至（到） D．遂依而截之（顺心）
2．鲁人拿着长竿进城门，老父给的建议是 。
3．关于这则寓言故事告诉我们的道理，下列说法不正确的一项是（ ）
A．遇到问题要懂得变通，不能过于教条和一成不变。
B．解决问题的方法不止一个，要从多角度看待问题。
C．不先问明情况就给出主意，可能会害了别人。在出主意前应该先了解情况。
D．我们对待别人的建议，照着做就行。
阅读下文，完成下面小题
小儿饲鹊
庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风，树折巢毁，二雏①坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之爱甚稍长而飞。一猫袭来，攫②而去，儿亟③逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。”
【注释】：①雏：幼鸟 ②攫：抓取 ③亟：立刻
4．用“/”给下面句子断句 （共两处）。
旦 夕 喂 之 爱 甚 稍 长 而 飞
5．解释加点词。
（1） 不及 及( ) （2） 且不为猫所食也 为( )
6．“早知是”的“是”意为“这样”，在文中指代的是“ ”。
7．从文中可以看出小儿是一个 、 的人。
阅读下面文言文，完成题目。
诚实童子
卖柑①者担箧入市，数柑坠于地。一童子在后见之，急拾②柑以还卖柑者。卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。”取二柑报之，童子不受。
[注释]①柑：指柑树的果实。②拾：捡取，捡起来。
8．下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A．数柑坠于地（掉下） B．急拾柑以还卖柑者（还有）
C．可嘉也（嘉奖） D．童子不受（接受）
9．下列加点的虚词解释有误的一项是（ ）
A．卖柑者担箧入市（“者”用在动词、形容词、数词或某些名词后面，表示人或事物，在句中的意思是卖柑橘的人。）
B．数柑坠于地（“于”的意思是“在”。）
C．一童子在后见之（“之”在这里是代词，代指“卖柑者”。）
D．急拾柑以还卖柑者（“以”在这里的意思是“来”。）
10．借助下面的文言知识资料卡，把画横线的句子翻译成现代汉语。
卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。”
【文言知识资料卡】 1．“……，……也”是文言文中判断句的一种句式。翻译时去掉逗号，再加“是”，“也”不翻译。2．嘉：①美好②赞美、褒扬、表彰③吉庆、幸福、快乐、喜欢
11．从文中一掉、一捡、一还、一赠、一拒之间，你感受到了什么？
阅读下文，完成下面小题
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽①，今子食我，是逆②天帝命也。子以我为不信，吾为子先，子随我后，观百兽之见我而敢不走③乎？”虎以为然，故④遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
【注释】①长（zhǎng）百兽：掌管百兽。②逆：违背。③走：跑。④故：所以。
12．解释句中加点的字。
子无敢食我也 故遂与之行
13．用现代汉语翻译下列句子。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
14．这个故事，我们可以用成语 概括。
阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
河之鱼 苏轼
河之鱼，有豚其名者①。游于桥间，而触其柱，不知远去。怒其柱之触己也，则张颊植②鬣③，怒腹而浮于水，久之莫动。飞鸢④过而攫⑤之，磔⑥其腹而食之。好游而不知止，因游以触物，而不知罪己，乃妄肆⑦其忿⑧，至于磔腹而死，可悲也夫！
【注】①河之鱼，有豚其名者：河里的鱼，有名叫河豚的。②植：直立。③鬣（liè）：这里指鱼鳍。④鸢（yuān）：老鹰。⑤攫（jué）：用爪抓取。⑥磔（zhé）：撕裂。⑦肆：放纵。⑧忿：同“愤”，愤怒。
15．解释下列加点的词语。
（1）不知远去( )（2）久之莫动( )
16．用你自己的话说说，文中的河豚可悲之处是什么？
17．这则短文的体裁是_______。
曹植年十余岁，诵读《诗》《论》①及辞赋数十万言，善属文。太祖②尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论③，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺④铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立就，可观。太祖甚异之。性简易不治威仪與马服饰不尚华丽。每进见难问，应声而对，特见宠爱。
【注】①《诗》《论》：指《诗经》和《论语》。②太祖：指曹操。③论：议论。④邺：古地名，在今河南境内。
18．文中哪些地方侧面衬托了曹植写文章水平很高？（用自己的话作答）
19．请用“/”给文中画线的部分断句。（断三处即可，超过三处不给分）
性简易不治威仪舆马服饰不尚华丽
欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以获②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里③士人④家借而读之，或⑤因而抄录。抄录未毕，而已能诵其文。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
[注释]①孤：小时候失去父亲。②荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾（lǘ）里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。⑤或：有的时候。⑥务：致力。
20．解释下列加点词语在文中的意思。
（1）及其稍长( ) （2）教以书字( )
21．用现代汉语翻译句子。
以至昼夜忘寝食
22．下列说法错误的一项是（ ）
A．本文“就闾里士人家借而读之”中的“之”，在文中指代“书”。
B．“太夫人以获画地”中的“以”是“用”的意思。
C．欧阳修领导了北宋诗文革新运动，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
D．“自/幼所作诗/赋文字”这句话划分的停顿都正确。
23．读了这篇短文，你认为欧阳公成才的原因有哪些？
笼中鹦鹉
富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱身不由己极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
24．下列对句中加点字的理解，不正确的一项是（ ）
A．畜一鹦鹉 畜：饲养 B．甚慧 慧：聪明
C．段忽系狱 系：关系 D．及归 及：等到
25．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．吾半年在狱/身不由/已极其怨苦
B．吾半年在狱/身不由己/极其怨苦
C．吾半年在/狱身不由己/极其怨苦
D．吾半年在/狱身不由/己极其经苦
26．下列对文言文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．富商养的鹦鹉不仅能迎接客人，还会吟诵诗歌。
B．富商认为自己对鹦鹉很爱护，给了它很好的待遇。
C．富商在监狱的时候，感同身受，了解到鹦鹉的苦痛。
D．富商听了鹦鹉说的话后恍然大悟，就把鹦鹉放走了。
27．将下列句子翻译成现代汉语。
君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？
阅读下面一篇文言文，完成下面小题。
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕①过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：“子非吾友也！”
（《世说新语·德行》）
【注释】①轩冕：古代卿大夫的车服。这里的“轩冕”只取“轩”义。
28．一词多义是文言文中常见的一种现象。“尝”在文言文中有以下义项：①试探，试验；②经历，身受；③曾经。请判断“又尝同席读书”一句中“尝”属于 （填序号）。
29．用“/”给下面句子划分朗读停顿（划两处）。
有 乘 轩 冕 过 门 者
30．面对“地有片金”，管宁的做法是“挥锄与瓦石不异”，华歆的做法是“ ”（用原文回答）。由此可以看出管宁是一个 的人，而华歆是一个 的人。面对“有乘轩冕过门者”，管宁视而不见，华歆的表现则是 （用自己的话概括回答）。由此可以看出管宁是一个 的人，而华歆是一个 的人。
31．“割席分坐”今天已成为一个成语。读了这个故事，你觉得这个成语的含义是什么？
阅读下文，完成小题。
欧阳询观古碑
欧阳询尝行，见古碑，晋索靖①所书。驻马观之，良久而去。数百步复返，下马伫立，及疲，乃布裘②坐观，因宿其旁，三日方去。
【注释】①索靖：西晋著名书法家。②布裘(qiú)：（在地上）铺皮衣。
32．为下列加点字选择合适的义项，将数字序号填写在横线上。
（1）晋索靖所书
①文字。 ②字体，书法。 ③书写，记下。
（2）数百步复返
①shù，数目，数量。 ②shù，几，几个。
③shǔ，计算，点数。 ④shuò，屡次，多次。
33．下列选项中停顿不正确的一项是（ ）
A．欧阳询/尝/行
B．晋/索靖/所书
C．驻/马观之
D．乃/布裘/坐观
34．对划线句“因宿其旁，三日方去”的翻译正确的一项是（ ）
A．因为（欧阳询）住宿在它旁边，三天后才离开。
B．因此（欧阳询）住宿在它旁边，几天后将离开。
C．于是（欧阳询）住宿在古碑旁边，几天后才离开。
D．于是（欧阳询）住宿在古碑旁边，三天后将离开。
35．对本文的分析理解有误的一项是( )
A．欧阳询是在离开时看见了刻有西晋书法家索靖书法的古碑。
B．欧阳询“数百步复返”的原因是他很喜欢看古碑上的书法。
C．欧阳询看累了就铺了皮衣在地上坐着观看。
D．从欧阳询身上，我们可以学到要善于向他人学习的道理。
阅读下面文言文，完成下面的题目。
稚犬斗虎
某村赵氏，犬生三子，甫①二月，随母行。一虎呼啸出林，疾奔母犬。母犬亟召子伏身下。然一子已为虎所噬。赵氏呼邻里壮丁，持矛逐之。二稚犬奔衔虎尾，虎带之走。犬为荆林挂胸，皮毛殆②尽，终不肯脱。虎因尾为稚犬累，掉③尾不得脱，行渐迟。众人呐喊而前，追及，毙于众人刀下，噫！稚犬亦勇矣。
【注释】①甫（fǔ）：刚刚，才。②殆：几乎。③掉：摆动
36．下列词语的解释不正确的一项是（ ）
A．疾奔母犬 疾：快速 B．母犬亟召子伏身下 亟：急忙
C．持矛逐之 持：坚持 D．虎因尾为稚犬累 累：牵累
37．下面对文章的理解和分析正确的一项是（ ）
A．“赵氏呼邻里壮丁”，这里的“壮丁”指的是不识字的人。
B．“虎带之走”，在古汉语里“走”的意思是“跑”。
C．老虎出现，“亟召子伏身下”，母犬急忙趴下，是只顾全自己的表现。
D．“然一子已为虎所噬”，应译为：然而一只小狗已经成为老虎的食物。
38．翻译画波浪线的句子。
虎因尾为稚犬累，掉尾不得脱，行渐迟。
39．文章说“噫！稚犬亦勇矣”，请结合原句说说，稚犬的“勇”体现在何处？
杀驼破瓮
昔有一人，于瓮①中盛谷。骆驼入瓮食谷，首不得出。主人以为忧，无计可施。有一老人来语之，曰：“汝莫忧，吾有以教汝出。”主人亟②问：“法何？”老人曰：“汝当斩驼头，自当出之。”主人以为妙，即依其语，以刀斩驼头。既③杀驼而复破瓮，如此痴人，为世人所笑。
【注释】①瓮（wèng）：一种口小腹大的盛器。②亟：急。③既：已经。
40．解释文中加点字。
（1）食： （2）为：
41．用现代汉语翻译句子。
“汝莫忧，吾有以教汝出。”
42．养骆驼的人为什么会被天下人耻笑？（用自己的话回答）
阅读下面的文段，完成小题。
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
[注释]席：坐具、坐垫。轩冕：轩，大马车；冕，大礼帽。
43．给下列句子用“/”断句。（断两处）
见 地 有 片 金 管 挥 锄 与 瓦 石 不 异 华 捉 而 掷 去 之。
44．翻译下面的句子。
宁读如故，歆废书出看。
45．假如你遇到如华歆那样的人，你会和他交朋友吗？为什么？
阅读下文，完成下面小题。
邴原泣学
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲①也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟②有志，吾徒③相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
【注释】①亲：父母。②苟：如果。③徒：白白地。
46．解释下列加点字。
①过书舍而泣：
②故泣耳：
47．翻译划线句。
童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
48．读了上文，我们可以从邴原身上学到 的品质。
①王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆①来奔丧，都不哭。
②子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（选自《世说新语》）
【注释】①舆：车。
49．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．伯牙/善鼓琴 B．子猷/问左右 C．取子敬/琴弹 D．月余/亦卒
50．解释文中加点的词语。
（1）而子敬先亡( ) （2）掷地云( )
51．伯牙为子期而绝弦，文中子猷为子敬而摔琴，这样的举动，你可以从中看出什么？用自己的话来表达看法。
阅读下文，完成下面小题
草书大王
张丞相好草书而不工。当时流辈①，皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险②处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。”
【注释】：①流辈：同流的人，此指草书爱好者们，即同行们。②波险：指笔画曲折怪僻。
52．解释加点字
（1）张丞相好草书而不工
（2）下列对加点词解释正确的一项是( )
丞相熟视久之
A．熟悉 B．仔细 C．谁 D．了解
53．翻译文中划线句子
汝胡不早问，致余忘之。
54．以下句子中不能表现张丞相草书“不工”的一项是（ ）
A．当时流辈，皆讥笑之。 B．侄罔然而止，执所书问 “此何字也”。
C．丞相熟视久之，亦不自识。 D．索笔疾书，满纸龙蛇飞动。
55．有人认为本文标题“草书大王”是对主人公的褒奖，你是否认同这种观点？请说明理由。
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专题02 课外文言文阅读20篇
（24-25六年级上·上海浦东新·期末）阅读下面的古文，完成各题
南辕北辙
今者臣来，见人于大行（太行山），方北面而持其驾北，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。
1．下列句子中加点的词语，理解不正确的一项是（ ）
A．今者臣来 臣：我 B．方北面而持其驾北 面：向着北方，面向北方
C．我欲之楚 之：往，去 D．吾用多 用：用处
2．请用现代汉语解释“此数者愈善，而离楚愈远耳。”一句的意思。
3．请概括写出这则寓言给你的启示。
【答案】1．D 2．这几个条件越好，反而离楚国越远。 3．做事首先要明确正确的方向，否则努力可能适得其反。（如果方向错了，条件再好也只会离目标越来越远。）
【导语】这篇《南辕北辙》以简洁的对话体，通过方向与目标的悖离，深刻揭示了方法错误则努力徒劳的哲理。文中“马良”“用多”“御者善”三组排比递进，强化了条件优越与方向错误的戏剧冲突，最终以“离楚愈远”收束，形成强烈反讽。寓言结构精巧，语言质朴却张力十足，将“目标与方法”的辩证关系具象化，至今仍对现实决策具有警醒意义。其价值在于用生活场景承载普遍真理，体现了先秦寓言以小见大的典型特征。
1．本题考查文言文字词的理解。
D：“吾用多”意思是：我的路费多。用：费用、路费；选项中的“用处”理解错误；
故选D。
2．本题考查文言文句子的翻译。
重点词语：此数者，这几个方面；愈，越，更加；善，好；而，表转折，却；耳，语气助词，了。
3．本题考查寓言的启示。
根据“君之楚，将奚为北面”“此数者愈善，而离楚愈远耳”可知，想要到南方的楚国，却往北走，方向与目标完全相反，即便具备好马、多费用、善驾车等有利条件，也只会离目标越来越远。这则寓言启示我们：行动与目标必须保持一致，若方向错误，条件越好，离目标就越远。
【点睛】参考译文：刚才我来的时候，在太行山遇见一个人，他正面向北方驾着车，告诉我说：“我想要到楚国去。”我说：“您要到楚国去，为什么往北走呢？”他说：“我的马好。”我说：“马虽然好，但这不是去楚国的路啊。”他说：“我的路费多。”我说：“路费虽然多，但这不是去楚国的路啊。”他又说：“我的车夫善于驾车。”这几样条件越好，反而离楚国越远了。
（24-25六年级上·山东烟台·期末）
桑中生李
南顿张助，于田中植禾，见李核，欲持去。顾见空桑①中有土因种植以余浆灌溉，后人见桑中复生李，以为神，转相告语，有病目痛者②息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声，远近翕赫⑤，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之，惊云：“此有何神？乃我所种耳。”因就斫⑥之。
【注释】①空桑：枯空的桑树。②病目痛者：眼痛的病人。③李君：指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤翕赫（xī）（hè）：轰动、惊动。⑥斫：砍。
4．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ）
A．“欲持去”与“太祖欲知其斤重”两个句子中，“欲”的意义和用法相同。
B．“因就斫之”与“还来就菊花”两句话中的加点词的意思不同。
C．众犬吠声是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思是：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，随声传闻。
D．“滂沱”的本义指雨势很大，“酒肉滂沱”这句话的意思是祭祀的酒肉很多，绵绵不断。
5．请给文中画线句断句。（限断两处）
顾见空桑中有土因种植以余浆灌溉
6．请将下面句子翻译成现代汉语。
后人见桑中复生李，以为神，转相告语。
7．关于这则寓言故事的启示，分析不正确的一项是（ ）
A．看待事情要从客观角度出发，要相信自己眼前所见。
B．故事批评了那些人云亦云者，指出了随波逐流的社会心理的危害。
C．传闻容易失真，轻信就会上当。消除迷信最有效的办法，就是揭示事实真相。
D．做事要有自己的主见，凡事要问一个为什么，并加以求证。
【答案】4．B 5．顾 见 空 桑 中 有 土/因 种 植/以 余 浆 灌 溉 6．后来，有人看见桑树中又长出李树来，对此感到十分惊奇，就互相传说开来。 7．A
【导语】这篇寓言通过“桑中生李”的荒诞故事，辛辣讽刺了社会中的盲从现象。张助随手种下的李核被神化，民众“众犬吠声”般盲目崇拜，甚至演绎出“盲者得视”的谣言，直至真相揭穿。文中“酒肉滂沱”的祭祀场景与结尾“就斫之”的果断形成强烈反差，凸显了迷信的虚妄。故事以“眼见未必为实”为核心，批判了缺乏独立思考的社会风气，强调实证精神的重要性。
4．本题考查词语和句子理解。
B．两句中的“就”都是“靠近、接近”的意思，意思相同。故选B。
5．本题考查断句。
句意：（张助）回头看见空心的桑洞里有泥土，于是把（李核）种（在那里），用剩下的水浇灌（它）。
分析：“顾见空桑中有土”是一个完整表意，讲看到的情况，需断开；“因种植”是接着的行为，即于是种植，单独成句，断开；“以余浆灌溉”是后续的浇灌动作，这样断句能清晰呈现行为的先后逻辑。
故断句为：顾见空桑中有土/因种植/以余浆灌溉。
6．本题考查译句。重点词语：
后人：后来的人。复：又，再次。以为：把……当作。转相：互相，辗转。告语：转告，告知。
7．本题考查赏析主旨。
A．寓言中，人们看到桑中复生李就盲目认定是神树，还四处传扬，这体现出他们仅依据眼前表象就下判断，缺乏理性思考。启示应是不能轻信眼前所见的表面现象，要理性探究、思考真相。A选项“要相信自己眼前所见”与寓言要传达的“勿被表象迷惑，需理性判断”的意思相悖，理解错误，故选A。
【点睛】参考译文：
南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子核，本想拿走，回头看见空心的桑洞里有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇了一些。后来，有人看见桑树中又长出李树来，以为是神，就互相传说开来。正好有个眼睛患有小毛病的人，在李树下休息，说：“李树您如果能让我的眼睛变好，我就以小猪献给您。”眼痛这种小病，自然就会好。听到的人就传话说：“瞎子能看见了。”众人随声附和，远近轰动。那树下常有数千辆马车，酒肉很多，绵绵不断。时隔一年多，张助出远门回来，见此情形，惊讶地说：“这树有什么神灵呀？它不过是我随便种下的罢了。”于是就砍掉了它。
（24-25六年级上·山东烟台·期末）
蜈蚣与蚯蚓
一蜈蚣盘旋蚓穴之上。蚓匿穴中忽探首拔去蜈蚣一足。蜈蚣怒，欲入穴，而穴小不能容。正彷徨旋绕，蚓复乘间拔其一足。蜈蚣益怒而无如之何，守穴口不肯去。蚓遂渐拔其足，阅①一时许，则蜈蚣已无足，身虽未死，而不能转动，横卧于地，若僵蚕焉。蚓乃公然出穴，噬②其腹而食之。
【注释】①阅：经过。②噬：咬。
8．解释下列加点词语的意思
（1）穴小不能容( ) （2）蚓复乘间( )
（3）蜈蚣益怒( ) （4）蚓遂渐拔其足( )
9．请用“/”给文中画线句子断句（限断两处）
蚓 匿 穴 中 忽 探 首 拔 去 蜈 蚣 一 足。
10．用现代汉语翻译下面句子
蚓乃公然出穴，噬其腹而食之。
11．下列选项中不属于这篇寓言故事所蕴含道理的一项是（ ）
A．人在面对挑战或冲突时，应保持冷静和理智，避免因一时的情绪冲动而做出错误的决策。
B．真正的强者懂得谦逊的力量，即便取得了胜利，也不应骄傲自大，心中依然要充满敬畏与感恩。
C．我们在追求目标的过程中，要有足够的耐心与毅力，不能因为一时的困难或进展缓慢而放弃。
D．面对强敌时，我们不必硬碰硬，而可以寻找对方的弱点，运用智慧和策略来取得胜利。
【答案】8． 容纳 又、再次 更加 于是、就 9．蚓匿穴中/忽探首/拔去蜈蚣一足。 10．于是蚯蚓大摇大摆地钻出洞口，咬开蜈蚣的腹部吃了蜈蚣。 11．B
【导语】这篇寓言以蜈蚣与蚯蚓的争斗为喻，生动展现了以弱胜强的智慧。蚯蚓凭借地利与策略，逐步瓦解蜈蚣的优势；蜈蚣则因愤怒失去理智，终至败亡。故事短小精悍，通过对比手法，讽刺了鲁莽冲动，赞颂了冷静谋略。语言简洁有力，动作描写传神，寓意深刻。
8．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。
（1）句意：洞穴太小不能容纳（蜈蚣）。容：容纳；
（2）句意：蚯蚓又趁机（拔去蜈蚣一足）。复：又、再次；
（3）句意：蜈蚣更加愤怒。益：更加；
（4）句意：蚯蚓于是逐渐拔去蜈蚣的足。遂：于是、就。
9．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
句意：蚯蚓藏在洞穴中，忽然伸出头，拔去了蜈蚣的一只脚。“蚓匿穴中”写出蚯蚓的藏身状态，“忽探首”写出其突然的动作，“拔去蜈蚣一足”写出具体行为，连动成分间需停顿，故断句为：蚓匿穴中/忽探首/拔去蜈蚣一足。
10．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
重点词：乃，于是；公然，公开地、毫无顾忌地；噬，咬；食，吃。
11．本题考查文章内容的理解和分析。
B.文中蚯蚓通过寻找蜈蚣无法进入洞穴的弱点，逐步拔去其足最终获胜，故事中蚯蚓获胜是凭借智慧和策略，并未体现“真正的强者懂得谦逊的力量”“心中依然要充满敬畏与感恩”相关内容，该选项不属于这篇寓言故事所蕴含的道理；
故选B。
【点睛】参考译文：
一只蜈蚣在蚯蚓的洞穴上方盘旋。蚯蚓藏在洞穴中，忽然伸出头，拔去了蜈蚣的一只脚。蜈蚣发怒，想要钻进洞穴，但洞穴太小，容纳不下它。（蜈蚣）正在（洞穴口）徘徊打转时，蚯蚓又趁机拔去了它的一只脚。蜈蚣更加愤怒，却没有办法对付（蚯蚓），守在洞穴口不肯离开。蚯蚓于是逐渐拔去蜈蚣的脚，经过一个时辰左右，蜈蚣就已经没有脚了，身体虽然还没死，却不能动弹，横躺在地上，像一条僵硬的蚕。蚯蚓于是大摇大摆地钻出洞穴，咬开蜈蚣的腹部吃了它。
（24-25六年级上·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成各题。
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者益习其声又近出前后，终不敢搏。稍近益狎②，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大 ③，断其喉，尽其肉，乃去。
（选自柳宗元《柳河东集》）
【注释】①慭慭（yìn）然：小心谨慎的样子。②狎（xiá）：态度亲近而不庄重（带有戏弄的意味）。③ （hǎn）：怒吼。
12．下面对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）
A．“蔽林间窥之”中“蔽”的词性是动词，意思是“隐蔽、躲藏”。
B．“稍近益狎”中“益”的意思可参考成语“多多益善”来识记，意思为“更加”。
C．“驴不胜怒，蹄之”中“蹄”的意思是“用蹄子踢”，这是名词活用为动词。
D．“尽其肉，乃去”与“我以日始出时去人近”中的“去”意思相同，都是“离开”的意思。
13．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段交代了黔之驴的由来及虎初见驴时的反应。
B．第②段描绘了虎惧驴、察驴、戏驴、吃驴的经过。
C．这则寓言故事后来演化为成语“黔驴技穷”和“黔驴之技”。
D．这则寓言故事的主要描写对象是黔之驴，所以作者对驴详写。
14．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。
然往来A视之B觉无异C能者D益习其声E又近出F前后
15．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”
《说文解字》：“计，会意字。从言，从十。”本义为用语言统计数字。 “计”的常见引申义有： ①统计、计算，如“会计”； ②盘算、打算、谋划，如“一年之计在于春”； ③主意、计谋，如“无计可施”。
16．请你尝试分析本则寓言的寓意，任选角度谈谈你的理解。
【答案】12．D 13．D 14．BDE 15．老虎于是很高兴，心中盘算这件事说：“驴的本领只不过这样罢了。” 16．从虎的角度：①不要被貌似强大的东西吓到，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。②做事要知己知彼，慎重对待，才能成功。③要做成功一件事，必须要有一个观察、考察到试探的完整的实践过程。
从驴的角度：那些看似强大却没有实际本领的人，最终会被识破和击败。告诫人们要掌握真本领、真才干。
【导语】《黔之驴》是柳宗元创作的一则寓言，通过驴与虎的互动，揭示了表象与实质的差异。文章以简洁的语言和生动的描写，展现了虎从最初的敬畏到最终的轻视，最终揭示了驴的无能。寓言不仅讽刺了那些虚有其表、缺乏真才实学的人，也警示人们不要被表象迷惑，应通过深入观察和了解来判断事物的本质。故事结构紧凑，寓意深刻，具有强烈的教育意义。
12．本题考查文言文实词。
D.“尽其肉，乃去”的意思是“吃光了它的肉，才离开”，其中“去”是“离开”的意思；“我以日始出时去人近”的意思是“我认为太阳刚出来的时候离人近一些”，其中“去”是“距离”的意思；这两个“去”意思不相同。
故选D。
13．本题考查理解文章内容。
D.这则寓言故事通过叙写老虎对驴的态度变化，从最初的敬畏到最终的轻视，最终揭示了驴的无能。文章详写的是老虎，并非是“驴”；
故选D。
14．本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。
句意：然而（老虎）来回来去地观察它，觉得（驴子）没有什么特别的本领似的。（老虎）渐渐地习惯了驴的叫声，（就）又走近（驴），出没（在它的）身前身后。可知，“然往来视之”这表示老虎对驴的观察，“觉无异能者”这是老虎对驴的评价，“益习其声”这是老虎的变化，“又近出前后”这是老虎对驴的试探；故断为：然往来视之/觉无异能者/益习其声/又近出前后；
故选BDE。
15．本题考查学生对句子翻译能力。
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
因：于是；计：盘算；止：只不过。
16．本题考查理解文章主题。
老虎：结合第一段“虎见之，……稍出近”，第二段“驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，……终不敢搏”“稍近益狎，……尽其肉，乃去”，可知：老虎一开始见到驴这么大的身体，对此很畏惧，有一次驴大叫的时候把老虎吓倒了，后来它经过长时间的观察，发现驴好像没有什么特别的本事，于是逐渐靠近它，试探它；最后，发现驴只会踢人，就毫无畏惧把它吃掉。这个故事告诉我们以下道理：①不要被貌似强大的东西吓到，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。②做事要知己知彼，慎重对待，才能成功。③要做成功一件事，必须要有一个观察、考察到试探的完整的实践过程。
驴：结合第一段“虎见之，庞然大物也，以为神”，第二段“驴一鸣，虎大骇”，“驴不胜怒，蹄之”“因跳踉大 ，断其喉，尽其肉，乃去”，可知：一开始驴庞大的身体把老虎吓倒了，可驴虽然身体庞大，但没有什么本领，只会大叫和踢人，结果它被老虎吃掉了。这个故事启示我们：那些看似强大却没有实际本领的人，最终会被识破和击败。告诫人们要掌握真本领、真才干。
【点睛】参考译文：
黔（贵州的别称）这个地方本来没有驴子，有一个喜欢多事的人用船运载（一头驴）进入（黔地)，运到之后却没有什么用处，就把它放到山下，老虎看到它，（觉得它）是个巨大的动物，把它当做神奇的东西。（老虎）躲藏在树林里偷偷观察它。（老虎）渐渐地出来接近它，十分小心谨慎，不知道（它到底是什么东西）。
有一天，驴放声嘶叫一阵，老虎非常害怕，（赶紧）远远地逃避，认为（驴子）将要把自己吃掉，十分恐惧。然而（老虎）来回来去地观察它，觉得（驴子）没有什么特别的本领似的。（老虎）渐渐地习惯了驴的叫声，（就）又走近（驴），出没（在它的）身前身后，（但）始终不敢扑咬驴子。（老虎又）渐渐地靠近驴子，更加随意地戏弄它，碰撞、倚靠、冲撞、冒犯它，驴禁不住发怒了，（就）用蹄子踢老虎。老虎于是高兴起来，盘算这件事。心想：“（这家伙的）本领不过如此罢了！”于是跳起来大吼一声，咬断了驴子的喉咙，吃光了它的肉，才离开。
17．（24-25六年级上·山东淄博·期末）阅读下面文言语段，完成后面的问题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫①”，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾②凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆③，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之。
（选自清·沈复《童趣》）
【注释】①明察秋毫：看清细小的东西。形容视力好。②土砾：土块。③虾蟆：蛤蟆。
(1)下列对文中加点词语和句子的理解，错误的一项是（ ）
A．“故时有物外之趣”与“观之，兴正浓”中“之”的用法不同。
B．“以丛草为林”的“以”是“认为”的意思。
C．“拔山倒树而来”与“此不为远者小而近者大乎”中的“而”用法不同。
D．“鞭数十”中的“鞭”是名词作动词，意思是“鞭打”。
(2)下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。
B．第二、三段具体写作者童年观察景物的奇趣。
C．作者儿时富有想象，把土块凸出的部分当作山丘，凹陷的地方当作山谷，玩得不亦乐乎。
D．作者儿时被庞然大物吓得大叫，愤怒地鞭打它几十鞭子，把它赶到了别人家的院子。
(3)请用“/”给下列句子划分停顿，划一处。
舌一吐而二虫尽为所吞。
(4)翻译：以丛草为林，以虫蚁为兽。
(5)选文和《两小儿辩日》都表现了儿童的特性，但各有侧重，请你分别概述。
《童趣》
《两小儿辩日》
【答案】(1)B
(2)D
(3)舌一吐/而二虫尽为所吞。
(4)把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽。
(5) 《两小儿辩日》通过对话表现了儿童善于观察、大胆质疑、勇于探索真理的特征。 《童趣》通过描写作者把蚊子想象成群鹤、把癞蛤蟆当作庞然大物等表现了儿童富有想象力、天真烂漫、充满童趣的特征。
【导语】《童趣》通过描写作者童年时期对自然界细致入微的观察和丰富的想象力，展现了儿童天真烂漫的天性和对世界的好奇心。文章语言生动，情景交融，充满童真童趣。作者通过具体的事例，如观察虫蚁、捉蛤蟆等，表现了儿童在自然界中发现乐趣的能力和独特的视角。文章不仅让读者感受到童年的美好时光，也引发了对童年纯真心灵的怀念和珍惜。
【详解】（1）本题考查文言词语理解。
B.有误，“以丛草为林”意为：把草丛当作树林。以：把；
故选B。
（2）本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”可知，作者是把癞蛤蟆赶到了别的院子，而不是说赶到了别人家的院子，这里“别院”理解不准确；
故选D。
（3）本题考查文言断句。
句意：它舌头一伸，两只虫子就全被它吞掉了。“舌一吐”描绘癞蛤蟆捕食的动作，“而”表顺承，连接两个动作，“二虫尽为所吞”是结果，动作与结果间停顿。
故断句：舌一吐/而二虫尽为所吞。
（4）本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
以……为：把……当作；林：树林；兽：野兽。
（5）本题考查内容理解概括。
结合《两小儿辩日》中“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也’”以及“孔子不能决也。两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”等原文内容可知，两个小孩针对太阳在不同时间与地球距离的问题展开激烈辩论，各自依据自己观察到的现象提出观点，并且敢于对学识渊博的孔子提出质疑。由此可知，《两小儿辩日》通过对话表现了儿童善于观察、大胆质疑、勇于探索真理的特征。
结合《童趣》“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”以及“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆”等原文内容可知，作者把草丛想象成树林，把虫蚁想象成野兽，将癞蛤蟆视为庞然大物，在自己想象的世界里畅游。由此可知，《童趣》通过描写作者把蚊子想象成群鹤、把癞蛤蟆当作庞然大物等表现了儿童富有想象力、天真烂漫、充满童趣的特征。
【点睛】参考译文：
我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，看清极其细小的东西，看见微小的东西，一定要仔细观察它的花纹和条理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
我常常在土墙高低不平的地方、花台杂草丛生的地方，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察，把草丛当作树林，把虫子和蚂蚁当作野兽，把土块凸出的部分当作山丘，凹下去的部分当作山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
有一天，我看到两只虫子在草丛间争斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，忽然有个极大的东西，像搬开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆，它舌头一伸，两只虫子就全被它吞掉了。我那时年纪小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫起来。等心神安定下来，便捉住了这只癞蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶走了。
（24-25六年级上·山东烟台·期末）王冕者，诸暨（jì）①人。七八岁时，父命牧牛陇②上，窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄③默记。暮归，忘其牛。或牵牛来贲蹊（xī）④田，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯，读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬⑥若不见。安阳韩性⑦闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
（宋濂《王冕传》）
【注释】①诸暨：今浙江诸暨市。②陇：通“垄”，田垄。③辄，就④蹊：踩踏。⑤曷：同“何”为什么。⑥恬：安然。⑦韩性：（1266—1341），元代大学者。
18．解释下列句中加点字的含义。
（1）或牵牛来责蹊田( ) （2）已而复如初( )
19．下列加点字意思和用法相同的一项（ ）
A．我以日始出时去人近 冕因去
B．孰为汝多知乎 录为弟子
C．置象大船之上 挞之
D．有若成人之智 恬若不见
20．用现代汉语翻译划线句子。
执策映长明灯，读之琅琅达旦。
21．文中王冕最大的特点是 ，文中最能体现这一品质的一个字是： 。
【答案】18． 有的人 不久 19．D 20．他手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。 21． 勤奋好学 痴
【导语】这篇文章节选自宋濂的《王冕传》，描绘了王冕自幼聪慧好学的形象。文章通过生动的细节描写，展现了王冕在艰苦条件下坚持学习的精神。他在放牛时偷听读书，夜晚在佛像旁读书至天明，表现出对知识的渴望和无畏的勇气。母亲的理解和支持，以及韩性的赏识，推动了他的成长。文章通过简练的语言，刻画了一个勤奋、执着的少年形象，传达了对知识追求的赞美。
18．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：有人牵着牛来责怪牛践踏了他家的田地。或：有人、有的人。
（2）句意：不久后，他仍是这样。已而：不久。
19．本题考查一词多义。
A.动词，距离/动词，离开；
B.动词，认为/动词，成为；
C.助词，的/代词，指王冕；
D.都解释为“好像”；
故选D。
20．本题考查翻译句子。要在整体疏通文意的基础上，结合具体语境翻译。注意文言特殊句式、一词多义、词类活用、通假字等现象。此题重点词语：
执：拿。策：书。达旦：到天亮。
21．本题考查理解内容。
结合原文“窃入学舍，听诸生诵书”“暮归忘其牛”“父怒，挞之，已而复如初”“坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”等语句可知，王冕从小因读书专心致志忘记了放牛的事，当王冕住在寺庙里读书时忘记了周围的一切，孜孜不倦。由此可知，王冕专心致志、勤奋刻苦、好学不倦。文中描述王冕在牧牛时偷听读书、夜晚在佛像旁读书到天亮，表现出他对学习的执着和热爱，用“痴”字形象地体现了他对学习的专注和投入。
【点睛】参考译文：
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田垄上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。不久过后，他仍是这样。他的母亲说：“儿子读书像这样痴迷，为什么不让他去做自己喜欢做的事呢？”王冕于是离开家，到寺庙旁居住。一到夜里他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，王冕学习儒学，后来成为通晓儒学的人。
截竿入城
鲁有执长竿入城门者①，初②竖执之，不可入；横执之，亦③不可入。计无所出。俄④有老父⑤至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入 ”遂依而截之。
【注释】①者：……的人。②初：开始时，文中表示第一次。③亦：也。④俄：不久，一会儿。⑤老父：对年老男子的尊称。
1．下列对加点词语解释有误的一项是（ ）
A．初竖执之（拿） B．计无所出（办法）
C．俄有老父至（到） D．遂依而截之（顺心）
2．鲁人拿着长竿进城门，老父给的建议是 。
3．关于这则寓言故事告诉我们的道理，下列说法不正确的一项是（ ）
A．遇到问题要懂得变通，不能过于教条和一成不变。
B．解决问题的方法不止一个，要从多角度看待问题。
C．不先问明情况就给出主意，可能会害了别人。在出主意前应该先了解情况。
D．我们对待别人的建议，照着做就行。
【答案】1．D 2．以锯中截而入（用自己的话作答也可） 3．D
【导语】这篇《截竿入城》以简洁的寓言形式，通过“执竿入城”的荒诞情节，展现了思维定式的局限性。文中“竖执”“横执”的反复尝试与“中截而入”的粗暴方案形成鲜明对比，老父“见事多矣”的自诩更强化了讽刺效果。故事在短小篇幅中完成了“困境-错误建议-错误实施”的完整叙事闭环，其多层寓意既包含对机械思维的批判，也暗含对经验主义的反思。文言表达凝练精准，“计无所出”“遂依而截”等用语生动呈现人物心理。全文以具象事件阐释抽象哲理，体现了传统寓言“小故事大智慧”的典型特征。
1．本题考查文言实词。
D.有误，遂：于是；
故选D。
2．本题考查内容理解和概括。
结合“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入“可知，老父给的建议是以锯中截而入（用锯子将长竿从中间截断再进入城门）。
3．本题考查内容理解和辨析。
D.有误，对待别人的建议，不能盲目照着做，而应该思考其合理性；
故选D。
【点睛】参考译文：
鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在想不出办法来了。一会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣贤，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依照老人的办法将长竿子截断了。
阅读下文，完成下面小题
小儿饲鹊
庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风，树折巢毁，二雏①坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之爱甚稍长而飞。一猫袭来，攫②而去，儿亟③逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。”
【注释】：①雏：幼鸟 ②攫：抓取 ③亟：立刻
4．用“/”给下面句子断句 （共两处）。
旦 夕 喂 之 爱 甚 稍 长 而 飞
5．解释加点词。
（1） 不及 及( ) （2） 且不为猫所食也 为( )
6．“早知是”的“是”意为“这样”，在文中指代的是“ ”。
7．从文中可以看出小儿是一个 、 的人。
【答案】4．旦 夕 喂 之 / 爱 甚 / 稍 长 而 飞 5． 赶得上 被 6．一猫袭来，攫而去 7． 正面评价：爱惜生命；善于自省。 反面评价：后知后觉（或事后诸葛亮、马后炮）。
【导语】这篇文章讲述了一个小孩对失巢雏鸟细心照顾，但最终因猫的捕食而失去的故事。通过小儿尽心照料雏鸟且最终懊悔不已的情节，揭示了爱护与责任心的重要性。故事通过简单的叙述与情节发展，展现了纯真小孩无私的爱以及面对意外时的无奈和自责。本文反映了一个更广泛的道理，即善意的行为如果缺乏全面的考虑，可能导致意料之外的结果，这也促使我们反思对生命的态度。
4．本题考查断句。
句意：每天早晚，（他）都会喂养它们，很喜爱（它们）。（它们）稍稍长大了一点，能开始飞了。
“旦夕喂之”是一个完整的动作描写，表示小孩每天早晚喂养小鸟这一行为，语义相对完整，可以独立成句。“爱甚”是描述小孩对小鸟的喜爱程度，是一个单独的表意部分。“稍长而飞”则是讲述小鸟的成长状态，也是一个独立的表意部分，描述小鸟渐渐长大然后能够飞行。
故断句为：旦夕喂之/爱甚/稍长而飞。
5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：没有追上。及，赶得上。
（2）句意：而不是让他们被猫吃掉。为，被。
6．本题考查词句理解。
在这篇文言文中，小孩将雏鹊带回家中饲养，非常喜爱它们。但是当雏鹊稍微长大能飞的时候，一只猫突然袭来把雏鹊抓走了，小孩追不上猫，只能跺脚哭泣并且说“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也”。从整个事情发展的逻辑来看，“是”指代的就是雏鹊被猫抓走这件事，也就是“一猫袭来，攫而去”这一情节。这一情节是导致雏鹊死亡的直接原因，小孩因为这件事而后悔自己当初没有把雏鹊放回林间。
7．本题考查分析人物形象。
当看到因狂风导致树折巢毁而坠地的幼鸟时，“一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之，爱甚”，小儿满心欢喜地把幼鸟带回家，每天早晚喂养它们，这一系列行为表明小儿对幼鸟的喜爱和珍视，体现出他爱惜生命的特点。
在幼鸟被猫抓走后，小儿顿足而泣并说道“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也”，他能够认识到是自己的过错导致了幼鸟被猫吃掉的结果，勇于承认自己的错误，这种自我反省的能力体现出他善于自省的一面。
在幼鸟还没有被猫抓走之前，小儿并没有意识到把幼鸟留在家里可能会面临被猫捕食的危险，直到事情发生了才后悔，“早知是，吾放汝林间”，这表现出他后知后觉的特点，做事缺乏前瞻性的考虑。
【点睛】【参考译文】庭院里有（一棵）树，树上有一个鹊巢，喜鹊抚养了两个孩子，（自己）整天在树上呱呱地叫着。后来碰上狂风的时候，树枝折断，巢穴被毁，两只小喜鹊坠落在了地上。一个小孩看见了，非常高兴，把小鸟抱在怀里带回了家。每天早晚，（他）都会喂养它们，很喜爱（它们）。（它们）稍稍长大了一点，能开始飞了。一只猫袭击过来，抓走小鸟就离开了，小孩急忙追赶它，没有追上，他边跺着脚边哭泣，说：“早知道这样，我就把你们放回林间，而不是让他们被猫吃掉。这是我的过错呀。”
阅读下面文言文，完成题目。
诚实童子
卖柑①者担箧入市，数柑坠于地。一童子在后见之，急拾②柑以还卖柑者。卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。”取二柑报之，童子不受。
[注释]①柑：指柑树的果实。②拾：捡取，捡起来。
8．下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A．数柑坠于地（掉下） B．急拾柑以还卖柑者（还有）
C．可嘉也（嘉奖） D．童子不受（接受）
9．下列加点的虚词解释有误的一项是（ ）
A．卖柑者担箧入市（“者”用在动词、形容词、数词或某些名词后面，表示人或事物，在句中的意思是卖柑橘的人。）
B．数柑坠于地（“于”的意思是“在”。）
C．一童子在后见之（“之”在这里是代词，代指“卖柑者”。）
D．急拾柑以还卖柑者（“以”在这里的意思是“来”。）
10．借助下面的文言知识资料卡，把画横线的句子翻译成现代汉语。
卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。”
【文言知识资料卡】 1．“……，……也”是文言文中判断句的一种句式。翻译时去掉逗号，再加“是”，“也”不翻译。2．嘉：①美好②赞美、褒扬、表彰③吉庆、幸福、快乐、喜欢
11．从文中一掉、一捡、一还、一赠、一拒之间，你感受到了什么？
【答案】8．B 9．C 10．卖柑橘的人说：“孩子很诚实是值得表扬的。” 11．从中感受到童子拾金不昧和不图回报的品质。
【导语】这篇文言文《诚实童子》通过一个简短的叙述，展示了诚实这一美德的价值。文章描绘了一位卖柑者与可嘉童子之间发生的小事件。童子在市场上拾起掉落的柑橘并归还给卖柑者，尽管被卖柑者以柑橘相报，他却不接受，表现出真诚和朴实的品格。这不仅反映了童子的诚实，更侧面赞扬了诚信在社会交往中的重要性和可贵之处。通过生活化的场景，启迪读者重视诚信。
8．本题考查文言实词。
B.句意：急忙捡起来送还给卖柑橘的人。还：送还；
故选B。
9．本题考查文言虚词。
C.一孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑橘。之：代词，指掉落的柑橘；
故选C。
10．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。
重点词有：曰，说；可，值得；嘉，表扬。
11．本题考查人物形象分析。
“一掉”：这是事情的起因，几个柑子从筐中掉落，是一个偶然的情况。
“一拾”：童子看到柑子掉落后，急忙把柑子捡起来。这体现了童子的善良和正直，他没有对掉在地上的柑子视而不见，而是主动去捡起，展现了他内心的淳朴。
“一还”：捡到柑子后，童子马上归还给卖柑者。这反映出童子具有拾金不昧的高尚品质，他不贪图不属于自己的东西，心中有明确的道德准则。
“一赠”：卖柑者对童子的诚实行为表示赞赏，拿两个柑子送给童子作为酬谢。这从侧面体现了童子的诚实行为是难能可贵的，得到了他人的认可。
“一拒”：童子拒绝接受卖柑者赠送的柑子。这进一步表明童子的行为不是为了得到回报，他的诚实和善良是纯粹的，不带有任何功利性的目的。
从这些细节中，可以感受到童子具有拾金不昧、淳朴善良、正直诚实且不图回报的美好品质。
【点睛】参考译文：
一个卖柑橘的人挑着两筐柑橘进入市场，有几个柑橘掉在了地上。一孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑橘，急忙捡起来送还给卖柑橘的人。卖柑橘的人说：“孩子很诚实，值得表扬。”卖柑橘的人拿了两个柑橘送给小孩，小孩没有接受。
阅读下文，完成下面小题
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽①，今子食我，是逆②天帝命也。子以我为不信，吾为子先，子随我后，观百兽之见我而敢不走③乎？”虎以为然，故④遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
【注释】①长（zhǎng）百兽：掌管百兽。②逆：违背。③走：跑。④故：所以。
12．解释句中加点的字。
子无敢食我也 故遂与之行
13．用现代汉语翻译下列句子。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
14．这个故事，我们可以用成语 概括。
【答案】12． 吃； 走，行走 13．老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，却认为是害怕狐狸。 14．狐假虎威
【导语】这则寓言故事通过狐狸和老虎的对话以及老虎的行动，生动地展示了一种“狐假虎威”的现象。狐狸巧妙地利用老虎的力量唬住其他野兽，让自以为是的老虎误认为百兽畏惧的是狐狸而非自身。故事通过这种戏剧性的反转，揭示了某些看似强大的力量只是借势而已，揭露了盲目自信和被假象蒙蔽的盲点，讽刺了依仗权势不自知的人生哲理。
12．本题考查文言词语解释。
①句意：你不敢吃我。食：动词，吃。
②句意：所以老虎就跟着狐狸走。行：动词，走、行走。
13．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
重点字词有：知，知道；畏，害怕；走，逃跑；以为，认为。
14．本题考查对内容的理解与成语积累。
根据“虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也”可知，狐狸借助老虎的威风，让百兽看到它们同行就逃跑了，老虎却误以为百兽是害怕狐狸，所以这个故事可用成语“狐假虎威”来概括，该成语正是形容依仗别人的势力来吓唬、欺压人，与故事中狐狸借助老虎的威风吓退百兽的情节相符。
【点睛】参考译文：
老虎寻找各种野兽来吃，抓到了一只狐狸。狐狸说：“你不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你要吃我，这是违背天帝的命令。你如果认为我的话不可信，我可以在你前面走，你跟在我后面，看看各种野兽见到我有敢不逃跑的吗？”老虎认为狐狸的话有道理，所以就和它一起走。野兽们看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是因为害怕自己而逃跑的，还以为是害怕狐狸呢。
阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
河之鱼 苏轼
河之鱼，有豚其名者①。游于桥间，而触其柱，不知远去。怒其柱之触己也，则张颊植②鬣③，怒腹而浮于水，久之莫动。飞鸢④过而攫⑤之，磔⑥其腹而食之。好游而不知止，因游以触物，而不知罪己，乃妄肆⑦其忿⑧，至于磔腹而死，可悲也夫！
【注】①河之鱼，有豚其名者：河里的鱼，有名叫河豚的。②植：直立。③鬣（liè）：这里指鱼鳍。④鸢（yuān）：老鹰。⑤攫（jué）：用爪抓取。⑥磔（zhé）：撕裂。⑦肆：放纵。⑧忿：同“愤”，愤怒。
15．解释下列加点的词语。
（1）不知远去( )（2）久之莫动( )
16．用你自己的话说说，文中的河豚可悲之处是什么？
17．这则短文的体裁是_______。
【答案】15． 离开 时间长了 16．河豚自己撞到桥柱上，不觉得错在自己，不从自己身上找原因，反而迁怒于桥柱，妄发脾气，最后落了个被老鹰吃掉的可悲结局。 17．寓言
【导语】这篇文言作品《河之鱼》通过描述河豚触柱后的反应，反映了一种行为上的短视与固执。河豚因不慎触柱而发怒，它不自省反而用愤怒来对抗，最终被鹰捕食。文章以简练的笔触呈现出对河豚命运的悲叹，隐喻人类在面对障碍时容易怪罪外物而忽视自我反省，指出了“怒于物而不责己”的恶果。这启发读者在遇到挫折时应反思自身而非盲目迁怒，耐人深思。
15．本题考查文言词语理解。
（1）句意：却不知道远远地离开。去：离开。
（2）句意：很长时间一动不动。久之：时间长了。
16．本题考查内容理解概括。
结合“游于桥间，而触其柱，不知远去。怒其柱之触己也”可知，河豚在桥间游动时撞到了桥柱子，正常情况下它应该意识到自己行为的不妥，远离桥柱，但它却没有这样做，反而恼恨桥柱子撞到自己，这表明它没有正确认识到是自己的行为导致了碰撞，没有从自身找原因。结合“则张颊植鬣，怒腹而浮于水，久之莫动”可知，河豚不仅不反思自己，还通过鼓起腮帮子、竖起鱼鳍、鼓起肚子并长时间浮在水面不动等方式来发泄愤怒，这种行为是毫无意义且不理智的。结合“飞鸢过而攫之，磔其腹而食之”可知，河豚因自己的这些不当行为，最终被老鹰抓住并撕开肚子吃掉。由此可知，河豚自己撞到桥柱上，不觉得错在自己，不从自己身上找原因，反而迁怒于桥柱，妄发脾气，最后落了个被老鹰吃掉的可悲结局。
17．本题考查文学常识。
结合“河之鱼，有豚其名者。游于桥间，而触其柱，不知远去。怒其柱之触己也，则张颊植鬣，怒腹而浮于水，久之莫动。飞鸢过而攫之，磔其腹而食之”可知，文章讲述了一个完整的关于河豚的故事，这只河豚因撞到桥柱不反思自己，反而迁怒于桥柱，最后被老鹰吃掉。结合“好游而不知止，因游以触物，而不知罪己，乃妄肆其忿，至于磔腹而死，可悲也夫！”可知，短文通过讲述这个故事，揭示了像河豚这样好游不止、不知反省、肆意发怒会带来悲惨结局的道理，以小见大，蕴含着深刻的人生启示。由此可知，这则短文符合寓言的特点，以简短的故事寄寓一定的道理，所以体裁是寓言。
【点睛】参考译文：
河里有一种叫河豚的鱼。（它）在桥间游动，撞到了桥柱子，却不知道远远地离开。（河豚）恼恨桥柱子撞到了自己，就鼓起腮帮子，竖起鱼鳍，因愤怒而鼓起肚子，漂浮在水面上，很长时间一动不动。一只飞翔的老鹰飞过，抓住了它，撕开它的肚子，把它吃掉了。（河豚）喜欢游动却不知道停止，因为游动而撞到东西，却不知道责备自己，竟然胡乱地发泄自己的愤怒，以至于被撕开肚子而死，真是可悲啊！
曹植年十余岁，诵读《诗》《论》①及辞赋数十万言，善属文。太祖②尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论③，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺④铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立就，可观。太祖甚异之。性简易不治威仪與马服饰不尚华丽。每进见难问，应声而对，特见宠爱。
【注】①《诗》《论》：指《诗经》和《论语》。②太祖：指曹操。③论：议论。④邺：古地名，在今河南境内。
18．文中哪些地方侧面衬托了曹植写文章水平很高？（用自己的话作答）
19．请用“/”给文中画线的部分断句。（断三处即可，超过三处不给分）
性简易不治威仪舆马服饰不尚华丽
【答案】18．曹操看到他的文章以为是别人代写；曹操对曹植写的文章感到很惊讶。 19．性简易/不治威仪/舆马服饰/不尚华丽
【导语】这篇短文通过曹操考校、铜雀台作赋等典型事例，生动展现了曹植“下笔成章”的文学才华。文中“援笔立就”“应声而对”等细节描写极具画面感，而曹操“甚异之”的惊叹和“特见宠爱”的结果，则从侧面强化了曹植的非凡才情。划线部分的性格描写暗示了其不事雕琢的创作特质。
18．本题考查内容理解。
根据“太祖尝视其文，谓植曰：‘汝请人邪’”可知，曹操看到曹植的文章，竟怀疑是他请人代写的，这从侧面反映出曹植的文章水平之高，超出了曹操对其年龄和能力的预期，让曹操难以相信如此出色的文章出自他本人之手。
根据”太祖甚异之“可知，曹植在铜雀台作赋时，拿起笔立刻就完成了，而且文章值得一看，曹操对此感到非常惊异。“异之”一词直接体现了曹操对曹植文才的赞叹与意外，侧面衬托出曹植写作才华出众，文思敏捷且文章质量高。
19．本题考查文言断句。
句意：（曹植）性情随和，不讲究威严的仪表，车马服饰也不追求华丽。
“性简易”点明性情，独立成句；“不治威仪”讲仪表态度，与前句并列；“舆马服饰”指车马衣物，为后句描述对象；“不尚华丽”说明对服饰的态度。
即断句为：性简易/不治威仪/舆马服饰/不尚华丽。
【点睛】参考译文：
曹植十多岁时，就能诵读《诗经》《论语》及辞赋几十万字，擅长写文章。曹操曾看他的文章，对曹植说：“你是请人代写的吧？”曹植跪下说：“说出的话能成议论，下笔就能写成文章，（请父亲）只管当面考我，怎么会请人代写呢？”当时邺城的铜雀台刚建成，曹操带领所有儿子登上台，让他们各自作一篇赋。曹植拿起笔立刻写成，文章很有文采。曹操对此十分惊奇。曹植性情随和，不讲究威严的仪表，车马服饰也不追求华丽。每次进见（曹操），（面对）难题追问，都能应声回答，特别受（曹操）宠爱。
欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以获②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里③士人④家借而读之，或⑤因而抄录。抄录未毕，而已能诵其文。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
[注释]①孤：小时候失去父亲。②荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾（lǘ）里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。⑤或：有的时候。⑥务：致力。
20．解释下列加点词语在文中的意思。
（1）及其稍长( ) （2）教以书字( )
21．用现代汉语翻译句子。
以至昼夜忘寝食
22．下列说法错误的一项是（ ）
A．本文“就闾里士人家借而读之”中的“之”，在文中指代“书”。
B．“太夫人以获画地”中的“以”是“用”的意思。
C．欧阳修领导了北宋诗文革新运动，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
D．“自/幼所作诗/赋文字”这句话划分的停顿都正确。
23．读了这篇短文，你认为欧阳公成才的原因有哪些？
【答案】20． 等到 写 21．以至于（欧阳修）白天黑夜废寝忘食。（意思对即可） 22．D 23．欧阳修自己能专心致志，勤奋苦读；母亲严格的教育要求。（意思对即可）
【导语】这篇短文以简练的笔触勾勒了欧阳修幼年苦读的成长历程。通过“获画地”“借书抄录”等细节，生动展现了寒门学子的勤勉之态。“昼夜忘寝食”的夸张笔法，凸显其专注程度。全文以白描手法呈现，体现了宋代文人推崇的苦学精神。文末“下笔如成人”的收束，巧妙呼应开篇“四岁而孤”的逆境，形成完整的励志叙事结构。
20．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
（1）句意：等到他年龄大些了。及，等到。
（2）句意：教给他写字。书，写。
21．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
重点词：以至，表示程度的加深；昼夜，白天黑夜；寝食，睡觉吃饭。
22．本题考查文言词语理解、断句的分析及文学常识的识记。
D.句意：他从小时候起所写的诗歌文章。“自幼”是一个整体，表示从小，“诗赋文字”是一个整体。所以正确的断句是：“自幼/所作诗赋文字”。
故选D。
23．本题考查对文言文内容的理解与概括。
从自身分析，他自己勤奋苦读，“以至昼夜忘寝食，惟读书是务”，这种专心致志、废寝忘食的学习态度是他成才的重要原因。
从家庭教育方面分析，母亲教育有方，对他严格要求。“太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗”，母亲虽然家境贫寒，但想尽办法教育他，为他的成长奠定了基础。
【点睛】参考翻译：
欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就能与大人一样有文采。
笼中鹦鹉
富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱身不由己极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
24．下列对句中加点字的理解，不正确的一项是（ ）
A．畜一鹦鹉 畜：饲养 B．甚慧 慧：聪明
C．段忽系狱 系：关系 D．及归 及：等到
25．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．吾半年在狱/身不由/已极其怨苦
B．吾半年在狱/身不由己/极其怨苦
C．吾半年在/狱身不由己/极其怨苦
D．吾半年在/狱身不由/己极其经苦
26．下列对文言文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．富商养的鹦鹉不仅能迎接客人，还会吟诵诗歌。
B．富商认为自己对鹦鹉很爱护，给了它很好的待遇。
C．富商在监狱的时候，感同身受，了解到鹦鹉的苦痛。
D．富商听了鹦鹉说的话后恍然大悟，就把鹦鹉放走了。
27．将下列句子翻译成现代汉语。
君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？
【答案】24．C 25．B 26．C 27．您只在监狱里待了半年就已经觉得痛苦不堪（不能忍受）了。而我在这笼子里待了好多年了，又有什么快乐可言？
【导语】这篇寓言通过富商与鹦鹉的对话，深刻揭示了自由与禁锢的辩证关系。富商剪翅囚鸟却自诩仁慈，直至身陷囹圄方悟禁锢之痛。鹦鹉“多年在笼”的反诘，犹如一面照妖镜，映照出人类以爱为名的占有本质。文中“系狱”与“在笼”形成精妙互文，将人类社会的司法囚禁与动物囚养并置思考，最终以“放之”的顿悟完成对生命尊严的救赎。文风简净却意蕴深远，在宋代笔记中堪称警世箴言。
24．本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。
C．句意为：姓段的富商突然因为出事被关进监狱。系：关押、囚禁。
故选C。
25．本题考查断句。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
句意：我在监狱里待了半年，身子不由自己做主，非常怨恨痛苦。“吾半年在狱”是主谓宾结构；“身不由己”是主谓结构；“极其怨苦”是偏正结构，三句结构独立，需断开。据此可知，这个句子断句为：吾半年在狱/身不由己/极其怨苦。
故选B。
26．本题考查对文言文内容的理解。
C.结合“及归，问鹦鹉曰：‘吾半年在狱身不由己极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐邪！’鹦鹉曰：‘君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？’段大感悟，即日放之”可知，商人是在回家后与鹦鹉谈话，听了鹦鹉的话后才了解鹦鹉的苦痛的，并不是在监狱里；
故选C。
27．本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
重点字词：君：对对方的尊称，可译为“您”。狱：监狱。不堪：不能忍受（堪：忍受）。吾：我。何：什么。言：说。
【点睛】参考译文：
有个姓段的富商，饲养了一只鹦鹉，（这只鹦鹉）非常聪明，能迎接客人，还能吟诵诗歌。段富商剪断了它的两只翅膀，把它放进雕刻精美的笼子里。熙宁六年时，段富商突然被关进了监狱。等到（他）出狱回家，问鹦鹉说：“我在监狱里待了半年，身子不由自己做主，非常怨恨痛苦。你在家里有人喂养，多么快乐呀！”鹦鹉说：“您在监狱里待了半年，就已经难以忍受；我在笼子里待了好多年，有什么快乐可说呢？”段富商深受触动、恍然大悟，当天就把鹦鹉放走了。
阅读下面一篇文言文，完成下面小题。
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕①过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：“子非吾友也！”
（《世说新语·德行》）
【注释】①轩冕：古代卿大夫的车服。这里的“轩冕”只取“轩”义。
28．一词多义是文言文中常见的一种现象。“尝”在文言文中有以下义项：①试探，试验；②经历，身受；③曾经。请判断“又尝同席读书”一句中“尝”属于 （填序号）。
29．用“/”给下面句子划分朗读停顿（划两处）。
有 乘 轩 冕 过 门 者
30．面对“地有片金”，管宁的做法是“挥锄与瓦石不异”，华歆的做法是“ ”（用原文回答）。由此可以看出管宁是一个 的人，而华歆是一个 的人。面对“有乘轩冕过门者”，管宁视而不见，华歆的表现则是 （用自己的话概括回答）。由此可以看出管宁是一个 的人，而华歆是一个 的人。
31．“割席分坐”今天已成为一个成语。读了这个故事，你觉得这个成语的含义是什么？
【答案】28．③ 29．有/乘轩冕/过门者 30． 捉而掷去之 不慕名利、坚守本心 慕利但能克制 放下书本出去观看 专注学习、不为外物所扰 容易被外界事物吸引 31．指朋友间因志趣、品行不同而断绝交往，不再为友。
【导语】这篇文言文通过管宁与华歆对待金钱和权贵的不同态度，生动展现了二人品性的高下。管宁淡泊名利、专注学业，华歆则易受外物干扰。作者运用对比手法，以“割席分坐”的决绝姿态，凸显了古代士人对道德操守的坚守。全文语言简练，寓理于事，体现了《世说新语》“以事见人”的典型写作特色。
28．本题考查文言词语。
“又尝同席读书”意为“（他们）又曾经坐在同一张席子上读书”，“尝”在此处表示过去发生过的动作，对应义项③“曾经”。
29．本题考查断句。
句意：有（一辆）乘坐着卿大夫的车子从门前经过。
“有”是句首领起词，引出“乘车过门”这一情景，需断开；“乘轩冕”具体说明车子的类型（卿大夫的车），是动作“过”的修饰成分，与“过门者”（从门前经过的情况）构成完整语义，中间需断开以区分修饰语和中心内容。
故断句为：有/乘轩冕/过门者
30．本题考查对文言文内容的理解及人物品格的概括。
①②③空：根据文中“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”的内容分析：此句描述了二人面对“片金”的不同反应。“华捉而掷去之”直接记录了华歆的做法——先捡起金子，后又扔掉，这一行为说明华歆虽对金子有短暂的关注（体现出对利益的些许在意），但最终能克制自己，未将金子留下；而管宁“挥锄与瓦石不异”，把金子当作瓦石一样对待，毫无留恋，可见他不看重物质利益，始终坚守内心对“不为外物所动”的追求，是不慕名利、坚守本心之人。
④⑤⑥空：根据文中“有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”的内容分析：此句呈现了二人面对“权贵车马”的反应。“歆废书出看”是华歆的表现，“废书”指放下书本，“出看”指出去观看，用自己的话概括就是“放下书本出去观看”；这一行为表明华歆容易被外界的权贵景象吸引，无法专注于当下的读书之事。而管宁“读如故”，依旧像往常一样读书，对门外的权贵车马视而不见，可见他能不受外界干扰，一心专注于学习，是专注学习、不为外物所扰之人。据此理解和概括回答即可。
31．本题考查对文言文衍生成语含义的理解。需结合原文中管宁、华歆的行为差异及“割席”的背景，推导成语的核心内涵。
根据文章内容“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”分析：面对“片金”，管宁视其与瓦石无差，体现出不慕名利的志趣；华歆虽最终掷去金子，但“捉”的动作暴露其对利益的短暂关注，二人在“对待物质利益”的品行上已显差异，这是矛盾的开端。
再根据文章内容“有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：‘子非吾友也！’”分析：面对权贵车马，管宁专注读书、不为外物所扰，进一步凸显其坚守本心的志趣；华歆却放下书本出去观看，表现出易被外界诱惑的特点，二人在“对待外界干扰、坚守自身追求”的品行上差异彻底显现。管宁“割席分坐”并直言“子非吾友也”，正是因二人志趣、品行不同，不愿再以朋友相称，主动断绝交往。
综上，“割席分坐”的含义即朋友间因志趣、品行存在明显差异，无法在价值观上达成一致，从而断绝交往，不再以朋友相待。
【点睛】参考译文：
管宁和华歆一起在园子里锄菜，看见地上有一块金子，管宁挥动锄头，把金子看得和瓦石没什么不同；华歆却捡起金子，随后又把它扔了出去。他们又曾经坐在同一张席子上读书，有（一辆）卿大夫的车子从门前经过，管宁还像往常一样读书，华歆却放下书本，出去观看。管宁就割开席子，和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友啊！”
阅读下文，完成小题。
欧阳询观古碑
欧阳询尝行，见古碑，晋索靖①所书。驻马观之，良久而去。数百步复返，下马伫立，及疲，乃布裘②坐观，因宿其旁，三日方去。
【注释】①索靖：西晋著名书法家。②布裘(qiú)：（在地上）铺皮衣。
32．为下列加点字选择合适的义项，将数字序号填写在横线上。
（1）晋索靖所书
①文字。 ②字体，书法。 ③书写，记下。
（2）数百步复返
①shù，数目，数量。 ②shù，几，几个。
③shǔ，计算，点数。 ④shuò，屡次，多次。
33．下列选项中停顿不正确的一项是（ ）
A．欧阳询/尝/行
B．晋/索靖/所书
C．驻/马观之
D．乃/布裘/坐观
34．对划线句“因宿其旁，三日方去”的翻译正确的一项是（ ）
A．因为（欧阳询）住宿在它旁边，三天后才离开。
B．因此（欧阳询）住宿在它旁边，几天后将离开。
C．于是（欧阳询）住宿在古碑旁边，几天后才离开。
D．于是（欧阳询）住宿在古碑旁边，三天后将离开。
35．对本文的分析理解有误的一项是( )
A．欧阳询是在离开时看见了刻有西晋书法家索靖书法的古碑。
B．欧阳询“数百步复返”的原因是他很喜欢看古碑上的书法。
C．欧阳询看累了就铺了皮衣在地上坐着观看。
D．从欧阳询身上，我们可以学到要善于向他人学习的道理。
【答案】32． ③ ② 33．C 34．C 35．A
【导语】《欧阳询观古碑》以极简笔墨，勾勒出书法家的求真姿态。全文无赘语，仅用“驻马观之”“数百步复返”“布裘坐观”“宿其旁”等动作链，层层递进展现欧阳询对索靖书法的痴迷。从“良久而去”到“三日方去”，时间维度的延伸，让“爱艺”不再是抽象概念，而是具象的执着。文字虽短，却以小见大——既显古人对艺术的敬畏，更藏“潜心钻研、虚心求学”的深意，寥寥数语，便让一位笃实求艺者的形象跃然纸上。
32．本题考查一词多义。
（1）句意：（那是）西晋书法家索靖所书写的。书：书写，记下；故选③。
（2）句意：走了几百步后，（他）又返回来。数：shù，几，几个；故选②。
33．本题考查文言断句。
C.句意：下了马站在碑前（观赏）。“驻马”是固定动作短语，意为“停下马匹”，属动宾结构，语义紧密，不可拆分。正确停顿为：驻马/观之；
故选C。
34．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
因：于是、就；其：代词，结合上下文“见古碑”“驻马观之”，指代前文的“古碑”；三日：在此并非具体的数量三天，而是“几天”；方：才。因此正确翻译为：于是（欧阳询）住宿在古碑旁边，几天后才离开。
故选C。
35．本题考查内容理解辨析。
A.结合“欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书”可知，这句话明确表述欧阳询是在“出行”的过程中看见古碑，而非“离开时”看见古碑，原文未提及“离开”这一前提场景。选项对欧阳询看见古碑的时间场景描述错误。
故选A。
【点睛】参考译文：
欧阳询曾经（一次）出行，看见一块古碑，（那是）西晋书法家索靖所书写的。他停下马来观赏古碑，看了很久才离开。走了几百步后，（他）又返回来，下了马站在碑前（观赏），等到（感到）疲倦了，就（在地上）铺好皮衣，坐下来观赏；于是（他）还在古碑旁边过夜，过了几天才离开。
阅读下面文言文，完成下面的题目。
稚犬斗虎
某村赵氏，犬生三子，甫①二月，随母行。一虎呼啸出林，疾奔母犬。母犬亟召子伏身下。然一子已为虎所噬。赵氏呼邻里壮丁，持矛逐之。二稚犬奔衔虎尾，虎带之走。犬为荆林挂胸，皮毛殆②尽，终不肯脱。虎因尾为稚犬累，掉③尾不得脱，行渐迟。众人呐喊而前，追及，毙于众人刀下，噫！稚犬亦勇矣。
【注释】①甫（fǔ）：刚刚，才。②殆：几乎。③掉：摆动
36．下列词语的解释不正确的一项是（ ）
A．疾奔母犬 疾：快速 B．母犬亟召子伏身下 亟：急忙
C．持矛逐之 持：坚持 D．虎因尾为稚犬累 累：牵累
37．下面对文章的理解和分析正确的一项是（ ）
A．“赵氏呼邻里壮丁”，这里的“壮丁”指的是不识字的人。
B．“虎带之走”，在古汉语里“走”的意思是“跑”。
C．老虎出现，“亟召子伏身下”，母犬急忙趴下，是只顾全自己的表现。
D．“然一子已为虎所噬”，应译为：然而一只小狗已经成为老虎的食物。
38．翻译画波浪线的句子。
虎因尾为稚犬累，掉尾不得脱，行渐迟。
39．文章说“噫！稚犬亦勇矣”，请结合原句说说，稚犬的“勇”体现在何处？
【答案】36．C 37．B 38．老虎因为尾巴被小狗咬住，尾巴摆动还是不能摆脱，越走越慢。 39．①它们面对强大的老虎时毫不畏惧，奋不顾身地攻击老虎；②即使皮毛几乎被荆棘挂尽也绝不松口，最终帮助众人成功击毙老虎。
【导语】这篇《稚犬斗虎》通过生动的叙事展现了幼犬的勇敢与母犬的护子之情。文章以简洁的文言笔法，刻画了虎袭犬群的紧张场景，尤其突出两只稚犬衔虎尾的壮举，虽皮毛殆尽仍不松口，最终助众人毙虎。文中对比鲜明，既有猛虎的凶悍，又有稚犬的顽强，结尾“噫！稚犬亦勇矣”的感叹，升华了主题。全文语言凝练，情节紧凑，体现了小人物（犬）在危难中的大勇气。
36．本题考查字义。
C.句意：拿着长矛追赶老虎。持：拿着。
故选C。
37．本题考查对文章的理解和分析。
A.“赵氏呼邻里壮丁”意思是赵氏呼喊邻里身强力壮的男子，这里的“壮丁”指身强力壮的男子，不是“不识字的人”；
C.“亟召子伏身下”意思是母犬急忙召唤小狗伏在自己身下，母犬是为了保护小狗，不是只顾自己的表现；
D.“然一子已为虎所噬”意思是然而一只小狗已经被老虎吃掉了，不是“已经成为老虎的食物”这种表述；
故选B。
38．本题考查译句。重点词语如下：
因：因为。为：被。累：牵累。掉：摆动。得：能够。脱：挣脱。行：行走。迟：迟缓。
39．本题考查内容理解。
根据“二稚犬奔衔虎尾，虎带之走”可知，两只小狗面对凶猛的老虎，毫不犹豫地奔过去咬住虎尾，毫无畏惧，体现出它们的“勇”；
根据“犬为荆林挂胸，皮毛殆尽，终不肯脱”可知，小狗被荆棘丛林挂住，皮毛几乎都被挂掉了，却始终不肯松口，靠着这份坚持与勇猛，拖累老虎，最终帮助众人成功击毙老虎，进一步体现出它们的“勇”。
【点睛】参考译文：某村有个姓赵的人家，狗生了三只小狗，才两个月大，就跟着母狗一起外出。一只老虎呼啸着从树林里冲出来，快速奔向母狗。母狗急忙把小狗召唤到自己身下。然而有一只小狗已经被老虎咬住。赵氏叫来邻里的强壮男子，拿着长矛追赶老虎。另外两只小狗奔跑着咬住老虎的尾巴，老虎带着它们跑。小狗被荆棘丛林挂住，皮毛几乎都被挂掉了，始终不肯松口。老虎因为尾巴被小狗拖累，摆动尾巴也无法挣脱，行走渐渐迟缓。众人呐喊着上前，追上了老虎，老虎最终死在众人的刀下。唉！小狗也是很勇猛的啊。
杀驼破瓮
昔有一人，于瓮①中盛谷。骆驼入瓮食谷，首不得出。主人以为忧，无计可施。有一老人来语之，曰：“汝莫忧，吾有以教汝出。”主人亟②问：“法何？”老人曰：“汝当斩驼头，自当出之。”主人以为妙，即依其语，以刀斩驼头。既③杀驼而复破瓮，如此痴人，为世人所笑。
【注释】①瓮（wèng）：一种口小腹大的盛器。②亟：急。③既：已经。
40．解释文中加点字。
（1）食： （2）为：
41．用现代汉语翻译句子。
“汝莫忧，吾有以教汝出。”
42．养骆驼的人为什么会被天下人耻笑？（用自己的话回答）
【答案】40． 吃 被 41．你不要发愁，我教你一个能让骆驼头出来的方法。 42．因为他遇到事情没有认真思考，仔细研究，而是盲目听从他人的建议，结果白白损失了东西还未达到目的，所以会被人耻笑。
【导语】这篇寓言通过“杀驼破瓮”的荒诞情节，讽刺了因小失大、缺乏智慧的愚行。故事中主人为保全谷物而牺牲骆驼，最终两者皆失，凸显了短视决策的危害。老人看似提供解决方案，实则加剧了损失，暗示错误引导的灾难性。结尾“为世人所笑”点明主旨，警示人们遇事需权衡利弊，不可鲁莽行事。
40．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：一头骆驼头插入瓮中吃粮食。食：吃。
（2）句意：被世上的人所耻笑。为：被。
41．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
重点词：汝，你；莫，不要；忧，担忧、发愁。
42．本题考查文章内容理解。
这则故事中，当骆驼把头伸进瓮中吃谷而无法拔出时，主人“无计可施”，此时一个老人建议“汝当斩头，自能出之”，主人竟然“即用其语，以刀斩驼头”，最终“既杀驼，复破瓮”。从“即用其语”可以看出，主人没有经过自己的思考，盲目地听从了老人的建议，没有去考虑这个方法是否可行以及会带来什么样的后果。如果主人能够认真思考，仔细研究，就会发现斩驼头并不是解决问题的好办法，可能会想到其他更合适的方法，比如尝试将瓮打破或者想办法让骆驼的头慢慢退出来等。所以，这个故事通过主人盲目听从老人建议，做出愚蠢的行为，导致骆驼被杀、瓮也被打破的结局，被世人所笑。
【点睛】参考译文：
从前有一个人，把粮食存放到瓮中。一头骆驼头插入瓮中吃粮食，结果头被卡在里面出不来了。这个人就为此事发愁，一点办法也没有。有一个老人来了就对他说：“你不要发愁，我教你一个能让骆驼头出来的方法。”主人急忙问：“什么办法？”老人说：“你把骆驼的头斩断，自然就能够出来了。”这个人听了认为很巧妙，就用刀把骆驼头斩断了。已经杀死了骆驼，又要把瓮打破，这样行事的人，被世上的人所耻笑。
阅读下面的文段，完成小题。
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
[注释]席：坐具、坐垫。轩冕：轩，大马车；冕，大礼帽。
43．给下列句子用“/”断句。（断两处）
见 地 有 片 金 管 挥 锄 与 瓦 石 不 异 华 捉 而 掷 去 之。
44．翻译下面的句子。
宁读如故，歆废书出看。
45．假如你遇到如华歆那样的人，你会和他交朋友吗？为什么？
【答案】43．见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之。 44．管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。 45．示例：不会。华歆的行为反映出他容易被外物干扰（拾金时犹豫）、热衷名利（弃书观车马），这样的朋友可能会影响我的专注力与价值观。管宁“割席”正是坚守原则的表现，交友应选择志同道合者。
【导语】这篇短文通过管宁与华歆对待金钱、权贵的不同态度，生动展现了二人品格的差异。管宁淡泊名利、专注学业，华歆则易受外物干扰。作者用“割席分坐”的细节，以象征手法表达道不同不相为谋的深意。
43．本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。
“见地有片金”交代事件背景（看到地上的金子）；“管挥锄与瓦石不异”描述管宁的态度（把金子当瓦石，继续挥锄），语意完整，独立成句；华捉而掷去之”描述华歆的行为（捡起金子又扔掉），语意完整，独立成句。
故断为：见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之。
44．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：如，像；故，原来的样子；废，放下。
45．本题考查开放性作答。
这是一道开放性题目，核心是基于文段中管宁、华歆的行为差异，结合自身交友观进行判断，需体现对“品德操守”“志同道合”等价值观的理解。首先明确文段中管宁“淡泊名利、坚守原则”，华歆“易受诱惑、操守不足”；然后围绕“是否选择与华歆这样的人交友”展开，如不选择，强调交友应重品德、尚志同，华歆的行为体现出易被外物干扰，不符合“君子之交”的标准；如辩证选择，承认人无完人，若能引导其改进，做到坚定操守，也可尝试交往。
示例一：不会。因为华歆在“片金”和“轩冕过门”时的表现，体现出他容易被外物诱惑、缺乏坚定的操守。交友应选择志同道合、品德高尚的人，所以不会和他交朋友。
示例二：会（辩证看待）。虽然华歆有被诱惑的表现，但他“捉而掷去之”也体现了一定的自制，且人无完人，若能引导其坚守原则，也可尝试交往。
【点睛】参考译文：
管宁和华歆同在园中锄草，看见地上有一片金子，管宁依旧挥动着锄头，和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”
阅读下文，完成下面小题。
邴原泣学
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲①也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟②有志，吾徒③相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
【注释】①亲：父母。②苟：如果。③徒：白白地。
46．解释下列加点字。
①过书舍而泣：
②故泣耳：
47．翻译划线句。
童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
48．读了上文，我们可以从邴原身上学到 的品质。
【答案】46． 路过 因此，所以 47．如果你有志向，我白白地教你，不收学费。 48．贫不丧志、立志求学、勤奋刻苦
【导语】《邴原泣学》讲述了邴原幼时家贫，却立志求学，最终感动老师得以免费读书的故事。它展现了古人对知识的渴望与坚韧的求学精神，也体现了教育者的仁厚之心，是一则激励后人勤奋向学的经典文言文短篇。
46．本题考查文言实词。
①句意：路过私塾时哭了起来。过：路过。
②句意：所以哭了。故：因此，所以。
47．本题考查翻译句子。
文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：
童子：此处指对话者邴原；苟：如果；吾：我；资：钱财。
48．本题考查人物形象。
由“邴原少孤，数岁时，过书舍而泣”可知，邴原幼时丧父，家境贫寒，但他并未因贫困而放弃对学习的渴望，路过书舍时因羡慕他人有学可上而哭泣，体现了他虽身处困境却不丧失志向的品质；
由“原曰：‘孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。’师恻然曰：‘欲书可耳！’”可知，邴原向老师坦诚自己的求学渴望，最终获得学习机会，体现了他立志求学的坚定决心；
由“一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，邴原在一个冬天的时间里，就诵读了《孝经》《论语》，可见他学习勤奋刻苦，进步迅速。
【点睛】参考译文：
邴原从小失去父亲，七八岁时，路过私塾时哭了起来。老师问：“小朋友为什么要哭？”邴原说：“失去了父母的人容易悲伤，贫穷的人容易伤感。凡是能进学堂学习的人，（他们都）有父母。（我）一方面羡慕他们有父母，另一方面羡慕他们能够学习，内心十分悲伤，所以哭了。”老师悲伤地说：“（你）想要读书，就去读吧！”邴原说：“没有钱交学费。”老师说：“如果你有志向，我白白地教你，不收学费。”于是，邴原就入学读书了。一个冬天的时间，他就能背诵《孝经》《论语》了。
①王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆①来奔丧，都不哭。
②子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（选自《世说新语》）
【注释】①舆：车。
49．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．伯牙/善鼓琴 B．子猷/问左右 C．取子敬/琴弹 D．月余/亦卒
50．解释文中加点的词语。
（1）而子敬先亡( ) （2）掷地云( )
51．伯牙为子期而绝弦，文中子猷为子敬而摔琴，这样的举动，你可以从中看出什么？用自己的话来表达看法。
【答案】49．C 50． 死 扔、摔 51．从他们相同的举动中可见伯牙把子期视为知音，子猷把子敬也看成知音，当失去知音无人能懂琴音时，他们都把琴给摔了，由此可见他们都很珍惜重视这份情意，把知音看得特别重要。我很敬重他们，为他们这份情意而感动。
【导语】这篇《世说新语》选段通过王子猷奔丧的细节，展现了魏晋名士独特的情感表达方式。开篇“了不悲”的克制与后文“恸绝良久”的爆发形成强烈对比，琴弦不调的意象巧妙暗示了知音永逝的悲痛。全文以极简笔墨勾勒出兄弟情深，折射出魏晋时期“重情任诞”的士人风貌。子猷最终“月余亦卒”的结局，更强化了“人琴俱亡”的永恒哀伤。
49．本题考查朗读节奏。
C.句意是“拿过子敬的琴来弹”。“取子敬琴”是动宾结构，“弹”是谓语，正确断句应为：取子敬琴/弹。而选项中“取子敬/琴弹”的划分破坏了“取子敬琴”这一完整的动宾结构，划分错误；
故选C。
50．本题考查文言文字义。
①句意：而子敬先去世了。亡：死。
②句意：把琴扔在地上说。掷：扔、摔。
51．本题为开放式作答。
根据第①段中的“语时了不悲”“都不哭”以及第②段中的“因恸绝良久”可知，子猷的情感是先抑后扬的，他并非不悲伤，只是将悲痛压抑在心底，直到看到子敬的琴、发现琴弦不调时，才彻底爆发，“人琴俱亡”的悲叹和长时间的恸哭，体现出他对弟弟深沉的兄弟情。结合伯牙为子期绝弦的典故，二者都是因失去生命中重要的情感联结（知音、兄弟），通过放弃“琴”这一载体来表达内心极致的悲痛与对这份情感的珍视，从中可以看出古人对真挚情感的执着坚守，无论是知音之谊还是兄弟之情，都被他们视为生命中极其珍贵的存在，一旦失去，便以决绝的方式抒发内心的哀伤，彰显出情感的纯粹与深沉。
示例：从这些举动中，我们可以看出，无论是伯牙对子期，还是子猷对子敬，他们的行为都彰显了对真挚情感的极致珍视。伯牙因子期是唯一能懂他琴声的知音，子期亡故后便绝弦不再弹奏；子猷与子敬是兄弟，更是精神上的契合者，子敬亡故后，那把琴也失去了意义，摔琴的举动是他内心悲痛到极致的宣泄。这种行为在古代文化语境中，体现了人们对“知音情”“兄弟情”的崇高追求，是一种纯粹且深沉的情感坚守。
【点睛】参考译文：王子猷、王子敬都病得很重，而王子敬先去世了。王子猷问身边的人：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”说话时脸上并不悲伤。于是立刻叫人备车去奔丧，一点也没哭。
王子敬一向喜欢弹琴，（王子猷）便径直走进灵床坐下，拿过王子敬的琴来弹，琴弦已经不协调了，（他）把琴扔在地上说：“子敬啊子敬，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（王子猷）也去世了。
阅读下文，完成下面小题
草书大王
张丞相好草书而不工。当时流辈①，皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险②处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。”
【注释】：①流辈：同流的人，此指草书爱好者们，即同行们。②波险：指笔画曲折怪僻。
52．解释加点字
（1）张丞相好草书而不工
（2）下列对加点词解释正确的一项是( )
丞相熟视久之
A．熟悉 B．仔细 C．谁 D．了解
53．翻译文中划线句子
汝胡不早问，致余忘之。
54．以下句子中不能表现张丞相草书“不工”的一项是（ ）
A．当时流辈，皆讥笑之。 B．侄罔然而止，执所书问 “此何字也”。
C．丞相熟视久之，亦不自识。 D．索笔疾书，满纸龙蛇飞动。
55．有人认为本文标题“草书大王”是对主人公的褒奖，你是否认同这种观点？请说明理由。
【答案】52． 喜爱 B 53．你为什么不早一点儿问我，以至于我也忘了写的是什么了。 54．D 55．
不同意。“草书大王”是对主人公的讽刺。张丞相虽然喜好草书，但书写水平低劣，甚至连自己写的字都认不出来，这显然不符合“大王”的称号。“草书大王”这个标题并非真正的褒奖，而是通过名不副实的称号达到讽刺效果。
【导语】这则故事通过张丞相对草书的热爱与不精通，揭示了对艺术追求的盲目与自负。张丞相虽然热衷于草书，但技艺不佳，甚至连自己写的字都无法辨认，反而责怪侄子没有及时询问。这反映了他对自身能力的过高估计和对他人责任的推卸。故事以幽默的方式讽刺了那些不切实际的自信和缺乏自知之明的人，提醒人们在追求艺术或其他领域时应保持谦逊和自省。
52．本题考查词语解释。
（1）句意：张丞相喜欢书写草书（草体字），但是很不工整。好：喜爱。
（2）句意：张丞相仔细看了很久。熟：仔细。故选B。
53．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
重点词：汝，你；胡，为什么；致，以至于；余，我；之，它。
54．本题考查文章内容理解。
A.句意为：当时的同行们都讥笑他。同行讥笑，体现其草书潦草难辨，“不工”；
B.句意为：侄子感到迷惑不解，便停下笔来，拿着纸问张丞相：“这是什么字呢？”侄子认不出他写的字，体现其草书潦草难辨，“不工”；
C.句意为：张丞相仔细看了很久，自己也不认识。自己也不认识自己写的字，直接体现其草书潦草难辨，“不工”；
D.句意为：赶忙索要笔墨奋笔疾书，龙飞凤舞写了一纸。“龙蛇飞动”是褒义成语，形容笔势飘逸生动，看似夸赞实则反讽，但字面未直接体现“不工”；
故选D。
55．本题考查标题理解。
有人认为本文标题“草书大王”是对主人公的褒奖，这种观点是错误的。
文章标题“草书大王”，从全文内容来看，“草书大王”实际上是一种反讽。结合“张丞相好草书而不工。当时流辈，皆讥笑之”可知，张丞相虽然喜好草书，但书写水平低劣，说明同行们都嘲笑他的草书水平，侧面反映其书法确实不佳。结合“丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：‘汝胡不早问，致余忘之’”可知，张丞相甚至连自己写的字都认不出来，这显然不符合技艺超群的“大王”称号。侄子认不出字、张丞相自己也认不出所写字的情节，都证明其草书难以辨认，与“大王”应有的水平相去甚远。标题以“草书大王”称呼实际上水平低下者，与真正的“大王”形成强烈反差，增强了文章的讽刺效果，突出张丞相不自知的可笑。因此，“草书大王”这个标题并非真正的褒奖，而是表达对重形式轻实用者的批评，通过名不副实的称号达到讽刺效果，突出批判效果。
【点睛】参考译文：
张丞相喜欢书写草书，但是很不工整。当时的同行们都讥笑他，他却不以为意。一次，（他）偶然得到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，龙飞凤舞写了一纸。他让侄儿把诗句抄录下来。侄儿抄到笔画怪异的地方，感到迷惑不解，便停下笔来，拿着纸问张丞相：“这是什么字呢？”张丞相仔细看了很久，自己也不认识，于是就责骂侄儿说：“你为什么不早一点儿问我，以至于我也忘了写的是什么了。”
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