人美版（黄宗贤 2024）一下 第三单元第1课《创意小手表》教案

08创意小手表教学设计
课题 创意小手表 三单元 时间小管家 学科 美术 年级 一年级下册
教材内容分析 本课时选自人美版美术一年级下册第三单元《时间小管家》，教材以 “感知时间、创意表达” 为核心，结合 AI 情景化课件（小美与涂涂角色引导），通过 “制作创意小手表” 趣味实践活动，引导学生认识手表及滴漏、日晷等古今计时工具，感受时间的流逝与价值。教材融合艺术欣赏（含 AI 生图、动态视频）、感知体验、创想实践等环节，强调动手操作与创意发挥，渗透时间管理意识，借助 AI 数字资源让学生在沉浸式体验中学会观察、大胆想象，成为自己的 “时间小管家”。
新课标要求 1. 审美感知：感受手表的造型、色彩美感，体会不同创意设计带来的视觉体验，培养对生活中美术元素的敏感度。2. 艺术表现：尝试运用剪、贴、画等多种方法制作创意小手表，能够大胆表达自己的设计想法，展现独特的创作风格。3. 创意实践：结合生活经验，发挥奇思妙想，设计出造型新颖、富有个性的手表，培养创新思维和动手实践能力。4. 文化理解：了解手表作为计时工具的功能与文化意义，知道时间的珍贵，树立初步的时间管理意识。
学习目标与核心素养 审美感知：能够观察并说出手表的基本组成部分（表盘、指针、表带），感受不同色彩、造型搭配的美感。艺术表现：掌握剪、贴、画等基础制作技能，能独立或合作完成创意小手表的制作，准确表达自己的设计思路。创意实践：结合生活场景（如校园、家庭、兴趣爱好）进行创意联想，设计出具有个性化特征的手表作品。文化理解：知道手表是常用的计时工具，明白时间一去不返，愿意用手表合理安排自己的日常活动。
学情分析 一年级学生对美术动手实践和 AI 情景化互动充满兴趣，好奇心强、想象力丰富，但动手能力和专注力有限。他们已认识闹钟、挂钟等常见计时工具，对 “时间” 有模糊概念，但对手表结构细节、古代计时工具及创意设计了解较少。教学中需充分利用 AI 角色（小美、涂涂）的趣味性引导、直观的视频示范和静态生图，简化操作指令，注重材料安全性，通过充足实践时间满足创作需求，培养良好操作习惯。
重点 1. 认识手表的基本结构（表盘、指针、表带），了解手表及古代计时工具（滴漏、日晷）的计时功能。 2. 运用剪、贴、画等方法，结合多元材料制作创意小手表，突出个性化设计（造型、色彩、装饰）。
难点 1. 合理搭配色彩（同类色 / 撞色）与造型，运用多元材料使手表作品既美观又富有创意。 2. 理解手表与日常生活的联系，将时间管理意识融入创作，视频畅想未来手表功能。
材料准备 教师：多媒体设备（播放 AI 融合课件 7 段视频：封面、章节 1/2/6 动态视频、滴漏原理配音视频、艺术欣赏总结视频、未来手表功能展望 AI 数字人视频）、示范用工具（彩纸、安全剪刀、胶水、马克笔、金葱扭扭棒、黏土、纽扣、不织布）、实物手表若干。学生：彩纸、安全剪刀、胶水、马克笔、蜡笔、彩绳、纽扣、自带个性化材料（如小绒球、眼睛贴）等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 提问导入：“小朋友们，我们每天上学、吃饭、睡觉都离不开什么呀？（时间）那我们怎么知道现在是什么时间呢？” 引导学生说出闹钟、挂钟、手表等计时工具。2. 实物展示：出示不同款式的实物手表，让学生轮流观察，触摸表盘和表带，提问：“手表有哪些部分组成呀？它能帮我们做什么？”. 引出主题：“今天我们就一起来制作一个创意小手表，让它成为我们的‘时间小管家’，好不好？” 板书课题《创意小手表》。 1. 积极思考并回答教师问题，分享自己知道的计时工具。2. 观察实物手表，小组内交流手表的组成部分和功能。3. 对制作创意小手表充满期待，明确本节课学习主题。 通过实物观察和互动提问，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步认识手表的结构和功能，自然引出本节课的创作主题，为后续教学做好铺垫。
讲授新课 1. 艺术欣赏：播放多媒体课件，展示不同风格的手表图片（传统手表、卡通手表、创意手工手表）和学生优秀作品，提问：“这些手表的造型、色彩有什么不一样？你最喜欢哪一款？为什么？”2. 知识讲解：结合图片讲解手表的基本结构（表盘：圆形、方形、不规则形等；指针：时针、分针、秒针，明确长短区别；表带：条形、环形、可调节式等），强调表盘上需要标注数字（1-12）。3. 制作示范：1）展示制作步骤视频，边播放边讲解关键步骤：①剪表盘：选择喜欢的彩纸，剪出自己喜欢的表盘形状；②画表盘：在表盘上画出数字 1-12，添画时针和分针；③做表带：用彩纸剪出两条长条作为表带，或用彩绳制作；④装饰：用纽扣、贴纸、彩笔画等装饰手表，突出创意。2）强调安全注意事项：使用剪刀时要小心，不要剪到手指，胶水要适量涂抹，保持桌面整洁。 1. 欣赏课件中的手表作品，积极分享自己的喜好和看法，感受不同手表的美感。2. 认真倾听教师讲解，记住手表的基本结构和制作步骤。3. 观察教师示范，关注安全操作要点，提出自己的疑问（如 “数字怎么画才均匀”）。 通过欣赏优秀作品，拓宽学生的创作思路，让学生感受创意设计的多样性；详细的知识讲解和步骤示范，帮助学生掌握制作的核心技能，明确安全操作要求，为课堂练习做好知识和技能储备。
课堂练习 1. 布置任务：“请小朋友们发挥奇思妙想，制作一个属于自己的创意小手表。可以设计喜欢的造型（如动物形状、水果形状），搭配漂亮的色彩，还可以在表盘上画出自己的作息时间（如上学时间、睡觉时间）。”2. 巡回指导：1）观察学生操作，对动手能力较弱的学生进行个别指导，帮助他们完成表盘裁剪、数字标注等基础步骤。（2）鼓励学生大胆创新，运用自带的装饰材料进行个性化设计，提醒学生注意色彩搭配和造型美观。（3）时刻强调安全使用剪刀和胶水，及时纠正不规范的操作行为。 小组交流：鼓励学生在制作过程中相互交流想法，分享装饰技巧，培养合作意识。 1. 明确创作任务，结合自己的兴趣和生活经验，开始设计制作创意小手表。2. 独立或小组合作完成作品，遇到问题主动向教师或同学请教。 合理使用工具和材料，注重作品的创意和美观，遵守安全操作规范。 给予学生充足的实践时间，让学生在动手操作中巩固所学技能，发挥想象力和创造力；教师的巡回指导能够兼顾不同层次学生的需求，确保每位学生都能完成作品，同时培养学生的独立创作能力和合作意识。
课堂小结 1. 作品展示：邀请几位学生上台展示自己的创意小手表，分享设计思路（如 “我的手表是小兔子形状的，表盘上画了我每天早上 7 点起床”）。 2.点评总结：对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和动手能力，表扬表现优秀的作品（如造型独特、色彩搭配协调、细节丰富），同时提出改进建议（如 “如果指针画得更分明就更好了”）。. 3.情感升华：提问：“有了这个创意小手表，我们以后可以用它来做什么呀？” 引导学生说出合理安排时间，珍惜时间，做时间的小主人。 1. 积极参与作品展示，大胆分享自己的设计想法和创作故事。2. 认真倾听教师点评，学习其他同学作品的优点，明确自己作品的改进方向。 思考教师问题，树立珍惜时间、合理安排时间的意识。 通过作品展示和点评，为学生提供交流和展示的平台，增强学生的自信心和表达能力；情感升华环节帮助学生将美术创作与生活实际联系起来，落实 “时间小管家” 的单元主题，实现美育与德育的融合。
板书
课外拓展/课外阅读内容 1. 课后任务：带着自己制作的创意小手表，和爸爸妈妈一起制定一份 “家庭作息计划表”，用手表记录自己一天的活动时间。2. 课外阅读：推荐绘本《时钟的书》，让学生通过阅读进一步了解时间和时钟的知识，感受时间的乐趣。 1. 回家后与家长合作制定作息计划表，用自制手表记录时间。2. 阅读推荐绘本，加深对时间的认识和理解。 将课堂学习延伸到课外，让学生在生活中运用所学知识，巩固时间管理意识；通过绘本阅读，丰富学生的知识储备，持续激发对时间主题的兴趣。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：AI 融合课件（含小美、涂涂情景化引导角色，7 段动态 / 配音视频，丰富静态生图）、多元创作材料（金葱扭扭棒、黏土等）、实物手表及古代计时工具图文，直观展示结构、创意设计和文化背景，激发创作灵感。2. 技术手段：运用多媒体播放 AI 课件视频、生图，直观呈现制作步骤、优秀作品和文化知识；通过 AI 角色互动增强教学趣味性，借助配音视频突破时空限制，让学生感受古代计时原理，提高教学效率和学生参与度。
教学反思 本节课借助 AI 融合课件的情景化引导、视频示范和多元资源，以 “创意小手表” 为载体，落实了审美感知、艺术表现等核心素养。学生参与度高，对 AI 角色互动和多元材料创作兴趣浓厚，大部分学生能完成个性化作品。部分学生对表带连接步骤掌握不熟练，少数学生创意局限于课件示例，未充分发挥想象；视频播放节奏需根据学生接受度调整。3后续改进：①增加表带连接的实物示范次数，配合课件慢放视频；②提供更多非课件类创意素材（如自然元素图片），鼓励突破常规。此外，还可增加小组合作创作环节，培养学生的团队协作能力，让美术课堂更具活力和实效性。
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