（小升初重点专题练习）统编版-2025-2026学年语文六年级下册写作题（含答案）
文档属性
| 名称 | （小升初重点专题练习）统编版-2025-2026学年语文六年级下册写作题（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 315.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-21 00:00:00 | ||
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文档简介
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（小升初重点专题练习）写作题-2025-2026学年语文六年级下册统编版
1．题目：没想到我如此 （浮躁 虚荣 坚强 大方 幸运 依赖……）
要求：①结合生活经历，选择合适的词语填写在前面的横线上，使作文题目完整；②文章要通过具体事例写出真实感受；书写工整认真，不少于450字。
2．习作
在某个宁静的夜晚，你进入了甜甜的梦乡。在梦里，你发现自己竟然变成了一朵洁白柔软的云，在湛蓝的天空中自由自在地飘荡。你可能会飘过繁华的城市，也可能会飘过宁静的乡村，还可能会遇到其他的云朵朋友……请以“我变成了一朵云”为题，写一篇作文，把变成云之后的经历和感受写下来。
要求：（1）详细描述变成云之后的所见所闻所做所感，突出云的自由和快乐；
（2） 运用心理描写和动作描写，使文章更加生动有趣；（3）文中不出现真实的姓名等信息，书写要工整。
3．习作
六年的小学生活，我们参加了丰富多彩的活动：在“祖国放心，强国有我”主题演讲会中感受浓厚的爱国情怀，在学校秋季运动会上发扬顽强拼搏的精神，在班级手工比赛中享受美好的童年乐趣，在“天宫课堂”中沉浸于奇妙的宇宙发现……
请你选择一次课内外活动，尝试运用点面结合的方法，将印象深刻的部分写具体，写出真实情感，展现活动的精彩，题目自拟。要求：①注意书写规范、美观、整洁；②文中不能出现真实的人名、校名；③450字左右。
4．“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、一些特别的节庆活动、植树、做家务或是出门探索自然……这些校内外活动，你都参加过哪些呢？选择你印象深刻的一次活动或经历，写一篇习作。
要求：①自拟题目；②写清楚活动过程，可以记录你在活动中的感受和体会；③语句通顺、连贯，标点符号使用恰当；④不少于400字；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
5．题目：________让生活更美好
要求：结合自己的生活体验，从“微笑、诚信、梦想、……”中选择一个话题写，也可以写其他让你觉得生活更美好的事物。把题目补充完整，再完成作文。表达真情实感，不少于450字。
6．习作
生活里的每一次经历，都像一颗会发光的星星，藏着我们真实的心情——可能是第一次尝试后的“自豪”，得到帮助时的“温暖”，误会解开后的“释然”，也可能是不小心犯错时的“愧疚”、等待好消息时的“盼望”，或是被朋友鼓励时的“感动”……你一定也有过这样印象深刻的心情吧？是什么事情让你有了这样的感受？当时的你又在想些什么、做些什么呢？
请选择一种你最难忘的感受，写一篇习作。要求：
（1）把事情的经过写具体，比如当时的场景、你的动作和想法，让读者能感受到你的心情；如果过程中你的情感有变化（比如从紧张到放松、从委屈到开心），也要把这种变化写清楚。
（2）题目自拟，字数不少于500字。
7．根据下面提供的环境和人物，展开想象，创编故事。
环境：一个寒冷的清晨。
人物：勤劳的环卫工人，活泼可爱的状状和元元。
要求：①想象要丰富合理，围绕主要人物展开，情节能够吸引人。②综合运用环境描写、心理描写等手法。③题目自拟，不少于450字。
8．习作。
这次非遗手工研学展给张明留下深刻的印象！同学们，你们有参加过哪些研学活动？哪一次给你留下深刻的印象？请你选择一次你印象深刻的研学活动，以“行走的课堂”为题撰写一篇文章。
要求：
（1）把过程写清楚，将活动中印象深刻的部分写具体；
（2）运用点面结合的写法来描写活动场面，要写出活动中的感受和体会，表达出真情实感；
（3）不少于 450字。
9．以“有你，真好”为题写一篇作文。注意围绕想表达的中心意思，从不同方面或选择不同事例来写，要把事情写具体，表达出自己的真情实感。字数不少于400字。
10．习作乐园。
每个汉字都是一幅鲜活的画，每个汉字都蕴含着一个动人的故事。你从“泪”这个字想到了什么？也许你想到委屈的泪水，也许你想到成功的泪水，也许你想到失败的泪水……请以“啊，泪！”为题，写一写生活中发生过的有关“泪”的印象深刻的故事。
要求：①表达的中心意思要明确；②围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。③书写规范，字数不少于400字。
11．写作
在我们的生活中，常常有一些不经意间流露的温情与关怀，它们如同冬日里的阳光，穿透寒冷，给予我们无尽的温暖与力量，而你也捕捉到了这些美好。请你以“暖意在身边”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于500字。
（2）事件中不得出现真实人名、校名、班名等。
（3）不得用试卷中的材料。
12．表达·交流
在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，学会了珍惜；苦难艰辛的处境，让我们志存高远，实现了超越。在不同的经历中，我们成长了。
请以“在_____________中成长”为题，写一篇不少于400字的作文。
要求：①将题目补充完整；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出；③表达自己的真情实感；④不能出现个人真实信息。
13．在人生的旅途中我们总会遇到一些美好的人或事。“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
习作提示：（1）看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？（2）为什么觉得有他“真好”？（3）当时的场景是怎样的？把让你感触比较深的事件写具体，融入自己的真情实感。（4）字迹工整，字数400字以上。
14．习作
提示：成长路上总是充满酸甜苦辣……请以“成长的滋味”为题，把你成长过程中最难忘的事情写下来。
要求：（1）中心意思清晰，选择恰当；
（2）故事情节完整，有真情实感；
（3）内容具体，语句通顺；
（4）书写端正，卷面整洁，不少于500字。
15．请从下面两个作文题目中任选一个写一写。
题一：____________的味道
生活就像“百味盒”，酸甜苦辣皆在其中，一定有一种味道会让你想起一件或几件往事。选择一种味道，先把题目补充完整，再围绕中心意思完成一篇习作。
题二：我变成了____________
如果你能自由变化，你生活的世界一定会发生变化。你想变成什么？会有怎样奇特的经历？请发挥想象，先把题目补充完整，再完成习作。
要求：
（1）把内容写具体，表达真情实感。
（2）不少于450字。
（3）文章中不要出现真实的人名、校名、地名。
16．习作。
24．从下面两题中任选一题，根据提示完成习作。
（一）“晒”是什么？晒是当下人们生活的一种状态，晒就是一起分享。晒一张照片，分享背后的故事；晒一次活动，分享成长过程；也可以晒一份心情、一个拿手菜……你想晒点什么？背后有什么印象深刻的故事？请“晒”出你想分享的内容。要求：题目自拟，围绕中心意思将重点部分写具体，不少于450字。
（二）生活是一本博大精深的无字书，它给我们以启迪。我们能感受到人间的真情，领悟到做人的道理，感悟到生命的真谛……这都是生活馈赠于我们的财富。请以“特别的_________”为题写一篇记叙文，把生活体验写清楚，不少于450字。注意：把题目补充完整，不得出现真实人名和校名。
《（小升初重点专题练习）写作题-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案
1．例文：
没想到我如此坚强
曾经，我一直以为自己是个脆弱的人，遇到困难就像温室里的花朵，经不起风雨的吹打。然而，那一次登山经历，却让我没想到自己竟如此坚强。
那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去攀登一座陡峭的山峰。站在山脚下，望着那高耸入云的山峰，我心中涌起一股挑战的欲望，暗暗发誓一定要登上山顶。
刚开始攀登时，山路还算平缓，我兴致勃勃地走在前面，蹦蹦跳跳，还不时地采摘路边的野花，哼着小曲，轻松又自在。可随着海拔的升高，山路变得越来越陡峭，脚下的石头也崎岖不平，每走一步都要小心翼翼。我的体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。汗水湿透了我的衣衫，呼吸也变得急促起来，心脏在胸腔里剧烈地跳动着，仿佛要冲破胸膛。
我开始有些动摇了，心里打起了退堂鼓，对走在前面的爸爸妈妈说：“咱们别爬了吧，我好累，感觉再也走不动了。”爸爸停下脚步，转过身来，看着我，鼓励道：“孩子，坚持就是胜利，山顶的风景可美了，现在放弃多可惜啊。”妈妈也走过来，轻轻地帮我擦去脸上的汗水，温柔地说：“宝贝，你可以的，再坚持一下，我们一起到达山顶。”
看着爸爸妈妈坚定的眼神，我咬了咬牙，心想：我不能这么轻易放弃，我要证明自己。于是，我深吸一口气，重新振作精神，一步一步地继续向上攀登。每一步都充满了艰辛，但我没有再喊累，心中只有一个信念：登上山顶。
终于，在经过无数次的艰难攀爬后，我看到了山顶的标志。我兴奋极了，加快了脚步，向着山顶冲去。当我站在山顶的那一刻，我被眼前的美景震撼了。连绵的山峦尽收眼底，洁白的云朵在身边飘荡，仿佛触手可及。远处的城市像一幅美丽的画卷，展现出一片繁华的景象。微风拂过，带来丝丝凉意，让我感到无比的惬意和舒畅。
那一刻，我心中充满了自豪和喜悦。我没想到，曾经那个脆弱的我，在面对如此艰难的挑战时，竟然能够如此坚强，坚持到最后，登上了山顶。这次登山经历让我明白，人的潜力是无限的，只要我们有坚定的信念和顽强的毅力，就没有克服不了的困难。从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，我都会想起那次登山的经历，想起自己在山顶上的那份自豪和喜悦，然后鼓起勇气，勇敢地面对困难。因为我知道，我是如此坚强。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次作文为半命题作文，题目“没想到我如此______”，需要我们先从“浮躁、虚荣、坚强、大方、幸运、依赖……”等词语中选择一个合适的词，将题目补充完整。这要求我们结合自身生活经历，挖掘自己身上曾被忽视或未曾察觉的特质、经历或感受。重点在于“没想到”，意味着所写内容要体现出一种意外之感，即原本对自己的某种认知与后来通过具体事件所展现出的特质形成反差。同时，要通过具体事例来支撑自己的感受，不能空洞地阐述，且书写要工整认真，字数不少于450字。
二、立意。
通过回忆生活中的具体事件，展现自己身上某种意想不到的特质，如原本以为自己很依赖他人，却在一次独自面对困难时发现自己也能坚强独立；或者以为自己很虚荣，却在某个时刻为了帮助他人而放弃了追求虚荣的机会等。借此表达对自己新的认识和感悟，传递积极向上的价值观，如成长、自我突破、学会独立等，让读者感受到生活中的惊喜与自我发现的乐趣。
三、写作思路。
开头 ：可以采用设置悬念的方式，引起读者的兴趣。
中间 ：详细叙述能体现所选特质的具体事例。按照事情发展的顺序，把事件的起因、经过和结果写清楚。在叙述过程中，要注重描写自己的心理活动。通过细腻的心理描写，让读者更能感同身受，体会到“没想到”的那种意外和震撼。同时，加入一些环境描写或人物的语言、动作描写，使文章更加生动形象。
结尾 ：总结这次经历给自己带来的深刻影响，再次强调“没想到我如此……”这一主题，表达自己通过这件事所获得的成长和感悟。可以升华主题，将这种自我发现延伸到更广泛的生活层面，鼓励读者在生活中也要勇于探索自己，发现不一样的自己。
2．例文：
我变成了一朵云
夜幕低垂，星星眨着亮晶晶的眼睛，我枕着软软的枕头，慢慢进入了梦乡。迷迷糊糊间，我感觉身体越来越轻，像被抽走了所有重量，低头一看——呀！我竟然变成了一朵洁白柔软的云，正飘在湛蓝湛蓝的天空里。
风婆婆轻轻推着我，我伸了伸懒腰，身体就舒展开来，变成了一团蓬松的棉花糖。我低头往下瞧，马路上的汽车变成了一只只彩色的小甲虫，慢悠悠地爬来爬去；高楼大厦像搭好的积木，整整齐齐地排列着；公园里的小孩子们在放风筝，风筝线拉着五颜六色的风筝，飞得好高好高，差点就要碰到我的脚尖啦。我心里美滋滋的，以前总觉得天空遥不可及，现在我就站在天空的怀抱里，这种自由自在的感觉，真是太妙了！
我跟着风婆婆飘呀飘，离开了热闹的城市，来到了宁静的乡村。田野里的麦苗绿油油的，像铺了一张无边无际的绿毯子。金黄的油菜花在阳光下闪闪发光，引来一群群蜜蜂嗡嗡地唱歌。我看见小河边有几只小鸭子，正撅着屁股在水里捉鱼，它们看见我，还仰起头嘎嘎地叫，好像在跟我打招呼。我调皮地缩起身体，变成了一只可爱的小兔子，长耳朵耷拉着，圆滚滚的身子晃呀晃。地上的小朋友们看见了，都指着天空喊：“快看呀！天上有一朵兔子云！”听到他们的欢呼声，我忍不住“咯咯”地笑起来，身体一抖，又变成了一只展翅的小鸟。
飘着飘着，我遇到了好多云朵伙伴。它们有的像胖乎乎的小羊，有的像威风凛凛的大老虎，还有的像弯弯的小船。我们手拉着手，在天空中追逐嬉戏。风婆婆一吹，我们就抱在一起，变成了一大片厚厚的云；风婆婆再一吹，我们又散开，变成一缕缕轻纱。我们飘过山顶，和松树哥哥打招呼；我们飘过果园，和苹果妹妹说悄悄话。我一点儿也不觉得累，只觉得心里满满的都是快乐。
正当我和伙伴们玩得开心时，一阵暖暖的风吹来，我忽然晃了晃。等我睁开眼，发现自己正躺在小床上，窗外的阳光照在我的脸上。原来，这是一场甜甜的梦呀。
虽然梦醒了，但我永远记得，自己变成一朵云的时光——那是我最自由、最快乐的时刻。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题是命题作文。要求以“我变成了一朵云”为题，写一篇作文，把变成云之后的经历和感受写下来。内容要求：必须写变成云后的“所见、所闻、所做、所感”，重点突出“自由和快乐”，同时融入心理描写（内心想法、感受变化）和动作描写（飘、聚、散、变形等）。
二、立意。通过描写变成云后飘荡过程中的经历，展现云的无拘无束，表达对自由的向往，传递轻松愉悦的情感，凸显“快乐源于自在探索”的感悟。
三、写作思路。
开头：开门见山，点明主题。
中间：分 2-3个片段展开，详细描述变成云之后的经历，每段融入“动作＋心理＋所见所感”，层层递进体现自由与快乐。
结尾：总结全文，升华主题。
3．示例：
沸腾的接力赛
秋季运动会上，那场迎面接力赛决赛，是我小学时光里最滚烫的记忆。
操场上早被围得水泄不通，各班的加油牌在阳光下晃得刺眼，广播里的鼓劲声混着此起彼伏的呐喊，裹着秋日的风撞在每个人心上——这是六年级最后一场接力赛，所有人都攥着一股劲儿。哨声刺破喧闹的瞬间，第一棒的小雨几乎是“弹”出去的：她弓着腰，攥接力棒的指节泛白，双臂摆得像飞速转动的风车，发梢被风扯得向后飘。邻班的选手抢先半步，小雨咬着下唇，步幅猛地拉大，在交接区前硬生生追平了距离。她把棒子往小宇手里一塞，声音带着喘：“冲！”小宇攥紧棒，脚下像踩了弹簧，眨眼就把对手甩在身后。
赛道边的声浪快把看台掀翻了。我们班的同学挤在护栏边，有人举着“加油”的纸牌挥得胳膊发酸，有人扯着嗓子喊，脸憋得通红，连班主任都攥着拳头，脚尖跟着选手的步伐轻点地面。终于轮到我接棒了。我盯着前方奔来的同学，手心全是汗。棒子递过来的刹那，我指尖一烫，几乎是“抢”过棒就往前冲。风灌进喉咙，疼得发紧，可耳边的呐喊像烧旺的火，推着我把步频调得更快。邻班的选手离我越来越近，我能听见他的呼吸声，索性闭着眼，把全身的力气都砸在腿上——直到把棒子狠狠塞给下一个同学，我才扶着膝盖蹲下来，连心跳都在发颤。
最后一棒的小杰刚接棒，就成了全场的焦点。他像脱缰的野马，越过跑道上的阴影，超过了两个对手。冲过终点线的那一刻，他把接力棒往天上一抛，我们班的人全扑了过去，抱成一团。汗水、笑声、欢呼混在一起，连风都是热的。
后来我总想起那场接力赛：不是某个人的冲刺，是小雨递棒时的眼神，是同学们喊哑的嗓子，是我蹲在跑道边时，落在背上的那只手。它像颗糖，裹着团结的甜，在我的小学时光里，一直甜到现在。
【详解】本题考查书面表达。
这是一篇记事类的活动习作，写作时需要从小学六年的校内外活动中选一次印象深刻的经历，运用“点面结合”的方法把活动写具体，同时要体现活动的精彩与真实情感，还要注意题目自拟、不出现真实信息、字数达标。从审题看，核心要求是“选一次活动+点面结合写具体”；立意上，需通过活动展现情感或精神（如爱国情、拼搏劲、乐趣等）；选材时要选有细节可写的活动，既要有“面”（活动整体氛围），也要有“点”（个人或某个具体片段的细节），比如选运动会，“面”可以是赛场的热闹，“点”可以是自己或同学冲刺的瞬间。
写作结构：
开头：快速点明所写的活动名称，简要铺垫活动的整体氛围，引出本次活动中印象最深的部分。
中间：先写“面”——活动的整体情况（如参与人员、现场布置、整体节奏）；再聚焦“点”——选取活动中印象深刻的具体片段（如自己的体验、某个精彩瞬间），加入动作、神态等细节描写；通过“面”的铺垫突出“点”的精彩。
结尾：总结本次活动带来的感受或收获，呼应活动的主题，升华情感。
4．例文：
一场难忘的接力赛
秋高气爽的日子里，学校运动会拉开了帷幕。其中，最让我热血沸腾的就是四年级组400米接力赛，这场比赛不仅让我感受到了速度与激情，更让我读懂了团结的力量。
比赛前，我们班的四位选手围在一起，手心都有些出汗。作为第二棒选手，我反复摩挲着冰凉的接力棒，心里既紧张又期待。班主任站在一旁，拍着我们的肩膀鼓励：“别紧张，把平时训练的水平发挥出来就好，我们是一个团队！”听了老师的话，我们相互击掌，眼神里多了几分坚定。赛道旁，同学们的加油声此起彼伏，像战鼓一样敲在我们心上。
随着裁判的发令枪响，第一棒的小伙伴像离弦的箭一样冲了出去。他摆动着双臂，大步向前奔跑，很快就把接力棒稳稳地递到了我手里。“接好！”他的声音刚落，我立刻握紧接力棒，憋足了劲儿往前冲。风在耳边呼啸，脚下的跑道仿佛在快速后退，我能清晰地听到自己急促的呼吸声和同学们震耳欲聋的加油声。就在这时，我脚下一滑，身体微微踉跄了一下，心里顿时慌了神。“稳住！别慌！”耳边传来队友的呐喊，我立刻调整姿势，咬紧牙关加快了脚步，终于顺利把接力棒交给了第三棒的同学。
第三棒的小伙伴不负众望，凭借灵活的身姿赶超了两个对手。最后一棒的同学接过接力棒时，我们和邻班的差距已经很小了。他弓着身子，迈开大步奋力冲刺，每一步都充满了力量。赛道旁的加油声达到了顶峰，我们都站在终点线旁，攥紧拳头大声呼喊着。当他冲过终点线的那一刻，我们欢呼着抱在了一起，虽然最终只拿到了第二名，但每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。
比赛结束后，我们围坐在草坪上，分享着刚才的紧张与激动。我忽然明白，接力赛的意义从来不只是争夺名次，更重要的是队友之间的信任与协作。这场难忘的接力赛，让我学会了在困难时沉着冷静，懂得了团结就是力量。它像一颗闪亮的星星，永远照亮我成长的道路。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次为自拟题记叙文写作，核心是记录一次印象深刻的校内外活动经历。写作对象需从“祖国在我心中”朗诵会、运动会、“六一”演出、节庆活动、植树、做家务、探索自然等活动中选取；核心要求是写清楚活动过程，同时记录活动中的感受与体会；需保证语句通顺连贯、标点使用恰当，字数不少于400字，严格规避真实人名、校名、地名。本质是通过完整的活动叙事，展现活动中的成长与感悟，传递真实的参与体验。
二、立意。
通过对活动过程的描写，抒发参与活动的真实情感，提炼活动带来的成长体会。重点是让情感与体会源于活动本身，通过具体的叙事自然流露，让读者感受到活动的意义与作者的成长。
三、写作思路。
开头：简要交代活动的名称、时间、参与缘由，快速引出核心活动，奠定文章情感基调。
中间：这是文章核心部分，需按时间顺序详细描写活动过程。要写清活动的关键环节，如运动会的“赛前准备—起跑—冲刺—赛后”，植树的“挖坑—放苗—填土—浇水”；重点刻画自己的动作、神态、语言和心理变化，同时可适当描写活动中的场景、他人的反应，让过程更鲜活。在叙事中自然融入感受，比如赛前的紧张、过程中的坚持、成功后的喜悦或失败后的感悟，体现“活动过程”与“感受体会”的结合。
结尾：总结全文，呼应开头的活动主题，升华情感与体会。
5．例文：
微笑让生活更美好
微笑是冬日里的一缕阳光，是夏日里的一阵清风，它看似微小，却有着强大的力量。微笑让生活更美好，这一点，我深有体会。
记得三年级的一次语文课，老师让我们轮流上台朗读课文。我平时性格内向，一想到要在全班同学面前发言，手心就直冒汗，心跳得像打鼓一样。轮到我的时候，我慢吞吞地站起来，双腿忍不住发抖，刚开口读了一句，就因为紧张咬错了字音，班里传来几声轻轻的笑声。我脸一下子红到了脖子根，脑袋里一片空白，站在原地手足无措，连声音都带上了哭腔，只想赶紧坐下逃离这个场景。
就在我窘迫万分的时候，我抬头看到了语文老师。她没有批评我，也没有催促我，而是静静地看着我，脸上带着温柔的微笑。那笑容像一股暖流，慢慢抚平了我慌乱的心。她轻轻点了点头，眼神里满是鼓励，仿佛在说：“别害怕，你可以的，慢慢来。”看着老师的微笑，我深吸一口气，重新鼓起勇气，一字一句地读了起来。这一次，我不再紧张，声音也变得平稳有力，顺利读完了整篇课文。读完后，老师带头为我鼓掌，班里的同学也跟着鼓起掌来，我的心里暖暖的。
从那以后，我渐渐变得勇敢起来。课堂上，我开始主动举手回答问题；班级活动中，我也愿意尝试参与表演。遇到困难时，我总会想起老师那个鼓励的微笑，它让我充满力量，不再退缩。不仅如此，我也学会了用微笑对待身边的人。同学忘记带文具，我笑着把自己的借给他们；家人劳累时，我笑着递上一杯温水。看着他们因为我的微笑而露出开心的表情，我真切地感受到，微笑能拉近人与人之间的距离，让生活变得更温暖、更和谐。
微笑的力量就是这样神奇，它能化解尴尬、给予勇气，还能传递温暖与善意。今后，我会一直带着微笑面对生活中的每一件事、每一个人，让这份美好一直陪伴着我，也温暖着身边的人。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题是半命题作文。题目是：________让生活更美好。需从“微笑、诚信、梦想”等提示词中选择一个，或自选其他能体现“让生活更美好”的事物/品质（如阅读、运动、陪伴、坚持、善良等）。“结合自己的生活体验”“表达真情实感”，意味着要写真实发生在自己身上的事，避免虚构脱离生活的情节；字数不少于450字。
二、立意。明确补题内容对生活的积极意义，传递乐观、向上的生活态度。
三、写作思路。
开头：开门见山，点明主题。
中间：围绕补题内容，选取1-2件自己的真实经历（优先选1件详细写，2件可一详一略），通过“细节描写”展现补题内容如何让生活变美好。
结尾：总结全文，升华主题。
6．例文：
想起这件事，我就高兴
那是一个周末的下午，阳光透过厨房的窗户洒进来，妈妈说要教我包饺子。我兴奋地围上小围裙，心想：“不就是擀面皮嘛，肯定很简单！” 妈妈先给我示范。只见她右手握着擀面杖，左手轻轻转动面剂子，几下就擀出一个圆圆的饺子皮。我迫不及待地抢过擀面杖，学着妈妈的样子开始擀。可是面剂子像故意跟我作对似的，不是粘在案板上，就是被我擀成了奇怪的形状。我急得直跺脚，额头上冒出了细密的汗珠。
“别着急”，妈妈温柔地说，“慢慢来”。”她握住我的小手，带着我一起擀。我感觉到面剂子在掌心慢慢变薄，闻着面粉淡淡的香味，心跳渐渐平稳下来。我跟妈妈一起擀起来，只见妈妈动作敏捷，我还没看清楚怎么回事，五六个饺子皮就已经擀出来了，我只好按着自己的感觉笨手笨脚地试着擀起来。我右手狠劲地推动擀面杖，左手却不知如何转动面剂儿，不是擀面杖压空了，就是面剂儿转不动，有的粘在擀面杖上弄不下来，好不容易扯下来再接着擀，结果，擀出来的饺子皮有三角形的，长方形的，不规则形的……一旁的爸爸和妈妈早已笑得喘不过气来了，我既感到不好意思又觉得垂头丧气，但是又想方设法让自己打起精神来，心里暗暗发誓：一定要擀好饺子皮。
于是再次请教“老手”妈妈，按照妈妈指导我的方法开始认真地练习：右手按着擀面杖前后滚一下，左手捏着面剂儿均匀转动一下，就这样两只手默契地配合，不断地重复练习再练习。半个多小时过去了，几个基本上成圆的像模像样的饺子皮就“隆重出场”了。我一蹦三尺高拿着它们兴奋地给爸爸妈妈展示，心里也乐开了花。爸爸和妈妈都冲着我高兴地笑了。
通过学习擀饺子皮这件事，我懂得了：干什么事都要不懂就问，要有自信心，恒心和毅力，要努力认真，善于总结，不断练习才会成功。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查自命题作文。要求选择一种你最难忘的感受，写一篇习作。所写内容应选择一件难忘的事，这件事给你一种深刻的体验，或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤……回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？好好回忆一下，选取一件印象最深的事或最想和同学们分享的事写下来吧。注意要把这件事写清楚。特别是要把你当时的心里滋味细腻地描绘出来。
二、立意。
通过回忆印象深刻的一件事，表达自己在这件事中的深刻感受、感悟或情感体验，聚焦于特定事件中细腻的情感变化，通过具体场景描写传递真实感受 ，在事件中获得的感悟或人生启示。
三、写作思路。
开头：开篇点题，引出所要叙述的感受。
中间部分：具体记叙这件让你印象深刻的故事，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。
结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。
7．例文：
一杯温暖的豆浆
天刚亮，状状就来到昨天与元元约定的地方。寒风呼呼地刮着，刮得人鼻子生疼。状状跺跺脚，搓搓手，站在原地等待。“唉，早知道是这种天气，今天就不和元元出去了。”状状感叹道。
不远处有一个卖热豆浆的小摊，状状跑过去买了杯热豆浆拿在手里，顿时，手暖和多了。这时，从旁边走来了一位环卫工大爷，他在用手中的夹子不停地夹绿化带里的垃圾，由于天气太寒冷，手冻僵了，好几次都夹不稳。只见他笨拙地弯下腰，努力去够垃圾。垃圾都在绿化丛里，手伸进去特别扎手。好不容易将那几个垃圾捡到了垃圾桶里。站起身，喘了好一会儿气。
元元从远处奔过来了，“状状，不好意思啊，我迟到了，这杯豆浆就当给你赔罪。”元元将自己手中两杯豆浆中的一杯递给状状。状状说：“我已经买了。”“啊，那怎么办，两杯喝不完，扔了又可惜了。”元元苦恼地说。“我们可以把它送给更需要的人。”状状拿着元元的那杯豆浆来到了环卫工大爷的面前。“老爷爷，天太冷了，这杯豆浆您拿着，正好暖暖手。”环卫工大爷愣了一会儿，反应过来连连摆手，“你喝吧，小朋友，天这么冷。”“我们俩都有呢，这是多买的一杯，您就拿着吧。喝了暖一下身子。”环卫工大爷双手颤抖地接过豆浆，通红的鼻子微微翕动着，“谢谢，谢谢，你们都是好孩子。”说完喝了一口，“这真是我喝过最温暖的一杯豆浆。”
状状和元元相视一笑，转身向车站走去。天，似乎因为这一杯豆浆，变得不那么寒冷了。
【详解】本题考查书面表达能力。
本题为自命题的想象作文，以“一个寒冷的清晨”为背景，写一篇想象作文（实际是写一篇小说），那么人物、情节、环境都不能少。人物有勤劳的环卫工人、活泼可爱的状状和元元。情节可以想一想围绕在主要人物勤劳的环卫工人、活泼可爱的状状和元元，在一个寒冷的清晨里发生了什么事情？注意围绕主要人物展开故事的叙述，还要把故事写完整，情节尽可能吸引人。故事中还要有环境描写。
开头：交代故事发生的背景，可以交代主人公并加入环境描写。
中间：具体写发生了一件什么事。要围绕人物的性格特点写，用语言、动作、神态、心理等细节描写表现出人物的性格特点，并把故事情节写得尽量曲折一些，适当加入环境描写。
结尾：写出故事结局，赞美人物品质。
8．例文：
行走的课堂
“读万卷书，行万里路。”研学活动就像一个“行走的课堂”，让我们在实践中学习，在探索中成长。其中，那次去陶瓷工坊的研学活动，给我留下了深刻的印象。
当我们走进陶瓷工坊，一股浓厚的艺术气息扑面而来。工坊里摆放着各种各样的陶瓷作品，有精致的花瓶，有可爱的小动物摆件，还有古朴的茶具。同学们都被这些精美的作品吸引住了，纷纷发出赞叹声。这是活动的“面”，展现出整体热闹、好奇的氛围。
接下来，我们开始了自己的陶瓷制作之旅。我印象最深刻的是拉坯环节。老师先给我们示范了一遍，只见他熟练地转动着转盘，双手轻轻按压陶泥，不一会儿，一个漂亮的杯子雏形就出现了。轮到我动手时，我的心紧张得怦怦直跳。我小心翼翼地转动转盘，双手刚碰到陶泥，它就像个调皮的孩子，怎么也不听使唤。我越着急，陶泥就越变形。就在我快要放弃的时候，老师走过来，耐心地指导我调整手势和力度。在老师的帮助下，我终于做出了一个歪歪扭扭但属于自己的杯子。这是活动的“点”，详细描述了我拉坯的具体过程和内心感受。
在绘画环节，我发挥自己的想象力，在杯子上画了一幅美丽的星空图。看着自己亲手制作的陶瓷作品，我心中充满了成就感。
这次研学活动，不仅让我学到了陶瓷制作的知识和技能，更让我明白了只要坚持不懈，就能克服困难。它就像一个生动的课堂，让我在行走中收获了成长和快乐。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查命题作文。要求以“行走的课堂”为题撰写一篇文章。你有参加过哪些研学活动？哪一次给你留下深刻的印象？结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写作时想好开头、结尾，做到首尾呼应。把这堂课写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，课堂上发生了什么事？你是怎么想的，怎么做的？注意通过人物的动作、语言、心理活动等描写方法刻画人物。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
二、立意。
走出书本的课堂（研学活动），通过亲手操作、实地观察，掌握课本外的技能（如实验操作、手工制作），理解“实践是检验真理的唯一标准”，体会坚持、耐心、合作的重要性，实现自我能力与心智的成长。
三、写作思路。
开头：简要交代研学活动的时间、地点。
中间：详细描写参观过程和感受，按照活动的发展顺序将活动的过程写清楚写具体，将活动中印象最深刻的场面描写出来，要运用点面结合的手法，既要关注整个场面，也要注意个别同学的表现，写写他们的神态、动作、语言、心理等。
结尾：抒发在活动中的感受 和体会，强调学到知识技能、懂得坚持的意义。
9．例文：
有你，真好
昏黄的路灯把巷口的影子拉得很长，我攥着考砸的试卷站在风里，直到听见那声熟悉的呼唤——是同桌林晓。她小跑着递来暖手宝，指尖还沾着热奶茶的温度：“我就知道你在这儿，走，我给你讲这道几何题。”
第一次觉得“有你真好”，是去年运动会的800米赛场。发令枪响后我没跑多久就岔了气，脚步沉得像灌了铅，是林晓扒着护栏跟着跑道跑，声嘶力竭地喊“再撑一百米！我在终点等你”。她把外套铺在地上让我坐下，又跑去买了电解质水，指尖蹭过我汗湿的额角：“你超棒的，能坚持下来就赢啦。”那天的风裹着桂花香，她眼里的光比终点线的红绸还亮。
后来是无数个晚自习的课间。我总被物理公式绕得晕头转向，林晓会把笔记摊开，用不同颜色的笔标出易错点，连辅助线的画法都画了三种示意图；我赶作业忘了吃饭，她会把面包和热牛奶塞进我抽屉，附张写着“加油干饭人”的便利贴。上周我感冒发烧，昏昏沉沉趴在桌上，再睁眼时，她不仅帮我记了全科笔记，还泡好了感冒药，杯子上贴着“温度刚好，快喝”。
此刻她坐在我旁边，草稿纸上的辅助线画得又快又准，暖手宝的温度顺着掌心漫到心口。窗外的星子亮了，我突然想起她总说的话：“好朋友就是要一起打怪升级呀。”
林晓，有你在的日子，连错题本都裹着暖意。有你，真好。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
本题是命题作文。以“有你，真好”为题写一篇作文。注意围绕想表达的中心意思，从不同方面或选择不同事例来写，要把事情写具体，表达出自己的真情实感。“你”是写作对象（可以是亲人、朋友、老师等具体人物）；“真好”是情感核心，需通过具体事件体现“好”的感受。要“从不同方面/不同事例”写，意味着不能只写一件事；需“事情具体、真情实感”，要加入细节（动作、语言、神态）。
二、立意。
通过具体事例，表达对“你”的感激、赞美或依赖之情，突出“有你真好”的主题。
三、写作思路。
开头：开篇点题，用场景引入，直接点出“有你真好”的初印象。
中间：从不同方面或选择几个具体事例，详细描写“你”如何让“我”感到“真好”。
结尾：升华文章主旨，呼应开头，总结“你”带来的改变，再次点题“有你真好”。
10．例文：
啊，泪！
泪，是晶莹的珍珠，藏着生活里最真挚的情感。它有时是委屈的宣泄，有时是感动的流露，每一滴泪都刻着难忘的故事。
记得那次校运会，我参加了800米长跑。跑到后半程，腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促，身后的同学一步步追了上来。我想放弃，脚步渐渐放慢，眼眶里满是焦急的泪水。就在这时，我听到了跑道边同学们的呐喊：“加油！别放弃！”班主任也挥舞着旗帜，大声为我鼓劲。那一声声呼喊像一股暖流，推着我往前冲。冲过终点线的那一刻，我再也忍不住，泪水夺眶而出。这泪，是坚持后的喜悦，是被鼓励的感动。
还有一次，我因为粗心，把妈妈珍藏的纪念相册摔在了地上。看着散落的照片，我吓得浑身发抖，害怕妈妈责备。可妈妈没有生气，只是蹲下来，和我一起小心翼翼地捡照片。她温柔地说：“没关系，照片捡起来就好，下次小心点。”看着妈妈布满薄茧的手，想到她平时对我的包容，我鼻子一酸，泪水滴落在照片上。这泪，是愧疚的道歉，是被疼爱的温暖。
如今，每当我想起这些泪水，心里就充满力量。泪不是软弱的象征，它像一面镜子，照见了身边的关爱，也见证了我的成长。那些流过的泪，早已化作珍贵的回忆，藏在心底最柔软的地方。啊，泪！你是情感的使者，是成长的印记，让我的童年变得更加丰盈而深刻。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目为“啊，泪！”，要求围绕“泪”展开写作，需明确“泪”是核心主题。它可以是不同情境下产生的泪水，要选取生活中印象深刻的相关故事来写。同时，表达的中心意思要明确，围绕中心从不同方面或选择不同事例进行叙述，书写规范且字数不少于400字。
二、立意。
通过描述与“泪”有关的故事，传达出泪水背后所蕴含的丰富情感，让读者感受到泪水不仅仅是简单的生理反应，更是情感的载体，能引发对生活、对人生的思考。
三、写作思路。
开头：以“泪”的具象特征为切入点，用抒情化的语言勾勒“泪”的意象，关联汉字背后的情感张力，自然引出生活中那些与“泪”相关的、难以忘怀的片段，奠定文章的情感基调，点明题目。
中间：围绕“泪”的多元情感维度，从不同情境或角度铺陈叙事，先勾勒每个情境的背景氛围，再细腻刻画情绪的酝酿、递进与释放过程，通过对场景、心理、动作的简洁描摹，展现泪水背后不同的情感内核，让多个片段围绕“印象深刻”与“情感真挚”的核心相互呼应，丰富文章层次。
结尾：收束全文，升华主题，将不同情境中的泪水汇聚为生命中珍贵的印记，点明这些与“泪”相关的经历所带来的成长感悟或情感沉淀，呼应开头的汉字意象，让中心思想更鲜明、深刻。
11．例文：
暖意在身边
窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着卷儿，一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意。我的思绪飘飞到了一年前……
卷子发下来了，这是新学期的第一次考试啊，我按捺住激动的心情，千万，千万，千万……颤抖着双手，打开那张既想看又不敢看的“判决书”。完了！我瘫坐在座位上——74分！
秋雨沙沙作响，如泣如诉，我的心也似那风中起舞的落叶，飘飘忽忽，晃晃悠悠。我恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着自己。我气恼地抓起那张卷子，干脆揉成一团，一股脑儿塞进书包，随后双手抱臂做阿Q状，苦笑几声，索性来个“眼不见心不烦”吧！
谈何容易呢？爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切。“今天脚步那么沉，考试啦？”“嗯。”“考了多少呢？”我没好气地回答道：“74！”如我所料，爸爸让我拿出试卷。他把试卷在桌面上抚平，开始了他滔滔不绝的讲解。
不知怎的，我却走神了。看到他这些年骤添的根根白发，透过头发还可以看到发亮的头皮。从后面看，显得脑袋很大，头发很卷，有几根因为常年戴帽子的缘故，还翘了起来。
看着看着，我猛地回过神来，静静地、认真地听着。
瑟瑟的秋风中，你可以看到一束橘黄色的光透过一扇小窗户，再仔细一点，你会发现，夕照里有两个人影：一个胖胖的，手中比划着；还有一个小女孩儿的身影，撅着屁股，一手托着腮，眼睛入神地看着，也不时插上几句，频频点头。
那个小女孩，眼前不时闪耀着阳光下丝丝白 发反射出的光芒。
题目一直讲解到深夜，我坐下来静心思索着。笃、笃，爸爸敲着门，他端着一杯牛奶，对我说：“天晚了，喝了牛奶就睡觉，快喝了吧，啊？”我转过脸，点了点头：“嗯。”哦，爸爸，你可知道，我转过脸，是为了不让你看到我眼中溢满的泪水？
秋风阵阵，寒意依旧，那丝丝白发反射出的光芒温暖着我的心田，照亮了我的记忆。
时刻围绕在身边的那一种温暖，驱走了我生命中所有的严寒。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查命题作文。要求以“暖意在身边”为题，围绕“暖意在身边”展开，捕捉生活中不经意的温情与关怀，通过具体事件体现这份温暖带来的力量。 关键词是“暖意”和“身边”：“暖意”既可以是实际的温暖感受，也可以是情感上的慰藉、关怀；“身边”限定了故事发生的场景需贴近生活，如家庭、校园、社区等，避免虚构遥远的情节。需体现“不经意间”的特点，即这份温暖并非刻意营造，而是偶然发生的小事，更能凸显真实感。选小事切入，如雨天陌生人递的一把伞、晚自习后保安叔叔留的一盏灯、妈妈悄悄放在书包里的热牛奶等，以小见大体现“暖意”；加细节描写：通过动作、神态、环境描写烘托氛围；结尾点明这份暖意带来的影响。
二、立意。
题目中的“暖”指的不是或者不仅仅是身体上感觉到的温暖，更多的应是心灵上感受到的温暖，是发乎内心的感动。“暖”可形容语言、动作、眼神；“暖”可以是寒夜里的一件暖衣，可以是受挫时的一句鼓励，一个眼神；“暖”还可以是人间的至爱真情，人间大爱。理解了“暖”的多元意义，写作就容易下笔。自己可以是这份温暖的直接承受者，也可以是这份温暖的直接见证者。自己产生的温暖的原因是写作内容的重点，自己内心的温暖与感动是文章需要表现的主旨。
三、写作思路。
开头：简要写出事情发生的背景，引出要写的文章主体。
中间：详细描写事情的起因、经过、结果。运用语言、动作、心理描写或细节描写，展现自己内心的情感变化。用词要形象，展现情感色彩。把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
结尾：总结事情带给自己的心理感受或感悟。
12．例文：
在挫折中成长
人生就像一条蜿蜒的山路，难免会遇到崎岖的陡坡；成长如同一场漫长的航行，总会遭遇汹涌的风浪。而那些看似令人沮丧的挫折，往往是推动我们向前的力量。于我而言，学骑自行车的经历，让我在挫折中学会了坚持，也真正理解了成长的意义。
那是一个周末的下午，阳光暖洋洋地洒在小区的空地上。看着邻居家的小伙伴骑着自行车自由穿梭，我心里满是羡慕，缠着爸爸教我骑车。爸爸欣然答应，扶着车后座，耐心地给我讲解技巧：“眼睛看前方，双手握稳车把，脚用力蹬踏板，别慌！”我似懂非懂地点头，跨上自行车，心里既兴奋又紧张。
刚蹬了两步，车身就开始剧烈摇晃，我慌了神，双手死死攥着车把，脚下也乱了节奏，“哐当”一声，连人带车摔在了地上。膝盖传来一阵刺痛，我低头一看，擦破了皮，渗出血丝。委屈的眼泪在眼眶里打转，我赌气地把车推倒在地上：“不学了！骑自行车太难了！”爸爸走过来，没有责备我，只是蹲下身帮我擦拭伤口：“遇到一点困难就放弃，怎么能学会新东西呢？成长路上，哪有一帆风顺的？”
爸爸的话像一记警钟，敲醒了我。我看着地上的自行车，想起小伙伴骑车时的自在模样，心里的不服输涌了上来。我咬咬牙，重新扶起自行车，再次跨了上去。这次我格外小心，按照爸爸说的方法，眼睛紧盯前方，慢慢蹬动踏板。车身依然摇晃，但我不再慌乱，努力调整平衡。没骑多远，又一次摔倒了，手掌擦破了皮，疼得我直咧嘴。可我没有再喊放弃，拍拍身上的灰尘，继续尝试。
一次次摔倒，一次次爬起来；一次次调整，一次次摸索。不知摔了多少跤，不知流了多少汗，当爸爸悄悄松开扶着车后座的手，我依然稳稳地骑着自行车向前行进时，我惊喜地大喊：“我学会了！我终于学会骑车了！”风从耳边吹过，路边的花草仿佛都在为我欢呼，那一刻，所有的疼痛都化作了喜悦。
如今，我已经能熟练地骑着自行车穿梭在大街小巷。每当想起学骑车的经历，我就明白：挫折从来不是成长的绊脚石，而是垫脚石。它让我学会了坚持，学会了勇敢面对困难，也让我懂得，只有跨过挫折的门槛，才能看到更美的风景。在挫折中成长，我们的翅膀会更坚硬，我们的脚步会更坚定，我们终将成为更好的自己。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是一篇半命题作文，需先补充题目（如“在挫折中成长”“在关爱中成长”“在阅读中成长”等），补充内容需为能体现成长的经历、环境或行为；字数要求不少于400字，需写清楚事情经过，内容具体、重点突出；核心主题是“成长”，要体现从经历中获得的收获、感悟或转变；需表达真情实感，不得出现个人真实信息。
二、立意。
通过某一具体经历，展现自身的成长与蜕变，积极向上，紧扣“成长”的收获。如：从困难挫折中学会坚持、勇敢。
三、写作思路。
开头：直接点出补充的题目，引出核心经历。
中间：按时间顺序或事件发展顺序，写清楚“遇到的问题→努力的过程→关键转折”，加入细节描写（动作、神态、心理）；可写出过程中的情绪变化（如沮丧、犹豫、坚定、喜悦），让内容更真实。
结尾：呼应开头，用简洁的抒情强化主题，点明从经历中获得的成长。
13．例文：
有你，真好
在我的成长岁月里，有一个人如同一束温暖的光，照亮我前行的路，她就是我的妈妈。有你，真好！
记得那是一个寒风凛冽的冬夜，我突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉，难受极了。妈妈发现后，心急如焚，她迅速帮我穿好厚厚的衣服，自己却只披了一件单薄的外套，就背着我一路小跑着往医院赶。
外面狂风呼啸，吹在脸上像刀割一样疼，可妈妈丝毫没有放慢脚步。趴在妈妈的背上，我能清晰地感受到她急促的呼吸声和剧烈的心跳声，每一步都踏得那么坚定。到了医院，妈妈又忙前忙后地挂号、找医生、取药，直到我打上点滴，体温慢慢降下来，她才稍稍松了一口气。
在病房里，妈妈一直守在我身边，用她温暖的手轻轻抚摸着我的额头，眼神里满是心疼和关切。困意袭来，我渐渐进入了梦乡，而妈妈却一夜未眠，时不时地查看我的情况。
当我醒来，看到妈妈疲惫却依然带着微笑的脸，我的心里涌起一股暖流。那一刻，我深深地感受到了妈妈对我无私的爱。
妈妈，在我生病时，你无微不至的照顾让我感动；在我遇到困难时，你总是耐心地鼓励我；在我取得成绩时，你又会提醒我不要骄傲。你的爱，如涓涓细流，滋润着我的心田。
有你，真好！我会珍惜这份爱，努力学习，用优异的成绩来回报你，将来也要成为你的依靠，为你遮风挡雨。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次习作核心关键词为“有你，真好”，需聚焦“你”这一核心对象，明确“你”的身份指向（可以是亲人、朋友、老师等身边人），重点凸显“真好”的情感内核。写作需围绕“为何觉得有你真好”展开，通过具体场景的刻画传递真情实感，避免空泛抒情，同时要保证内容连贯，字数达到400字以上，贴合记叙文的叙事与抒情结合的特点。
二、立意。
通过回忆与“你”相处的点滴，表达对“你”的感激与赞美之情，展现人与人之间真挚的情感纽带，体现“你”在“我”成长过程中的重要意义，传递积极向上、懂得感恩的生活态度，让读者感受到美好情感的力量。
三、写作思路：
开头：以一段富有情感的话语引入，如直接抒发对“你”出现在生命中的感慨，营造温馨氛围，自然引出下文对“你”的描述，引起读者兴趣。
中间：详细叙述与“你”相关的具体事件，按照事情发展顺序，生动描绘事件场景，包括环境、人物动作、语言、神态等细节，突出“你”在事件中的关键作用，以及“我”当时的内心感受，通过对比“你”出现前后“我”的状态，进一步强调“有你”的“真好”。
结尾：总结全文，再次强调“有你，真好”，升华主题。
14．例文：
成长的滋味
成长就像一个装满调味品的罐子，里面藏着酸、甜、苦、辣各种滋味。而最让我难忘的，是学骑自行车时尝到的那混合着苦涩与甘甜的味道，它让我明白，成长往往藏在坚持之后。
那是我十岁生日那天，爸爸送了我一辆天蓝色的自行车。看着崭新的车子，我心里甜滋滋的，迫不及待地拉着爸爸去小区广场练习。原以为骑自行车很简单，可真正跨上去才知道有多难。爸爸扶着车后座，我握紧车把，脚刚蹬上踏板，车子就像喝醉了酒一样左右摇晃。我吓得心怦怦直跳，手心全是冷汗，嘴里不停地喊：“爸爸，你千万别松手！”爸爸笑着答应，可就在我稍微放松警惕时，车子突然失去平衡，我重重地摔在地上。
膝盖传来一阵火辣辣的疼，我低头一看，裤子磨破了一个洞，皮肤擦出了血痕。委屈的泪水在眼眶里打转，我坐在地上赌气地说：“我不学了！太难了！”爸爸没有扶我，只是蹲下来温和地说：“成长路上哪有不摔跤的？这点小困难就放弃了吗？”听着爸爸的话，我心里酸酸的，既羞愧又不服气。是啊，别人能学会，我为什么不行？我咬了咬牙，忍着疼站起来，拍了拍身上的灰尘，重新跨上了自行车。
接下来的日子里，我每天都去广场练习。摔倒、爬起来、再摔倒、再爬起来，膝盖上的伤口结了痂又被磨破，手上也添了好几处擦伤。有时候练得累了，真想就此放弃，可一想到爸爸的话，想到自己对学会骑车的渴望，就又鼓起了勇气。爸爸也一直耐心地指导我，教我如何保持平衡，如何控制方向。慢慢地，我骑得越来越稳，越来越熟练，当爸爸悄悄松开手，我独自骑着车顺畅地绕着广场转圈时，心里涌起一股难以言喻的喜悦。
现在，我已经能骑着自行车穿梭在小区的林荫道上了。每当微风拂过脸颊，我都会想起学骑车的那段日子。摔倒时的苦涩，坚持时的辛酸，成功后的甘甜，交织成了成长独有的滋味。这段经历让我明白，成长从来不是一帆风顺的，只有勇敢面对困难，坚持不懈，才能尝到胜利的甘甜。而这酸甜苦辣的滋味，也正是成长最珍贵的馈赠，它让我们在挫折中学会坚强，在坚持中收获成长。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
这是一道命题作文。必须紧扣“滋味”展开，每个情节都要对应一种或多种具体感受，让“滋味”成为串联事件的线索。
二、立意
首先，选好材料。写自己的亲身经历的这类作文，往往强调事件本身的意义。要写出思想、认知上的收获，写出内心感受，所以写作时，一定要选取印象较深的，相对完整的、有趣的，并由此感悟初一定道理的事情来写，只有这样，才能突出文章中心，写出成长的滋味。其次，要写清事情的经过。一件事，从发生、发展到解决，可以分为原因、经过和结果三部分。其中，“经过”是事情的核心，也是文章的主题，只有把这部分内容写具体，才能让人弄清楚事情的来龙去脉，体会到作者的感受。最后，写作时可以运用上自己积累的好词好句。
三、构思
开头：介绍事件发生的背景、起因。
中间：详细叙述事件的经过。围绕中心，写出具体的情节和内心的感受，突出“滋味”的变化，使文章内容具体充实。
结尾：交代事情的结果，再次点题，表达情感，升华主题。
15．例文一：
糖醋排骨的味道
糖醋排骨，一道普通的家常菜，却是我心中最难忘的味道。每当那熟悉的酸甜香气飘入鼻尖，一段温馨的往事便如潮水般涌上心头。
记得那是一个寒冷的冬日，我因考试失利而心情低落，独自蜷缩在房间里，像一只受伤的小兽，不愿与外界交流。妈妈轻轻推开门，手里端着一盘热气腾腾的糖醋排骨，温柔地说：“孩子，别难过了，先吃点东西吧。”
我抬起头，目光瞬间被那盘色泽红亮、香气扑鼻的糖醋排骨吸引。妈妈细心地将排骨夹到我的碗里，每一块都均匀地裹着浓郁的酱汁，看起来诱人极了。我轻轻咬了一口，外酥里嫩，酸甜恰到好处，瞬间，那熟悉的味道在口腔中肆意绽放，仿佛一股暖流迅速涌入心田，驱散了冬日的寒冷与内心的阴霾。
妈妈坐在我旁边，轻声安慰道：“人生就像这道糖醋排骨，有酸有甜，有苦有乐。一次失败不算什么，重要的是要从失败中吸取教训，勇敢地面对未来。”妈妈的话如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我重新鼓起了勇气。
从那以后，每当我遇到困难或挫折，都会想起那盘糖醋排骨的味道，想起妈妈温暖的话语和鼓励的眼神。它不仅是一道美味佳肴，更是我心中力量的源泉，激励着我不断奋勇前行。
糖醋排骨的味道，是家的味道，是爱的味道，更是成长的味道。它让我明白，无论生活给予我多少酸甜苦辣，只要心中有爱，有勇气，就能品尝到生活的无限美好。例文二：
我变成了一朵云
一天午后，阳光温暖地洒在身上，我望着天空中那洁白如雪、形态各异的云朵，不知不觉间，竟感觉自己轻飘飘的，低头一看，呀！我变成了一朵云。
我兴奋极了，在天空中自由自在地飘荡。我一会儿变成一只可爱的小兔子，蹦蹦跳跳地穿梭在云层间；一会儿又变成一匹奔腾的骏马，在广阔的天空中肆意驰骋。风是我的好朋友，它轻轻一吹，我就跟着它开始了奇妙的旅行。
我飘到了一片干旱的农田上方。只见土地干裂，庄稼无精打采地耷拉着脑袋，农民伯伯们满脸焦急，不停地唉声叹气。我的心一下子揪紧了，决定要帮帮他们。我努力地聚集周围的云朵伙伴，大家一起抱成团，越聚越大，越来越重。终于，我们化作了一场倾盆大雨。雨滴欢快地落下，滋润着干涸的土地，庄稼们贪婪地吮吸着雨水，渐渐挺直了腰杆。农民伯伯们的脸上露出了久违的笑容，他们对着天空不停地挥手致谢，那一刻，我的心里比吃了蜜还甜。
接着，我又飘到了一座城市的上空。这里高楼林立，但空气却有些浑浊。我施展魔法，把自己变成了一把巨大的扫帚，把空气中的灰尘和污染物都清扫干净。城市的天变得湛蓝湛蓝的，空气也清新了许多，人们纷纷走出家门，享受这美好的天气。
不知不觉，太阳渐渐西沉，我也结束了一天的奇妙之旅。我缓缓地飘回自己的小窝，虽然有些疲惫，但心里却充满了快乐和满足。我期待着下一次的变身，继续去帮助更多的人，让这个世界变得更加美好。
【详解】本题考查书面表达能力。
例文一：
一、审题。
本次习作是半命题作文，题目为“________的味道”，核心关键词是“味道”。这里的“味道”并非单纯指舌尖上的味觉体验，更侧重于由某种味道引发的情感共鸣和记忆联想。要求从生活的“酸甜苦辣”中选择一种味道，关联一件或几件往事，写作时要做到内容具体、情感真挚，字数不少于450字，同时不能出现真实的人名、校名、地名。
二、立意。
立意可以围绕味道背后承载的情感展开，比如通过某种味道表达亲情的温暖、友情的珍贵、成长的感悟等。核心是借助具体的味道作为情感的载体，让读者在文字中感受到那份藏在味道里的真情实感，传递积极向上的生活态度或对过往时光的怀念。
三、写作思路：
开头：用一段富有感染力的文字引出要写的味道。
中间：围绕选定的味道，串联起相关的往事，描写时要注重细节刻画，比如味道的具体特点、当时的场景氛围、人物的动作神态和心理活动，让往事在文字中变得鲜活可感，通过具体的事件来体现味道背后蕴含的情感。
结尾：对全文进行总结升华，再次呼应开头的味道，抒发自己的感悟。
例文二：
一、审题。
题目为半命题作文“我变成了________”，要求发挥想象，设想自己能自由变化，选择一种想变成的事物将题目补充完整，然后围绕变成该事物后的奇特经历展开写作，内容需具体，表达真情实感，字数不少于450字，且文中不出现真实人名、校名、地名。
二、立意。
通过想象自己变成特定事物后的经历，展现奇幻有趣的世界，表达对自由、探索、奉献等主题的思考与感悟，传递积极向上的情感和价值观。
三、写作思路：
开头：以梦境或神奇的变化为引子，简要介绍自己变成了什么，设置悬念，吸引读者兴趣。
中间：详细描写变身之后的所见所闻所感，刻画自己在新身份下遇到的独特状况，比如周围环境的变化、与其他事物或角色的互动，以及自己在经历这些事情时的心理活动，让奇特的经历变得具体可感，通过细腻的描写展现变身带来的全新体验。
结尾：对这次变身经历进行总结，抒发自己的感悟，升华文章主题。
16．例文一：
晒出那枚褪色的奖牌
书桌的抽屉里，躺着一枚边缘有些褪色的跑步奖牌，今天我想把它背后的故事晒出来。
去年校运会，我一时冲动报名了800米跑。站在跑道上时，看着身边身姿矫健的同学，我心里打起了退堂鼓，连热身都显得手足无措。发令枪响，我冲了出去，可刚跑过一圈，腿就像灌了铅一样沉，呼吸也变得急促，身后的同学一个个超过了我，我忍不住想停下脚步。
就在这时，操场边传来了同班同学的呐喊声。他们挥舞着班旗，扯着嗓子喊我的名字，那声音穿过人群，直直钻进我的耳朵里。我咬了咬嘴唇，心里默念：“不能放弃，至少要跑到终点。”我调整呼吸，放慢脚步但始终没有停下，一步一步朝着终点挪去。
最后一百米，我的视线都有些模糊，可同学的加油声越来越响。我拼尽全力冲过终点线时，整个人差点摔倒，是同桌一把扶住了我。虽然只拿到了第三名，但老师还是为我颁了这枚铜牌，说我坚持到底的样子特别棒。
如今再看这枚奖牌，它的光泽早已褪去，却成了我最珍贵的收藏。我晒出它，不是因为名次，而是想记住那次拼尽全力的坚持，也感谢那些为我呐喊的同学。这份经历让我明白，比起结果，永不放弃的过程更值得被铭记。例文二：
特别的一碗粥
清晨的厨房总飘着淡淡的米香，可那碗外婆熬的南瓜小米粥，却是我心里最特别的味道。
上周我发烧请假在家，浑身酸软地蜷在沙发上。外婆摸了摸我的额头，没多说什么，转身进了厨房。我听见砂锅与灶台碰撞的轻响，接着是小米被淘洗的沙沙声，还有南瓜被切成小块的咚咚声。她守在灶台边，小火慢慢熬着，时不时用勺子搅一搅，怕粥糊了底。
半个多小时后，一碗温热的南瓜小米粥端到我面前。粥熬得稠稠的，南瓜融在米里，金黄的色泽看着就让人暖乎乎的。我舀起一勺送进嘴里，小米的软糯混着南瓜的清甜，不烫口，也不寡淡，暖意从舌尖一直淌到心底。外婆坐在一旁，看着我喝，轻声说：“慢慢喝，发发汗就好了。”
那碗粥喝完，我裹着毯子睡了一觉，醒来时烧退了大半。后来我才知道，外婆为了让粥更顺口，特意把小米提前泡了一小时，南瓜也炖得软烂，连糖都没放，只靠南瓜本身的甜。
如今再喝小米粥，总也尝不到当时的滋味。那碗特别的粥，装的不只是软糯的米和甜糯的南瓜，更是外婆藏在烟火气里的爱。它让我明白，最珍贵的温暖，从来都藏在这些平凡的日常小事里。也让我更加懂得了珍惜自己身边的人，家人所给的爱是多么的朴实和纯真。
【详解】本题考查书面表达能力。
（一）作文解析
一、审题。
“晒”的本质是分享，可分享的内容包括照片、活动、心情、拿手菜等，需挖掘分享内容背后“印象深刻的故事”。要求为记叙文，需围绕一个核心内容展开，把故事的来龙去脉写清楚，重点部分要具体刻画。要贴合所“晒”的内容与故事核心，做到简洁且有吸引力。
二、立意。
立意的方向有：1. 成长类立意：通过“晒”一次活动（如运动会、研学、手工制作），展现自身的成长、挑战与收获，体现努力的意义或团队合作的价值。2. 情感类立意：借助“晒”一张照片、一份拿手菜，抒发亲情、友情、师生情，表达对身边人的感恩或情感共鸣。3. 感悟类立意：以“晒”一份心情（如成功的喜悦、失败的沮丧、独处的宁静）为载体，写出对生活、人生的思考与领悟。 核心原则：立意要聚焦，避免多主题混杂，让“晒”的内容与背后的故事形成紧密关联，凸显故事的独特性。
三、写作思路。
开头：直接点题式：直接说明自己想“晒”的内容，引出背后的故事。场景引入式：描绘与“晒”的内容相关的场景或画面，烘托氛围。设问引出式：用问题引发读者兴趣，自然切入主题。
中间：按照“起因—经过—高潮”的顺序讲述故事，明确“晒”的内容的由来，把故事的发展过程写完整。针对“重点部分”，加入动作、语言、心理、环境等细节描写，让内容更生动具体。以“晒”的具体事物（如照片、手作）为线索，串联起故事的各个环节，让叙事更有条理。
结尾：结尾可以有不同的方式。升华主旨式：结合“晒”的故事，提炼背后的道理或情感。情感抒发式：直接抒发内心的情感，呼应“晒”的初衷。呼吁互动式：以邀请读者分享的方式收尾，让主题更有延伸性。
（二）作文解析
一、审题。
需在“特别的”后补充具体对象，可选择事物、经历、情感等，补题要贴合“生活体验”核心，且避免出现真实人名、校名。明确为记叙文，需包含完整叙事要点。要体现生活带来的“启迪”，需将“特别”的原因与生活启示结合。
二、立意。
可以从以下的方向立意：1. 情感类立意：通过相关写作对象，表达亲情、友情、陌生人的善意等人间真情。2. 成长类立意：以相关写作对象为载体，写出自身的成长与蜕变，体现对做人道理的领悟。3. 感悟类立意：借助相关写作对象，抒发对生命、生活的思考与感悟。 核心原则：立意要真实、具体，避免空泛，让“特别”的内涵通过具体事件落地。
三、写作思路。
开头：开门见山式：直接点出补题的对象，说明其“特别”之处。场景引入式：描绘与写作对象相关的场景，烘托氛围。设问引出式：用问题引发读者好奇，自然引出写作对象。
中间： 按照“起因—经过—高潮”的顺序展开，详细描写事件具体过程，突出“特别”的细节。加入环境、动作、心理、语言等细节，让叙事更生动。先写事物/经历的普通，再通过某个契机展现其独特性，形成情节转折，让“特别”的原因更有说服力。
结尾：可以根据内容选择不同的结尾。升华主旨式：结合事件写出生活启示，呼应题目中的“特别”。情感呼应式：再次点题，抒发内心的情感。留白式：用简洁的语句留下想象空间。
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（小升初重点专题练习）写作题-2025-2026学年语文六年级下册统编版
1．题目：没想到我如此 （浮躁 虚荣 坚强 大方 幸运 依赖……）
要求：①结合生活经历，选择合适的词语填写在前面的横线上，使作文题目完整；②文章要通过具体事例写出真实感受；书写工整认真，不少于450字。
2．习作
在某个宁静的夜晚，你进入了甜甜的梦乡。在梦里，你发现自己竟然变成了一朵洁白柔软的云，在湛蓝的天空中自由自在地飘荡。你可能会飘过繁华的城市，也可能会飘过宁静的乡村，还可能会遇到其他的云朵朋友……请以“我变成了一朵云”为题，写一篇作文，把变成云之后的经历和感受写下来。
要求：（1）详细描述变成云之后的所见所闻所做所感，突出云的自由和快乐；
（2） 运用心理描写和动作描写，使文章更加生动有趣；（3）文中不出现真实的姓名等信息，书写要工整。
3．习作
六年的小学生活，我们参加了丰富多彩的活动：在“祖国放心，强国有我”主题演讲会中感受浓厚的爱国情怀，在学校秋季运动会上发扬顽强拼搏的精神，在班级手工比赛中享受美好的童年乐趣，在“天宫课堂”中沉浸于奇妙的宇宙发现……
请你选择一次课内外活动，尝试运用点面结合的方法，将印象深刻的部分写具体，写出真实情感，展现活动的精彩，题目自拟。要求：①注意书写规范、美观、整洁；②文中不能出现真实的人名、校名；③450字左右。
4．“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、一些特别的节庆活动、植树、做家务或是出门探索自然……这些校内外活动，你都参加过哪些呢？选择你印象深刻的一次活动或经历，写一篇习作。
要求：①自拟题目；②写清楚活动过程，可以记录你在活动中的感受和体会；③语句通顺、连贯，标点符号使用恰当；④不少于400字；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
5．题目：________让生活更美好
要求：结合自己的生活体验，从“微笑、诚信、梦想、……”中选择一个话题写，也可以写其他让你觉得生活更美好的事物。把题目补充完整，再完成作文。表达真情实感，不少于450字。
6．习作
生活里的每一次经历，都像一颗会发光的星星，藏着我们真实的心情——可能是第一次尝试后的“自豪”，得到帮助时的“温暖”，误会解开后的“释然”，也可能是不小心犯错时的“愧疚”、等待好消息时的“盼望”，或是被朋友鼓励时的“感动”……你一定也有过这样印象深刻的心情吧？是什么事情让你有了这样的感受？当时的你又在想些什么、做些什么呢？
请选择一种你最难忘的感受，写一篇习作。要求：
（1）把事情的经过写具体，比如当时的场景、你的动作和想法，让读者能感受到你的心情；如果过程中你的情感有变化（比如从紧张到放松、从委屈到开心），也要把这种变化写清楚。
（2）题目自拟，字数不少于500字。
7．根据下面提供的环境和人物，展开想象，创编故事。
环境：一个寒冷的清晨。
人物：勤劳的环卫工人，活泼可爱的状状和元元。
要求：①想象要丰富合理，围绕主要人物展开，情节能够吸引人。②综合运用环境描写、心理描写等手法。③题目自拟，不少于450字。
8．习作。
这次非遗手工研学展给张明留下深刻的印象！同学们，你们有参加过哪些研学活动？哪一次给你留下深刻的印象？请你选择一次你印象深刻的研学活动，以“行走的课堂”为题撰写一篇文章。
要求：
（1）把过程写清楚，将活动中印象深刻的部分写具体；
（2）运用点面结合的写法来描写活动场面，要写出活动中的感受和体会，表达出真情实感；
（3）不少于 450字。
9．以“有你，真好”为题写一篇作文。注意围绕想表达的中心意思，从不同方面或选择不同事例来写，要把事情写具体，表达出自己的真情实感。字数不少于400字。
10．习作乐园。
每个汉字都是一幅鲜活的画，每个汉字都蕴含着一个动人的故事。你从“泪”这个字想到了什么？也许你想到委屈的泪水，也许你想到成功的泪水，也许你想到失败的泪水……请以“啊，泪！”为题，写一写生活中发生过的有关“泪”的印象深刻的故事。
要求：①表达的中心意思要明确；②围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。③书写规范，字数不少于400字。
11．写作
在我们的生活中，常常有一些不经意间流露的温情与关怀，它们如同冬日里的阳光，穿透寒冷，给予我们无尽的温暖与力量，而你也捕捉到了这些美好。请你以“暖意在身边”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于500字。
（2）事件中不得出现真实人名、校名、班名等。
（3）不得用试卷中的材料。
12．表达·交流
在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，学会了珍惜；苦难艰辛的处境，让我们志存高远，实现了超越。在不同的经历中，我们成长了。
请以“在_____________中成长”为题，写一篇不少于400字的作文。
要求：①将题目补充完整；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出；③表达自己的真情实感；④不能出现个人真实信息。
13．在人生的旅途中我们总会遇到一些美好的人或事。“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
习作提示：（1）看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？（2）为什么觉得有他“真好”？（3）当时的场景是怎样的？把让你感触比较深的事件写具体，融入自己的真情实感。（4）字迹工整，字数400字以上。
14．习作
提示：成长路上总是充满酸甜苦辣……请以“成长的滋味”为题，把你成长过程中最难忘的事情写下来。
要求：（1）中心意思清晰，选择恰当；
（2）故事情节完整，有真情实感；
（3）内容具体，语句通顺；
（4）书写端正，卷面整洁，不少于500字。
15．请从下面两个作文题目中任选一个写一写。
题一：____________的味道
生活就像“百味盒”，酸甜苦辣皆在其中，一定有一种味道会让你想起一件或几件往事。选择一种味道，先把题目补充完整，再围绕中心意思完成一篇习作。
题二：我变成了____________
如果你能自由变化，你生活的世界一定会发生变化。你想变成什么？会有怎样奇特的经历？请发挥想象，先把题目补充完整，再完成习作。
要求：
（1）把内容写具体，表达真情实感。
（2）不少于450字。
（3）文章中不要出现真实的人名、校名、地名。
16．习作。
24．从下面两题中任选一题，根据提示完成习作。
（一）“晒”是什么？晒是当下人们生活的一种状态，晒就是一起分享。晒一张照片，分享背后的故事；晒一次活动，分享成长过程；也可以晒一份心情、一个拿手菜……你想晒点什么？背后有什么印象深刻的故事？请“晒”出你想分享的内容。要求：题目自拟，围绕中心意思将重点部分写具体，不少于450字。
（二）生活是一本博大精深的无字书，它给我们以启迪。我们能感受到人间的真情，领悟到做人的道理，感悟到生命的真谛……这都是生活馈赠于我们的财富。请以“特别的_________”为题写一篇记叙文，把生活体验写清楚，不少于450字。注意：把题目补充完整，不得出现真实人名和校名。
《（小升初重点专题练习）写作题-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案
1．例文：
没想到我如此坚强
曾经，我一直以为自己是个脆弱的人，遇到困难就像温室里的花朵，经不起风雨的吹打。然而，那一次登山经历，却让我没想到自己竟如此坚强。
那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去攀登一座陡峭的山峰。站在山脚下，望着那高耸入云的山峰，我心中涌起一股挑战的欲望，暗暗发誓一定要登上山顶。
刚开始攀登时，山路还算平缓，我兴致勃勃地走在前面，蹦蹦跳跳，还不时地采摘路边的野花，哼着小曲，轻松又自在。可随着海拔的升高，山路变得越来越陡峭，脚下的石头也崎岖不平，每走一步都要小心翼翼。我的体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。汗水湿透了我的衣衫，呼吸也变得急促起来，心脏在胸腔里剧烈地跳动着，仿佛要冲破胸膛。
我开始有些动摇了，心里打起了退堂鼓，对走在前面的爸爸妈妈说：“咱们别爬了吧，我好累，感觉再也走不动了。”爸爸停下脚步，转过身来，看着我，鼓励道：“孩子，坚持就是胜利，山顶的风景可美了，现在放弃多可惜啊。”妈妈也走过来，轻轻地帮我擦去脸上的汗水，温柔地说：“宝贝，你可以的，再坚持一下，我们一起到达山顶。”
看着爸爸妈妈坚定的眼神，我咬了咬牙，心想：我不能这么轻易放弃，我要证明自己。于是，我深吸一口气，重新振作精神，一步一步地继续向上攀登。每一步都充满了艰辛，但我没有再喊累，心中只有一个信念：登上山顶。
终于，在经过无数次的艰难攀爬后，我看到了山顶的标志。我兴奋极了，加快了脚步，向着山顶冲去。当我站在山顶的那一刻，我被眼前的美景震撼了。连绵的山峦尽收眼底，洁白的云朵在身边飘荡，仿佛触手可及。远处的城市像一幅美丽的画卷，展现出一片繁华的景象。微风拂过，带来丝丝凉意，让我感到无比的惬意和舒畅。
那一刻，我心中充满了自豪和喜悦。我没想到，曾经那个脆弱的我，在面对如此艰难的挑战时，竟然能够如此坚强，坚持到最后，登上了山顶。这次登山经历让我明白，人的潜力是无限的，只要我们有坚定的信念和顽强的毅力，就没有克服不了的困难。从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，我都会想起那次登山的经历，想起自己在山顶上的那份自豪和喜悦，然后鼓起勇气，勇敢地面对困难。因为我知道，我是如此坚强。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次作文为半命题作文，题目“没想到我如此______”，需要我们先从“浮躁、虚荣、坚强、大方、幸运、依赖……”等词语中选择一个合适的词，将题目补充完整。这要求我们结合自身生活经历，挖掘自己身上曾被忽视或未曾察觉的特质、经历或感受。重点在于“没想到”，意味着所写内容要体现出一种意外之感，即原本对自己的某种认知与后来通过具体事件所展现出的特质形成反差。同时，要通过具体事例来支撑自己的感受，不能空洞地阐述，且书写要工整认真，字数不少于450字。
二、立意。
通过回忆生活中的具体事件，展现自己身上某种意想不到的特质，如原本以为自己很依赖他人，却在一次独自面对困难时发现自己也能坚强独立；或者以为自己很虚荣，却在某个时刻为了帮助他人而放弃了追求虚荣的机会等。借此表达对自己新的认识和感悟，传递积极向上的价值观，如成长、自我突破、学会独立等，让读者感受到生活中的惊喜与自我发现的乐趣。
三、写作思路。
开头 ：可以采用设置悬念的方式，引起读者的兴趣。
中间 ：详细叙述能体现所选特质的具体事例。按照事情发展的顺序，把事件的起因、经过和结果写清楚。在叙述过程中，要注重描写自己的心理活动。通过细腻的心理描写，让读者更能感同身受，体会到“没想到”的那种意外和震撼。同时，加入一些环境描写或人物的语言、动作描写，使文章更加生动形象。
结尾 ：总结这次经历给自己带来的深刻影响，再次强调“没想到我如此……”这一主题，表达自己通过这件事所获得的成长和感悟。可以升华主题，将这种自我发现延伸到更广泛的生活层面，鼓励读者在生活中也要勇于探索自己，发现不一样的自己。
2．例文：
我变成了一朵云
夜幕低垂，星星眨着亮晶晶的眼睛，我枕着软软的枕头，慢慢进入了梦乡。迷迷糊糊间，我感觉身体越来越轻，像被抽走了所有重量，低头一看——呀！我竟然变成了一朵洁白柔软的云，正飘在湛蓝湛蓝的天空里。
风婆婆轻轻推着我，我伸了伸懒腰，身体就舒展开来，变成了一团蓬松的棉花糖。我低头往下瞧，马路上的汽车变成了一只只彩色的小甲虫，慢悠悠地爬来爬去；高楼大厦像搭好的积木，整整齐齐地排列着；公园里的小孩子们在放风筝，风筝线拉着五颜六色的风筝，飞得好高好高，差点就要碰到我的脚尖啦。我心里美滋滋的，以前总觉得天空遥不可及，现在我就站在天空的怀抱里，这种自由自在的感觉，真是太妙了！
我跟着风婆婆飘呀飘，离开了热闹的城市，来到了宁静的乡村。田野里的麦苗绿油油的，像铺了一张无边无际的绿毯子。金黄的油菜花在阳光下闪闪发光，引来一群群蜜蜂嗡嗡地唱歌。我看见小河边有几只小鸭子，正撅着屁股在水里捉鱼，它们看见我，还仰起头嘎嘎地叫，好像在跟我打招呼。我调皮地缩起身体，变成了一只可爱的小兔子，长耳朵耷拉着，圆滚滚的身子晃呀晃。地上的小朋友们看见了，都指着天空喊：“快看呀！天上有一朵兔子云！”听到他们的欢呼声，我忍不住“咯咯”地笑起来，身体一抖，又变成了一只展翅的小鸟。
飘着飘着，我遇到了好多云朵伙伴。它们有的像胖乎乎的小羊，有的像威风凛凛的大老虎，还有的像弯弯的小船。我们手拉着手，在天空中追逐嬉戏。风婆婆一吹，我们就抱在一起，变成了一大片厚厚的云；风婆婆再一吹，我们又散开，变成一缕缕轻纱。我们飘过山顶，和松树哥哥打招呼；我们飘过果园，和苹果妹妹说悄悄话。我一点儿也不觉得累，只觉得心里满满的都是快乐。
正当我和伙伴们玩得开心时，一阵暖暖的风吹来，我忽然晃了晃。等我睁开眼，发现自己正躺在小床上，窗外的阳光照在我的脸上。原来，这是一场甜甜的梦呀。
虽然梦醒了，但我永远记得，自己变成一朵云的时光——那是我最自由、最快乐的时刻。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题是命题作文。要求以“我变成了一朵云”为题，写一篇作文，把变成云之后的经历和感受写下来。内容要求：必须写变成云后的“所见、所闻、所做、所感”，重点突出“自由和快乐”，同时融入心理描写（内心想法、感受变化）和动作描写（飘、聚、散、变形等）。
二、立意。通过描写变成云后飘荡过程中的经历，展现云的无拘无束，表达对自由的向往，传递轻松愉悦的情感，凸显“快乐源于自在探索”的感悟。
三、写作思路。
开头：开门见山，点明主题。
中间：分 2-3个片段展开，详细描述变成云之后的经历，每段融入“动作＋心理＋所见所感”，层层递进体现自由与快乐。
结尾：总结全文，升华主题。
3．示例：
沸腾的接力赛
秋季运动会上，那场迎面接力赛决赛，是我小学时光里最滚烫的记忆。
操场上早被围得水泄不通，各班的加油牌在阳光下晃得刺眼，广播里的鼓劲声混着此起彼伏的呐喊，裹着秋日的风撞在每个人心上——这是六年级最后一场接力赛，所有人都攥着一股劲儿。哨声刺破喧闹的瞬间，第一棒的小雨几乎是“弹”出去的：她弓着腰，攥接力棒的指节泛白，双臂摆得像飞速转动的风车，发梢被风扯得向后飘。邻班的选手抢先半步，小雨咬着下唇，步幅猛地拉大，在交接区前硬生生追平了距离。她把棒子往小宇手里一塞，声音带着喘：“冲！”小宇攥紧棒，脚下像踩了弹簧，眨眼就把对手甩在身后。
赛道边的声浪快把看台掀翻了。我们班的同学挤在护栏边，有人举着“加油”的纸牌挥得胳膊发酸，有人扯着嗓子喊，脸憋得通红，连班主任都攥着拳头，脚尖跟着选手的步伐轻点地面。终于轮到我接棒了。我盯着前方奔来的同学，手心全是汗。棒子递过来的刹那，我指尖一烫，几乎是“抢”过棒就往前冲。风灌进喉咙，疼得发紧，可耳边的呐喊像烧旺的火，推着我把步频调得更快。邻班的选手离我越来越近，我能听见他的呼吸声，索性闭着眼，把全身的力气都砸在腿上——直到把棒子狠狠塞给下一个同学，我才扶着膝盖蹲下来，连心跳都在发颤。
最后一棒的小杰刚接棒，就成了全场的焦点。他像脱缰的野马，越过跑道上的阴影，超过了两个对手。冲过终点线的那一刻，他把接力棒往天上一抛，我们班的人全扑了过去，抱成一团。汗水、笑声、欢呼混在一起，连风都是热的。
后来我总想起那场接力赛：不是某个人的冲刺，是小雨递棒时的眼神，是同学们喊哑的嗓子，是我蹲在跑道边时，落在背上的那只手。它像颗糖，裹着团结的甜，在我的小学时光里，一直甜到现在。
【详解】本题考查书面表达。
这是一篇记事类的活动习作，写作时需要从小学六年的校内外活动中选一次印象深刻的经历，运用“点面结合”的方法把活动写具体，同时要体现活动的精彩与真实情感，还要注意题目自拟、不出现真实信息、字数达标。从审题看，核心要求是“选一次活动+点面结合写具体”；立意上，需通过活动展现情感或精神（如爱国情、拼搏劲、乐趣等）；选材时要选有细节可写的活动，既要有“面”（活动整体氛围），也要有“点”（个人或某个具体片段的细节），比如选运动会，“面”可以是赛场的热闹，“点”可以是自己或同学冲刺的瞬间。
写作结构：
开头：快速点明所写的活动名称，简要铺垫活动的整体氛围，引出本次活动中印象最深的部分。
中间：先写“面”——活动的整体情况（如参与人员、现场布置、整体节奏）；再聚焦“点”——选取活动中印象深刻的具体片段（如自己的体验、某个精彩瞬间），加入动作、神态等细节描写；通过“面”的铺垫突出“点”的精彩。
结尾：总结本次活动带来的感受或收获，呼应活动的主题，升华情感。
4．例文：
一场难忘的接力赛
秋高气爽的日子里，学校运动会拉开了帷幕。其中，最让我热血沸腾的就是四年级组400米接力赛，这场比赛不仅让我感受到了速度与激情，更让我读懂了团结的力量。
比赛前，我们班的四位选手围在一起，手心都有些出汗。作为第二棒选手，我反复摩挲着冰凉的接力棒，心里既紧张又期待。班主任站在一旁，拍着我们的肩膀鼓励：“别紧张，把平时训练的水平发挥出来就好，我们是一个团队！”听了老师的话，我们相互击掌，眼神里多了几分坚定。赛道旁，同学们的加油声此起彼伏，像战鼓一样敲在我们心上。
随着裁判的发令枪响，第一棒的小伙伴像离弦的箭一样冲了出去。他摆动着双臂，大步向前奔跑，很快就把接力棒稳稳地递到了我手里。“接好！”他的声音刚落，我立刻握紧接力棒，憋足了劲儿往前冲。风在耳边呼啸，脚下的跑道仿佛在快速后退，我能清晰地听到自己急促的呼吸声和同学们震耳欲聋的加油声。就在这时，我脚下一滑，身体微微踉跄了一下，心里顿时慌了神。“稳住！别慌！”耳边传来队友的呐喊，我立刻调整姿势，咬紧牙关加快了脚步，终于顺利把接力棒交给了第三棒的同学。
第三棒的小伙伴不负众望，凭借灵活的身姿赶超了两个对手。最后一棒的同学接过接力棒时，我们和邻班的差距已经很小了。他弓着身子，迈开大步奋力冲刺，每一步都充满了力量。赛道旁的加油声达到了顶峰，我们都站在终点线旁，攥紧拳头大声呼喊着。当他冲过终点线的那一刻，我们欢呼着抱在了一起，虽然最终只拿到了第二名，但每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。
比赛结束后，我们围坐在草坪上，分享着刚才的紧张与激动。我忽然明白，接力赛的意义从来不只是争夺名次，更重要的是队友之间的信任与协作。这场难忘的接力赛，让我学会了在困难时沉着冷静，懂得了团结就是力量。它像一颗闪亮的星星，永远照亮我成长的道路。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次为自拟题记叙文写作，核心是记录一次印象深刻的校内外活动经历。写作对象需从“祖国在我心中”朗诵会、运动会、“六一”演出、节庆活动、植树、做家务、探索自然等活动中选取；核心要求是写清楚活动过程，同时记录活动中的感受与体会；需保证语句通顺连贯、标点使用恰当，字数不少于400字，严格规避真实人名、校名、地名。本质是通过完整的活动叙事，展现活动中的成长与感悟，传递真实的参与体验。
二、立意。
通过对活动过程的描写，抒发参与活动的真实情感，提炼活动带来的成长体会。重点是让情感与体会源于活动本身，通过具体的叙事自然流露，让读者感受到活动的意义与作者的成长。
三、写作思路。
开头：简要交代活动的名称、时间、参与缘由，快速引出核心活动，奠定文章情感基调。
中间：这是文章核心部分，需按时间顺序详细描写活动过程。要写清活动的关键环节，如运动会的“赛前准备—起跑—冲刺—赛后”，植树的“挖坑—放苗—填土—浇水”；重点刻画自己的动作、神态、语言和心理变化，同时可适当描写活动中的场景、他人的反应，让过程更鲜活。在叙事中自然融入感受，比如赛前的紧张、过程中的坚持、成功后的喜悦或失败后的感悟，体现“活动过程”与“感受体会”的结合。
结尾：总结全文，呼应开头的活动主题，升华情感与体会。
5．例文：
微笑让生活更美好
微笑是冬日里的一缕阳光，是夏日里的一阵清风，它看似微小，却有着强大的力量。微笑让生活更美好，这一点，我深有体会。
记得三年级的一次语文课，老师让我们轮流上台朗读课文。我平时性格内向，一想到要在全班同学面前发言，手心就直冒汗，心跳得像打鼓一样。轮到我的时候，我慢吞吞地站起来，双腿忍不住发抖，刚开口读了一句，就因为紧张咬错了字音，班里传来几声轻轻的笑声。我脸一下子红到了脖子根，脑袋里一片空白，站在原地手足无措，连声音都带上了哭腔，只想赶紧坐下逃离这个场景。
就在我窘迫万分的时候，我抬头看到了语文老师。她没有批评我，也没有催促我，而是静静地看着我，脸上带着温柔的微笑。那笑容像一股暖流，慢慢抚平了我慌乱的心。她轻轻点了点头，眼神里满是鼓励，仿佛在说：“别害怕，你可以的，慢慢来。”看着老师的微笑，我深吸一口气，重新鼓起勇气，一字一句地读了起来。这一次，我不再紧张，声音也变得平稳有力，顺利读完了整篇课文。读完后，老师带头为我鼓掌，班里的同学也跟着鼓起掌来，我的心里暖暖的。
从那以后，我渐渐变得勇敢起来。课堂上，我开始主动举手回答问题；班级活动中，我也愿意尝试参与表演。遇到困难时，我总会想起老师那个鼓励的微笑，它让我充满力量，不再退缩。不仅如此，我也学会了用微笑对待身边的人。同学忘记带文具，我笑着把自己的借给他们；家人劳累时，我笑着递上一杯温水。看着他们因为我的微笑而露出开心的表情，我真切地感受到，微笑能拉近人与人之间的距离，让生活变得更温暖、更和谐。
微笑的力量就是这样神奇，它能化解尴尬、给予勇气，还能传递温暖与善意。今后，我会一直带着微笑面对生活中的每一件事、每一个人，让这份美好一直陪伴着我，也温暖着身边的人。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题是半命题作文。题目是：________让生活更美好。需从“微笑、诚信、梦想”等提示词中选择一个，或自选其他能体现“让生活更美好”的事物/品质（如阅读、运动、陪伴、坚持、善良等）。“结合自己的生活体验”“表达真情实感”，意味着要写真实发生在自己身上的事，避免虚构脱离生活的情节；字数不少于450字。
二、立意。明确补题内容对生活的积极意义，传递乐观、向上的生活态度。
三、写作思路。
开头：开门见山，点明主题。
中间：围绕补题内容，选取1-2件自己的真实经历（优先选1件详细写，2件可一详一略），通过“细节描写”展现补题内容如何让生活变美好。
结尾：总结全文，升华主题。
6．例文：
想起这件事，我就高兴
那是一个周末的下午，阳光透过厨房的窗户洒进来，妈妈说要教我包饺子。我兴奋地围上小围裙，心想：“不就是擀面皮嘛，肯定很简单！” 妈妈先给我示范。只见她右手握着擀面杖，左手轻轻转动面剂子，几下就擀出一个圆圆的饺子皮。我迫不及待地抢过擀面杖，学着妈妈的样子开始擀。可是面剂子像故意跟我作对似的，不是粘在案板上，就是被我擀成了奇怪的形状。我急得直跺脚，额头上冒出了细密的汗珠。
“别着急”，妈妈温柔地说，“慢慢来”。”她握住我的小手，带着我一起擀。我感觉到面剂子在掌心慢慢变薄，闻着面粉淡淡的香味，心跳渐渐平稳下来。我跟妈妈一起擀起来，只见妈妈动作敏捷，我还没看清楚怎么回事，五六个饺子皮就已经擀出来了，我只好按着自己的感觉笨手笨脚地试着擀起来。我右手狠劲地推动擀面杖，左手却不知如何转动面剂儿，不是擀面杖压空了，就是面剂儿转不动，有的粘在擀面杖上弄不下来，好不容易扯下来再接着擀，结果，擀出来的饺子皮有三角形的，长方形的，不规则形的……一旁的爸爸和妈妈早已笑得喘不过气来了，我既感到不好意思又觉得垂头丧气，但是又想方设法让自己打起精神来，心里暗暗发誓：一定要擀好饺子皮。
于是再次请教“老手”妈妈，按照妈妈指导我的方法开始认真地练习：右手按着擀面杖前后滚一下，左手捏着面剂儿均匀转动一下，就这样两只手默契地配合，不断地重复练习再练习。半个多小时过去了，几个基本上成圆的像模像样的饺子皮就“隆重出场”了。我一蹦三尺高拿着它们兴奋地给爸爸妈妈展示，心里也乐开了花。爸爸和妈妈都冲着我高兴地笑了。
通过学习擀饺子皮这件事，我懂得了：干什么事都要不懂就问，要有自信心，恒心和毅力，要努力认真，善于总结，不断练习才会成功。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查自命题作文。要求选择一种你最难忘的感受，写一篇习作。所写内容应选择一件难忘的事，这件事给你一种深刻的体验，或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤……回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？好好回忆一下，选取一件印象最深的事或最想和同学们分享的事写下来吧。注意要把这件事写清楚。特别是要把你当时的心里滋味细腻地描绘出来。
二、立意。
通过回忆印象深刻的一件事，表达自己在这件事中的深刻感受、感悟或情感体验，聚焦于特定事件中细腻的情感变化，通过具体场景描写传递真实感受 ，在事件中获得的感悟或人生启示。
三、写作思路。
开头：开篇点题，引出所要叙述的感受。
中间部分：具体记叙这件让你印象深刻的故事，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。
结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。
7．例文：
一杯温暖的豆浆
天刚亮，状状就来到昨天与元元约定的地方。寒风呼呼地刮着，刮得人鼻子生疼。状状跺跺脚，搓搓手，站在原地等待。“唉，早知道是这种天气，今天就不和元元出去了。”状状感叹道。
不远处有一个卖热豆浆的小摊，状状跑过去买了杯热豆浆拿在手里，顿时，手暖和多了。这时，从旁边走来了一位环卫工大爷，他在用手中的夹子不停地夹绿化带里的垃圾，由于天气太寒冷，手冻僵了，好几次都夹不稳。只见他笨拙地弯下腰，努力去够垃圾。垃圾都在绿化丛里，手伸进去特别扎手。好不容易将那几个垃圾捡到了垃圾桶里。站起身，喘了好一会儿气。
元元从远处奔过来了，“状状，不好意思啊，我迟到了，这杯豆浆就当给你赔罪。”元元将自己手中两杯豆浆中的一杯递给状状。状状说：“我已经买了。”“啊，那怎么办，两杯喝不完，扔了又可惜了。”元元苦恼地说。“我们可以把它送给更需要的人。”状状拿着元元的那杯豆浆来到了环卫工大爷的面前。“老爷爷，天太冷了，这杯豆浆您拿着，正好暖暖手。”环卫工大爷愣了一会儿，反应过来连连摆手，“你喝吧，小朋友，天这么冷。”“我们俩都有呢，这是多买的一杯，您就拿着吧。喝了暖一下身子。”环卫工大爷双手颤抖地接过豆浆，通红的鼻子微微翕动着，“谢谢，谢谢，你们都是好孩子。”说完喝了一口，“这真是我喝过最温暖的一杯豆浆。”
状状和元元相视一笑，转身向车站走去。天，似乎因为这一杯豆浆，变得不那么寒冷了。
【详解】本题考查书面表达能力。
本题为自命题的想象作文，以“一个寒冷的清晨”为背景，写一篇想象作文（实际是写一篇小说），那么人物、情节、环境都不能少。人物有勤劳的环卫工人、活泼可爱的状状和元元。情节可以想一想围绕在主要人物勤劳的环卫工人、活泼可爱的状状和元元，在一个寒冷的清晨里发生了什么事情？注意围绕主要人物展开故事的叙述，还要把故事写完整，情节尽可能吸引人。故事中还要有环境描写。
开头：交代故事发生的背景，可以交代主人公并加入环境描写。
中间：具体写发生了一件什么事。要围绕人物的性格特点写，用语言、动作、神态、心理等细节描写表现出人物的性格特点，并把故事情节写得尽量曲折一些，适当加入环境描写。
结尾：写出故事结局，赞美人物品质。
8．例文：
行走的课堂
“读万卷书，行万里路。”研学活动就像一个“行走的课堂”，让我们在实践中学习，在探索中成长。其中，那次去陶瓷工坊的研学活动，给我留下了深刻的印象。
当我们走进陶瓷工坊，一股浓厚的艺术气息扑面而来。工坊里摆放着各种各样的陶瓷作品，有精致的花瓶，有可爱的小动物摆件，还有古朴的茶具。同学们都被这些精美的作品吸引住了，纷纷发出赞叹声。这是活动的“面”，展现出整体热闹、好奇的氛围。
接下来，我们开始了自己的陶瓷制作之旅。我印象最深刻的是拉坯环节。老师先给我们示范了一遍，只见他熟练地转动着转盘，双手轻轻按压陶泥，不一会儿，一个漂亮的杯子雏形就出现了。轮到我动手时，我的心紧张得怦怦直跳。我小心翼翼地转动转盘，双手刚碰到陶泥，它就像个调皮的孩子，怎么也不听使唤。我越着急，陶泥就越变形。就在我快要放弃的时候，老师走过来，耐心地指导我调整手势和力度。在老师的帮助下，我终于做出了一个歪歪扭扭但属于自己的杯子。这是活动的“点”，详细描述了我拉坯的具体过程和内心感受。
在绘画环节，我发挥自己的想象力，在杯子上画了一幅美丽的星空图。看着自己亲手制作的陶瓷作品，我心中充满了成就感。
这次研学活动，不仅让我学到了陶瓷制作的知识和技能，更让我明白了只要坚持不懈，就能克服困难。它就像一个生动的课堂，让我在行走中收获了成长和快乐。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查命题作文。要求以“行走的课堂”为题撰写一篇文章。你有参加过哪些研学活动？哪一次给你留下深刻的印象？结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写作时想好开头、结尾，做到首尾呼应。把这堂课写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，课堂上发生了什么事？你是怎么想的，怎么做的？注意通过人物的动作、语言、心理活动等描写方法刻画人物。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
二、立意。
走出书本的课堂（研学活动），通过亲手操作、实地观察，掌握课本外的技能（如实验操作、手工制作），理解“实践是检验真理的唯一标准”，体会坚持、耐心、合作的重要性，实现自我能力与心智的成长。
三、写作思路。
开头：简要交代研学活动的时间、地点。
中间：详细描写参观过程和感受，按照活动的发展顺序将活动的过程写清楚写具体，将活动中印象最深刻的场面描写出来，要运用点面结合的手法，既要关注整个场面，也要注意个别同学的表现，写写他们的神态、动作、语言、心理等。
结尾：抒发在活动中的感受 和体会，强调学到知识技能、懂得坚持的意义。
9．例文：
有你，真好
昏黄的路灯把巷口的影子拉得很长，我攥着考砸的试卷站在风里，直到听见那声熟悉的呼唤——是同桌林晓。她小跑着递来暖手宝，指尖还沾着热奶茶的温度：“我就知道你在这儿，走，我给你讲这道几何题。”
第一次觉得“有你真好”，是去年运动会的800米赛场。发令枪响后我没跑多久就岔了气，脚步沉得像灌了铅，是林晓扒着护栏跟着跑道跑，声嘶力竭地喊“再撑一百米！我在终点等你”。她把外套铺在地上让我坐下，又跑去买了电解质水，指尖蹭过我汗湿的额角：“你超棒的，能坚持下来就赢啦。”那天的风裹着桂花香，她眼里的光比终点线的红绸还亮。
后来是无数个晚自习的课间。我总被物理公式绕得晕头转向，林晓会把笔记摊开，用不同颜色的笔标出易错点，连辅助线的画法都画了三种示意图；我赶作业忘了吃饭，她会把面包和热牛奶塞进我抽屉，附张写着“加油干饭人”的便利贴。上周我感冒发烧，昏昏沉沉趴在桌上，再睁眼时，她不仅帮我记了全科笔记，还泡好了感冒药，杯子上贴着“温度刚好，快喝”。
此刻她坐在我旁边，草稿纸上的辅助线画得又快又准，暖手宝的温度顺着掌心漫到心口。窗外的星子亮了，我突然想起她总说的话：“好朋友就是要一起打怪升级呀。”
林晓，有你在的日子，连错题本都裹着暖意。有你，真好。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
本题是命题作文。以“有你，真好”为题写一篇作文。注意围绕想表达的中心意思，从不同方面或选择不同事例来写，要把事情写具体，表达出自己的真情实感。“你”是写作对象（可以是亲人、朋友、老师等具体人物）；“真好”是情感核心，需通过具体事件体现“好”的感受。要“从不同方面/不同事例”写，意味着不能只写一件事；需“事情具体、真情实感”，要加入细节（动作、语言、神态）。
二、立意。
通过具体事例，表达对“你”的感激、赞美或依赖之情，突出“有你真好”的主题。
三、写作思路。
开头：开篇点题，用场景引入，直接点出“有你真好”的初印象。
中间：从不同方面或选择几个具体事例，详细描写“你”如何让“我”感到“真好”。
结尾：升华文章主旨，呼应开头，总结“你”带来的改变，再次点题“有你真好”。
10．例文：
啊，泪！
泪，是晶莹的珍珠，藏着生活里最真挚的情感。它有时是委屈的宣泄，有时是感动的流露，每一滴泪都刻着难忘的故事。
记得那次校运会，我参加了800米长跑。跑到后半程，腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促，身后的同学一步步追了上来。我想放弃，脚步渐渐放慢，眼眶里满是焦急的泪水。就在这时，我听到了跑道边同学们的呐喊：“加油！别放弃！”班主任也挥舞着旗帜，大声为我鼓劲。那一声声呼喊像一股暖流，推着我往前冲。冲过终点线的那一刻，我再也忍不住，泪水夺眶而出。这泪，是坚持后的喜悦，是被鼓励的感动。
还有一次，我因为粗心，把妈妈珍藏的纪念相册摔在了地上。看着散落的照片，我吓得浑身发抖，害怕妈妈责备。可妈妈没有生气，只是蹲下来，和我一起小心翼翼地捡照片。她温柔地说：“没关系，照片捡起来就好，下次小心点。”看着妈妈布满薄茧的手，想到她平时对我的包容，我鼻子一酸，泪水滴落在照片上。这泪，是愧疚的道歉，是被疼爱的温暖。
如今，每当我想起这些泪水，心里就充满力量。泪不是软弱的象征，它像一面镜子，照见了身边的关爱，也见证了我的成长。那些流过的泪，早已化作珍贵的回忆，藏在心底最柔软的地方。啊，泪！你是情感的使者，是成长的印记，让我的童年变得更加丰盈而深刻。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目为“啊，泪！”，要求围绕“泪”展开写作，需明确“泪”是核心主题。它可以是不同情境下产生的泪水，要选取生活中印象深刻的相关故事来写。同时，表达的中心意思要明确，围绕中心从不同方面或选择不同事例进行叙述，书写规范且字数不少于400字。
二、立意。
通过描述与“泪”有关的故事，传达出泪水背后所蕴含的丰富情感，让读者感受到泪水不仅仅是简单的生理反应，更是情感的载体，能引发对生活、对人生的思考。
三、写作思路。
开头：以“泪”的具象特征为切入点，用抒情化的语言勾勒“泪”的意象，关联汉字背后的情感张力，自然引出生活中那些与“泪”相关的、难以忘怀的片段，奠定文章的情感基调，点明题目。
中间：围绕“泪”的多元情感维度，从不同情境或角度铺陈叙事，先勾勒每个情境的背景氛围，再细腻刻画情绪的酝酿、递进与释放过程，通过对场景、心理、动作的简洁描摹，展现泪水背后不同的情感内核，让多个片段围绕“印象深刻”与“情感真挚”的核心相互呼应，丰富文章层次。
结尾：收束全文，升华主题，将不同情境中的泪水汇聚为生命中珍贵的印记，点明这些与“泪”相关的经历所带来的成长感悟或情感沉淀，呼应开头的汉字意象，让中心思想更鲜明、深刻。
11．例文：
暖意在身边
窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着卷儿，一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意。我的思绪飘飞到了一年前……
卷子发下来了，这是新学期的第一次考试啊，我按捺住激动的心情，千万，千万，千万……颤抖着双手，打开那张既想看又不敢看的“判决书”。完了！我瘫坐在座位上——74分！
秋雨沙沙作响，如泣如诉，我的心也似那风中起舞的落叶，飘飘忽忽，晃晃悠悠。我恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着自己。我气恼地抓起那张卷子，干脆揉成一团，一股脑儿塞进书包，随后双手抱臂做阿Q状，苦笑几声，索性来个“眼不见心不烦”吧！
谈何容易呢？爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切。“今天脚步那么沉，考试啦？”“嗯。”“考了多少呢？”我没好气地回答道：“74！”如我所料，爸爸让我拿出试卷。他把试卷在桌面上抚平，开始了他滔滔不绝的讲解。
不知怎的，我却走神了。看到他这些年骤添的根根白发，透过头发还可以看到发亮的头皮。从后面看，显得脑袋很大，头发很卷，有几根因为常年戴帽子的缘故，还翘了起来。
看着看着，我猛地回过神来，静静地、认真地听着。
瑟瑟的秋风中，你可以看到一束橘黄色的光透过一扇小窗户，再仔细一点，你会发现，夕照里有两个人影：一个胖胖的，手中比划着；还有一个小女孩儿的身影，撅着屁股，一手托着腮，眼睛入神地看着，也不时插上几句，频频点头。
那个小女孩，眼前不时闪耀着阳光下丝丝白 发反射出的光芒。
题目一直讲解到深夜，我坐下来静心思索着。笃、笃，爸爸敲着门，他端着一杯牛奶，对我说：“天晚了，喝了牛奶就睡觉，快喝了吧，啊？”我转过脸，点了点头：“嗯。”哦，爸爸，你可知道，我转过脸，是为了不让你看到我眼中溢满的泪水？
秋风阵阵，寒意依旧，那丝丝白发反射出的光芒温暖着我的心田，照亮了我的记忆。
时刻围绕在身边的那一种温暖，驱走了我生命中所有的严寒。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查命题作文。要求以“暖意在身边”为题，围绕“暖意在身边”展开，捕捉生活中不经意的温情与关怀，通过具体事件体现这份温暖带来的力量。 关键词是“暖意”和“身边”：“暖意”既可以是实际的温暖感受，也可以是情感上的慰藉、关怀；“身边”限定了故事发生的场景需贴近生活，如家庭、校园、社区等，避免虚构遥远的情节。需体现“不经意间”的特点，即这份温暖并非刻意营造，而是偶然发生的小事，更能凸显真实感。选小事切入，如雨天陌生人递的一把伞、晚自习后保安叔叔留的一盏灯、妈妈悄悄放在书包里的热牛奶等，以小见大体现“暖意”；加细节描写：通过动作、神态、环境描写烘托氛围；结尾点明这份暖意带来的影响。
二、立意。
题目中的“暖”指的不是或者不仅仅是身体上感觉到的温暖，更多的应是心灵上感受到的温暖，是发乎内心的感动。“暖”可形容语言、动作、眼神；“暖”可以是寒夜里的一件暖衣，可以是受挫时的一句鼓励，一个眼神；“暖”还可以是人间的至爱真情，人间大爱。理解了“暖”的多元意义，写作就容易下笔。自己可以是这份温暖的直接承受者，也可以是这份温暖的直接见证者。自己产生的温暖的原因是写作内容的重点，自己内心的温暖与感动是文章需要表现的主旨。
三、写作思路。
开头：简要写出事情发生的背景，引出要写的文章主体。
中间：详细描写事情的起因、经过、结果。运用语言、动作、心理描写或细节描写，展现自己内心的情感变化。用词要形象，展现情感色彩。把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
结尾：总结事情带给自己的心理感受或感悟。
12．例文：
在挫折中成长
人生就像一条蜿蜒的山路，难免会遇到崎岖的陡坡；成长如同一场漫长的航行，总会遭遇汹涌的风浪。而那些看似令人沮丧的挫折，往往是推动我们向前的力量。于我而言，学骑自行车的经历，让我在挫折中学会了坚持，也真正理解了成长的意义。
那是一个周末的下午，阳光暖洋洋地洒在小区的空地上。看着邻居家的小伙伴骑着自行车自由穿梭，我心里满是羡慕，缠着爸爸教我骑车。爸爸欣然答应，扶着车后座，耐心地给我讲解技巧：“眼睛看前方，双手握稳车把，脚用力蹬踏板，别慌！”我似懂非懂地点头，跨上自行车，心里既兴奋又紧张。
刚蹬了两步，车身就开始剧烈摇晃，我慌了神，双手死死攥着车把，脚下也乱了节奏，“哐当”一声，连人带车摔在了地上。膝盖传来一阵刺痛，我低头一看，擦破了皮，渗出血丝。委屈的眼泪在眼眶里打转，我赌气地把车推倒在地上：“不学了！骑自行车太难了！”爸爸走过来，没有责备我，只是蹲下身帮我擦拭伤口：“遇到一点困难就放弃，怎么能学会新东西呢？成长路上，哪有一帆风顺的？”
爸爸的话像一记警钟，敲醒了我。我看着地上的自行车，想起小伙伴骑车时的自在模样，心里的不服输涌了上来。我咬咬牙，重新扶起自行车，再次跨了上去。这次我格外小心，按照爸爸说的方法，眼睛紧盯前方，慢慢蹬动踏板。车身依然摇晃，但我不再慌乱，努力调整平衡。没骑多远，又一次摔倒了，手掌擦破了皮，疼得我直咧嘴。可我没有再喊放弃，拍拍身上的灰尘，继续尝试。
一次次摔倒，一次次爬起来；一次次调整，一次次摸索。不知摔了多少跤，不知流了多少汗，当爸爸悄悄松开扶着车后座的手，我依然稳稳地骑着自行车向前行进时，我惊喜地大喊：“我学会了！我终于学会骑车了！”风从耳边吹过，路边的花草仿佛都在为我欢呼，那一刻，所有的疼痛都化作了喜悦。
如今，我已经能熟练地骑着自行车穿梭在大街小巷。每当想起学骑车的经历，我就明白：挫折从来不是成长的绊脚石，而是垫脚石。它让我学会了坚持，学会了勇敢面对困难，也让我懂得，只有跨过挫折的门槛，才能看到更美的风景。在挫折中成长，我们的翅膀会更坚硬，我们的脚步会更坚定，我们终将成为更好的自己。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是一篇半命题作文，需先补充题目（如“在挫折中成长”“在关爱中成长”“在阅读中成长”等），补充内容需为能体现成长的经历、环境或行为；字数要求不少于400字，需写清楚事情经过，内容具体、重点突出；核心主题是“成长”，要体现从经历中获得的收获、感悟或转变；需表达真情实感，不得出现个人真实信息。
二、立意。
通过某一具体经历，展现自身的成长与蜕变，积极向上，紧扣“成长”的收获。如：从困难挫折中学会坚持、勇敢。
三、写作思路。
开头：直接点出补充的题目，引出核心经历。
中间：按时间顺序或事件发展顺序，写清楚“遇到的问题→努力的过程→关键转折”，加入细节描写（动作、神态、心理）；可写出过程中的情绪变化（如沮丧、犹豫、坚定、喜悦），让内容更真实。
结尾：呼应开头，用简洁的抒情强化主题，点明从经历中获得的成长。
13．例文：
有你，真好
在我的成长岁月里，有一个人如同一束温暖的光，照亮我前行的路，她就是我的妈妈。有你，真好！
记得那是一个寒风凛冽的冬夜，我突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉，难受极了。妈妈发现后，心急如焚，她迅速帮我穿好厚厚的衣服，自己却只披了一件单薄的外套，就背着我一路小跑着往医院赶。
外面狂风呼啸，吹在脸上像刀割一样疼，可妈妈丝毫没有放慢脚步。趴在妈妈的背上，我能清晰地感受到她急促的呼吸声和剧烈的心跳声，每一步都踏得那么坚定。到了医院，妈妈又忙前忙后地挂号、找医生、取药，直到我打上点滴，体温慢慢降下来，她才稍稍松了一口气。
在病房里，妈妈一直守在我身边，用她温暖的手轻轻抚摸着我的额头，眼神里满是心疼和关切。困意袭来，我渐渐进入了梦乡，而妈妈却一夜未眠，时不时地查看我的情况。
当我醒来，看到妈妈疲惫却依然带着微笑的脸，我的心里涌起一股暖流。那一刻，我深深地感受到了妈妈对我无私的爱。
妈妈，在我生病时，你无微不至的照顾让我感动；在我遇到困难时，你总是耐心地鼓励我；在我取得成绩时，你又会提醒我不要骄傲。你的爱，如涓涓细流，滋润着我的心田。
有你，真好！我会珍惜这份爱，努力学习，用优异的成绩来回报你，将来也要成为你的依靠，为你遮风挡雨。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次习作核心关键词为“有你，真好”，需聚焦“你”这一核心对象，明确“你”的身份指向（可以是亲人、朋友、老师等身边人），重点凸显“真好”的情感内核。写作需围绕“为何觉得有你真好”展开，通过具体场景的刻画传递真情实感，避免空泛抒情，同时要保证内容连贯，字数达到400字以上，贴合记叙文的叙事与抒情结合的特点。
二、立意。
通过回忆与“你”相处的点滴，表达对“你”的感激与赞美之情，展现人与人之间真挚的情感纽带，体现“你”在“我”成长过程中的重要意义，传递积极向上、懂得感恩的生活态度，让读者感受到美好情感的力量。
三、写作思路：
开头：以一段富有情感的话语引入，如直接抒发对“你”出现在生命中的感慨，营造温馨氛围，自然引出下文对“你”的描述，引起读者兴趣。
中间：详细叙述与“你”相关的具体事件，按照事情发展顺序，生动描绘事件场景，包括环境、人物动作、语言、神态等细节，突出“你”在事件中的关键作用，以及“我”当时的内心感受，通过对比“你”出现前后“我”的状态，进一步强调“有你”的“真好”。
结尾：总结全文，再次强调“有你，真好”，升华主题。
14．例文：
成长的滋味
成长就像一个装满调味品的罐子，里面藏着酸、甜、苦、辣各种滋味。而最让我难忘的，是学骑自行车时尝到的那混合着苦涩与甘甜的味道，它让我明白，成长往往藏在坚持之后。
那是我十岁生日那天，爸爸送了我一辆天蓝色的自行车。看着崭新的车子，我心里甜滋滋的，迫不及待地拉着爸爸去小区广场练习。原以为骑自行车很简单，可真正跨上去才知道有多难。爸爸扶着车后座，我握紧车把，脚刚蹬上踏板，车子就像喝醉了酒一样左右摇晃。我吓得心怦怦直跳，手心全是冷汗，嘴里不停地喊：“爸爸，你千万别松手！”爸爸笑着答应，可就在我稍微放松警惕时，车子突然失去平衡，我重重地摔在地上。
膝盖传来一阵火辣辣的疼，我低头一看，裤子磨破了一个洞，皮肤擦出了血痕。委屈的泪水在眼眶里打转，我坐在地上赌气地说：“我不学了！太难了！”爸爸没有扶我，只是蹲下来温和地说：“成长路上哪有不摔跤的？这点小困难就放弃了吗？”听着爸爸的话，我心里酸酸的，既羞愧又不服气。是啊，别人能学会，我为什么不行？我咬了咬牙，忍着疼站起来，拍了拍身上的灰尘，重新跨上了自行车。
接下来的日子里，我每天都去广场练习。摔倒、爬起来、再摔倒、再爬起来，膝盖上的伤口结了痂又被磨破，手上也添了好几处擦伤。有时候练得累了，真想就此放弃，可一想到爸爸的话，想到自己对学会骑车的渴望，就又鼓起了勇气。爸爸也一直耐心地指导我，教我如何保持平衡，如何控制方向。慢慢地，我骑得越来越稳，越来越熟练，当爸爸悄悄松开手，我独自骑着车顺畅地绕着广场转圈时，心里涌起一股难以言喻的喜悦。
现在，我已经能骑着自行车穿梭在小区的林荫道上了。每当微风拂过脸颊，我都会想起学骑车的那段日子。摔倒时的苦涩，坚持时的辛酸，成功后的甘甜，交织成了成长独有的滋味。这段经历让我明白，成长从来不是一帆风顺的，只有勇敢面对困难，坚持不懈，才能尝到胜利的甘甜。而这酸甜苦辣的滋味，也正是成长最珍贵的馈赠，它让我们在挫折中学会坚强，在坚持中收获成长。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
这是一道命题作文。必须紧扣“滋味”展开，每个情节都要对应一种或多种具体感受，让“滋味”成为串联事件的线索。
二、立意
首先，选好材料。写自己的亲身经历的这类作文，往往强调事件本身的意义。要写出思想、认知上的收获，写出内心感受，所以写作时，一定要选取印象较深的，相对完整的、有趣的，并由此感悟初一定道理的事情来写，只有这样，才能突出文章中心，写出成长的滋味。其次，要写清事情的经过。一件事，从发生、发展到解决，可以分为原因、经过和结果三部分。其中，“经过”是事情的核心，也是文章的主题，只有把这部分内容写具体，才能让人弄清楚事情的来龙去脉，体会到作者的感受。最后，写作时可以运用上自己积累的好词好句。
三、构思
开头：介绍事件发生的背景、起因。
中间：详细叙述事件的经过。围绕中心，写出具体的情节和内心的感受，突出“滋味”的变化，使文章内容具体充实。
结尾：交代事情的结果，再次点题，表达情感，升华主题。
15．例文一：
糖醋排骨的味道
糖醋排骨，一道普通的家常菜，却是我心中最难忘的味道。每当那熟悉的酸甜香气飘入鼻尖，一段温馨的往事便如潮水般涌上心头。
记得那是一个寒冷的冬日，我因考试失利而心情低落，独自蜷缩在房间里，像一只受伤的小兽，不愿与外界交流。妈妈轻轻推开门，手里端着一盘热气腾腾的糖醋排骨，温柔地说：“孩子，别难过了，先吃点东西吧。”
我抬起头，目光瞬间被那盘色泽红亮、香气扑鼻的糖醋排骨吸引。妈妈细心地将排骨夹到我的碗里，每一块都均匀地裹着浓郁的酱汁，看起来诱人极了。我轻轻咬了一口，外酥里嫩，酸甜恰到好处，瞬间，那熟悉的味道在口腔中肆意绽放，仿佛一股暖流迅速涌入心田，驱散了冬日的寒冷与内心的阴霾。
妈妈坐在我旁边，轻声安慰道：“人生就像这道糖醋排骨，有酸有甜，有苦有乐。一次失败不算什么，重要的是要从失败中吸取教训，勇敢地面对未来。”妈妈的话如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我重新鼓起了勇气。
从那以后，每当我遇到困难或挫折，都会想起那盘糖醋排骨的味道，想起妈妈温暖的话语和鼓励的眼神。它不仅是一道美味佳肴，更是我心中力量的源泉，激励着我不断奋勇前行。
糖醋排骨的味道，是家的味道，是爱的味道，更是成长的味道。它让我明白，无论生活给予我多少酸甜苦辣，只要心中有爱，有勇气，就能品尝到生活的无限美好。例文二：
我变成了一朵云
一天午后，阳光温暖地洒在身上，我望着天空中那洁白如雪、形态各异的云朵，不知不觉间，竟感觉自己轻飘飘的，低头一看，呀！我变成了一朵云。
我兴奋极了，在天空中自由自在地飘荡。我一会儿变成一只可爱的小兔子，蹦蹦跳跳地穿梭在云层间；一会儿又变成一匹奔腾的骏马，在广阔的天空中肆意驰骋。风是我的好朋友，它轻轻一吹，我就跟着它开始了奇妙的旅行。
我飘到了一片干旱的农田上方。只见土地干裂，庄稼无精打采地耷拉着脑袋，农民伯伯们满脸焦急，不停地唉声叹气。我的心一下子揪紧了，决定要帮帮他们。我努力地聚集周围的云朵伙伴，大家一起抱成团，越聚越大，越来越重。终于，我们化作了一场倾盆大雨。雨滴欢快地落下，滋润着干涸的土地，庄稼们贪婪地吮吸着雨水，渐渐挺直了腰杆。农民伯伯们的脸上露出了久违的笑容，他们对着天空不停地挥手致谢，那一刻，我的心里比吃了蜜还甜。
接着，我又飘到了一座城市的上空。这里高楼林立，但空气却有些浑浊。我施展魔法，把自己变成了一把巨大的扫帚，把空气中的灰尘和污染物都清扫干净。城市的天变得湛蓝湛蓝的，空气也清新了许多，人们纷纷走出家门，享受这美好的天气。
不知不觉，太阳渐渐西沉，我也结束了一天的奇妙之旅。我缓缓地飘回自己的小窝，虽然有些疲惫，但心里却充满了快乐和满足。我期待着下一次的变身，继续去帮助更多的人，让这个世界变得更加美好。
【详解】本题考查书面表达能力。
例文一：
一、审题。
本次习作是半命题作文，题目为“________的味道”，核心关键词是“味道”。这里的“味道”并非单纯指舌尖上的味觉体验，更侧重于由某种味道引发的情感共鸣和记忆联想。要求从生活的“酸甜苦辣”中选择一种味道，关联一件或几件往事，写作时要做到内容具体、情感真挚，字数不少于450字，同时不能出现真实的人名、校名、地名。
二、立意。
立意可以围绕味道背后承载的情感展开，比如通过某种味道表达亲情的温暖、友情的珍贵、成长的感悟等。核心是借助具体的味道作为情感的载体，让读者在文字中感受到那份藏在味道里的真情实感，传递积极向上的生活态度或对过往时光的怀念。
三、写作思路：
开头：用一段富有感染力的文字引出要写的味道。
中间：围绕选定的味道，串联起相关的往事，描写时要注重细节刻画，比如味道的具体特点、当时的场景氛围、人物的动作神态和心理活动，让往事在文字中变得鲜活可感，通过具体的事件来体现味道背后蕴含的情感。
结尾：对全文进行总结升华，再次呼应开头的味道，抒发自己的感悟。
例文二：
一、审题。
题目为半命题作文“我变成了________”，要求发挥想象，设想自己能自由变化，选择一种想变成的事物将题目补充完整，然后围绕变成该事物后的奇特经历展开写作，内容需具体，表达真情实感，字数不少于450字，且文中不出现真实人名、校名、地名。
二、立意。
通过想象自己变成特定事物后的经历，展现奇幻有趣的世界，表达对自由、探索、奉献等主题的思考与感悟，传递积极向上的情感和价值观。
三、写作思路：
开头：以梦境或神奇的变化为引子，简要介绍自己变成了什么，设置悬念，吸引读者兴趣。
中间：详细描写变身之后的所见所闻所感，刻画自己在新身份下遇到的独特状况，比如周围环境的变化、与其他事物或角色的互动，以及自己在经历这些事情时的心理活动，让奇特的经历变得具体可感，通过细腻的描写展现变身带来的全新体验。
结尾：对这次变身经历进行总结，抒发自己的感悟，升华文章主题。
16．例文一：
晒出那枚褪色的奖牌
书桌的抽屉里，躺着一枚边缘有些褪色的跑步奖牌，今天我想把它背后的故事晒出来。
去年校运会，我一时冲动报名了800米跑。站在跑道上时，看着身边身姿矫健的同学，我心里打起了退堂鼓，连热身都显得手足无措。发令枪响，我冲了出去，可刚跑过一圈，腿就像灌了铅一样沉，呼吸也变得急促，身后的同学一个个超过了我，我忍不住想停下脚步。
就在这时，操场边传来了同班同学的呐喊声。他们挥舞着班旗，扯着嗓子喊我的名字，那声音穿过人群，直直钻进我的耳朵里。我咬了咬嘴唇，心里默念：“不能放弃，至少要跑到终点。”我调整呼吸，放慢脚步但始终没有停下，一步一步朝着终点挪去。
最后一百米，我的视线都有些模糊，可同学的加油声越来越响。我拼尽全力冲过终点线时，整个人差点摔倒，是同桌一把扶住了我。虽然只拿到了第三名，但老师还是为我颁了这枚铜牌，说我坚持到底的样子特别棒。
如今再看这枚奖牌，它的光泽早已褪去，却成了我最珍贵的收藏。我晒出它，不是因为名次，而是想记住那次拼尽全力的坚持，也感谢那些为我呐喊的同学。这份经历让我明白，比起结果，永不放弃的过程更值得被铭记。例文二：
特别的一碗粥
清晨的厨房总飘着淡淡的米香，可那碗外婆熬的南瓜小米粥，却是我心里最特别的味道。
上周我发烧请假在家，浑身酸软地蜷在沙发上。外婆摸了摸我的额头，没多说什么，转身进了厨房。我听见砂锅与灶台碰撞的轻响，接着是小米被淘洗的沙沙声，还有南瓜被切成小块的咚咚声。她守在灶台边，小火慢慢熬着，时不时用勺子搅一搅，怕粥糊了底。
半个多小时后，一碗温热的南瓜小米粥端到我面前。粥熬得稠稠的，南瓜融在米里，金黄的色泽看着就让人暖乎乎的。我舀起一勺送进嘴里，小米的软糯混着南瓜的清甜，不烫口，也不寡淡，暖意从舌尖一直淌到心底。外婆坐在一旁，看着我喝，轻声说：“慢慢喝，发发汗就好了。”
那碗粥喝完，我裹着毯子睡了一觉，醒来时烧退了大半。后来我才知道，外婆为了让粥更顺口，特意把小米提前泡了一小时，南瓜也炖得软烂，连糖都没放，只靠南瓜本身的甜。
如今再喝小米粥，总也尝不到当时的滋味。那碗特别的粥，装的不只是软糯的米和甜糯的南瓜，更是外婆藏在烟火气里的爱。它让我明白，最珍贵的温暖，从来都藏在这些平凡的日常小事里。也让我更加懂得了珍惜自己身边的人，家人所给的爱是多么的朴实和纯真。
【详解】本题考查书面表达能力。
（一）作文解析
一、审题。
“晒”的本质是分享，可分享的内容包括照片、活动、心情、拿手菜等，需挖掘分享内容背后“印象深刻的故事”。要求为记叙文，需围绕一个核心内容展开，把故事的来龙去脉写清楚，重点部分要具体刻画。要贴合所“晒”的内容与故事核心，做到简洁且有吸引力。
二、立意。
立意的方向有：1. 成长类立意：通过“晒”一次活动（如运动会、研学、手工制作），展现自身的成长、挑战与收获，体现努力的意义或团队合作的价值。2. 情感类立意：借助“晒”一张照片、一份拿手菜，抒发亲情、友情、师生情，表达对身边人的感恩或情感共鸣。3. 感悟类立意：以“晒”一份心情（如成功的喜悦、失败的沮丧、独处的宁静）为载体，写出对生活、人生的思考与领悟。 核心原则：立意要聚焦，避免多主题混杂，让“晒”的内容与背后的故事形成紧密关联，凸显故事的独特性。
三、写作思路。
开头：直接点题式：直接说明自己想“晒”的内容，引出背后的故事。场景引入式：描绘与“晒”的内容相关的场景或画面，烘托氛围。设问引出式：用问题引发读者兴趣，自然切入主题。
中间：按照“起因—经过—高潮”的顺序讲述故事，明确“晒”的内容的由来，把故事的发展过程写完整。针对“重点部分”，加入动作、语言、心理、环境等细节描写，让内容更生动具体。以“晒”的具体事物（如照片、手作）为线索，串联起故事的各个环节，让叙事更有条理。
结尾：结尾可以有不同的方式。升华主旨式：结合“晒”的故事，提炼背后的道理或情感。情感抒发式：直接抒发内心的情感，呼应“晒”的初衷。呼吁互动式：以邀请读者分享的方式收尾，让主题更有延伸性。
（二）作文解析
一、审题。
需在“特别的”后补充具体对象，可选择事物、经历、情感等，补题要贴合“生活体验”核心，且避免出现真实人名、校名。明确为记叙文，需包含完整叙事要点。要体现生活带来的“启迪”，需将“特别”的原因与生活启示结合。
二、立意。
可以从以下的方向立意：1. 情感类立意：通过相关写作对象，表达亲情、友情、陌生人的善意等人间真情。2. 成长类立意：以相关写作对象为载体，写出自身的成长与蜕变，体现对做人道理的领悟。3. 感悟类立意：借助相关写作对象，抒发对生命、生活的思考与感悟。 核心原则：立意要真实、具体，避免空泛，让“特别”的内涵通过具体事件落地。
三、写作思路。
开头：开门见山式：直接点出补题的对象，说明其“特别”之处。场景引入式：描绘与写作对象相关的场景，烘托氛围。设问引出式：用问题引发读者好奇，自然引出写作对象。
中间： 按照“起因—经过—高潮”的顺序展开，详细描写事件具体过程，突出“特别”的细节。加入环境、动作、心理、语言等细节，让叙事更生动。先写事物/经历的普通，再通过某个契机展现其独特性，形成情节转折，让“特别”的原因更有说服力。
结尾：可以根据内容选择不同的结尾。升华主旨式：结合事件写出生活启示，呼应题目中的“特别”。情感呼应式：再次点题，抒发内心的情感。留白式：用简洁的语句留下想象空间。
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