四下 第5课 琥珀 寒假课前导学练（含答案）

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四下 第5课 琥珀 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受科普说明文兼具科学性与生动性的特点，了解琥珀的科学价值（研究远古生物、地质）与文化内涵（药用、收藏），体会自然演化的神奇与漫长，激发对自然科学的探索兴趣，增强对地球历史与生命演化的认知认同。
语言运用：认识 “琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、扎、番、埋、澎、湃” 等 11 个生字，读准多音字 “扎”（zhā/zhá/zā）；会写 “怒、吼、脂、拭、餐、划、晌、辣、渗、挣、番、埋、刷、测、详” 等 15 个字，会写 “怒吼、松脂、拂拭、美餐、划动、晌午、热辣辣、渗出、挣扎、详细” 等 15 个词语；能默读课文并提出不懂的问题（如 “作者为什么推测是夏日晌午？”），尝试通过读文或查资料解决；能用自己的话完整讲述琥珀的形成过程。
思维能力：梳理课文脉络，区分 “松脂球形成”“松脂球变成化石”“琥珀被发现” 三个核心阶段；分析作者推测琥珀形成的依据（如琥珀中昆虫的状态、松脂特性），体会 “合理推测与故事讲述” 的结合；对比课文与 “阅读链接” 的表达差异（故事化 vs 科学说明），提升逻辑分析与文本对比能力。
审美创造：品味课文将科学知识融入生动故事的写法（如苍蝇、蜘蛛的动作描写），感受科普文 “科学性为骨、生动性为肉” 的审美特点；尝试模仿课文片段，用 “故事化” 语言描述一种自然现象（如露珠形成），培养科学表达与审美创作能力。
预习重点 1.熟读课文，梳理核心情节： 第一阶段：松脂球形成（夏日晌午，苍蝇、蜘蛛活动→松脂滴落，恰好包裹二者→松脂持续滴落，积成松脂球）； 第二阶段：松脂球变化石（漫长时间流逝→陆地沉、海水漫→森林被淹，树腐烂→松脂球被泥沙掩埋，石化成琥珀）； 第三阶段：琥珀被发现（渔民父子在海滩挖获琥珀）。 2.掌握生字词：重点记忆形声字（如 “琥、珀、脂”）、易错字（“餐” 上半部分为 “歺 + 又”，非 “采”；“拭” 左为 “扌”，非 “讠”）；理解 “松脂、拂拭、挣扎、推测” 等词语在语境中的含义。 3.找出文中作者 “推测” 的语句（如 “晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”），初步标注推测的依据（如需要高温才能渗出厚松脂）。
预习难点 1.理解琥珀形成的 “必要条件” 及其与课文情节的关联： 生物条件：有分泌松脂的老松树、活动的苍蝇和蜘蛛； 环境条件：夏日晌午（高温促使松脂大量渗出）； 巧合条件：松脂 “刚好” 包裹苍蝇和蜘蛛； 地质条件：漫长时间（几万年前）、地壳运动（陆地沉、海水漫）、泥沙掩埋（石化关键）。 2.区分课文与 “阅读链接” 的表达差异：课文以故事化叙事呈现（有情节、人物、动作描写，如 “小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀”），阅读链接以科学说明呈现（分阶段讲形成，语言简洁客观，如 “树脂→硬树脂→琥珀”），体会两种表达的 “生动性” 与 “准确性” 特点。
预习引领
识字
1.字音辨析：
形声字认读：利用 “形旁表义、声旁表音” 记字，如 “琥（hǔ）、珀（pò）”（王字旁与玉石相关）、“脂（zhī）、拭（shì）”（“脂” 与油脂相关，“拭” 与动作相关）。
多音字 “扎”：读 “zhā” 时（扎根、扎针），读 “zhá” 时（挣扎），读 “zā” 时（包扎、扎辫子），结合课文 “前俯后仰地挣扎了一番” 明确 “扎” 读 “zhá”。
2.字形书写：
易错字重点指导：
“餐”：上下结构，上半部分为 “歺 + 又”（非 “采”），下半部分 “食” 的撇捺要舒展（托住上半部分）；
“拭”：左窄右宽，右半部分 “式” 的斜钩要有力，与 “试（讠 + 式）” 区分；
“辣”：左半部分 “辛” 的竖变为 “竖撇”，右半部分 “束” 的撇要穿插到 “辛” 的空隙中。
3.词语积累：结合课文语境理解 “松脂（松树分泌的黏稠液体）、拂拭（轻轻擦过）、推测（根据已知猜未知）”，并用 “推测” 造句（如 “根据地上的脚印，我推测小狗刚跑过这里”）。
二、读文
1.梳理脉络：默读课文 2-3 遍，用 “//” 将课文分为三部分，并概括每部分大意：
第 1-12 自然段：写________________（松脂球的形成过程）；
第 13-17 自然段：写________________（琥珀的发现与价值）。
2.聚焦 “推测”：圈画文中体现 “作者推测” 的语句，思考推测依据（示例如下）：
推测语句 推测依据
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林 只有高温才能让老松树渗出厚厚的松脂
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头 琥珀中清晰可见苍蝇和蜘蛛，说明二者是被松脂同时包裹的
3.对比阅读：读 “阅读链接”，思考：课文为什么不用 “树脂→硬树脂→琥珀” 的直白说明，而要编一个苍蝇和蜘蛛的故事？（提示：故事化写法能让枯燥的科学知识更生动，吸引读者兴趣）。
三、观察思考
1.课文开头说 “这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了”，作者为什么用 “约莫” 而不用具体数字？（提示：“几万年” 是推测，体现科普文的准确性）。
2.琥珀中 “它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，这一细节能说明什么？（提示：结合 “挣扎了一番”，推测昆虫被包裹时的状态）。
3.从 “从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形” 这句话中，你体会到琥珀的什么价值？（提示：科学研究价值，保存远古生物信息）。
相关资料
1.课文背景：本文改编自德国科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》，作者擅长用故事形式讲述科学知识，将枯燥的地质、生物知识融入生动的情节，让读者在趣味阅读中学习科学。
2.琥珀小科普（结合搜索资料）：
形成阶段：宏观上分为三步 ——①植物分泌树脂（松柏科植物受刺激分泌）；②树脂被深埋石化（缺氧、高温高压下，树脂→硬树脂→琥珀，需几百万到上亿年）；③石化树脂被冲刷沉积（海水、河流搬运，最终形成矿藏）。
分类：按产出环境分为海珀（如波罗的海琥珀，经海水冲刷至海岸）、矿珀（深埋地下矿层）、湖珀（随溪流进入湖泊）；按内含物分为虫珀（包裹昆虫，如课文中的琥珀）、植物珀（包裹植物碎屑）。
价值：①科学价值：保存远古生物（昆虫、植物），帮助研究古生态、古气候；②文化与实用价值：中医中可安神定魄，也是珍贵的珠宝与收藏品（如唐代李白诗中 “兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”，可见琥珀在古代的珍贵）。
科普文特点：本文是 “科学小品文”（兼具科学性与文学性），科学性体现在 “琥珀形成的条件、推测的依据”，文学性体现在 “生动的动作描写、故事化叙事”，二者结合让文章既准确又有趣。
小试牛刀
一、阅读“琥珀”发布会解说词，完成练习。
各位游客，我们一起来倾听一块琥珀的故事——几千万年前的一个夏日，shǎng wǔ( )的太阳照射着整个树林。A.许多松树在rè là là( )的太阳光的照射下，渗(shèn cān)出厚厚的 sōng zhī( )。一只蜘蛛准备把停在松树上 fú shì( )脑袋的苍蝇当作 měi cān ( )，结果B.两只小虫都yān mò( )在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番(pān fān)，终于不动了……历经漫长的岁月，埋(mán mái)藏于泥沙下面的它们成了化石，最后波涛把它们 chōng shuā( )到海滩上，被人捡拾，成为今天发布会上的展品。欣赏着这块琥珀，(猜测 推测)几千万年前的(详细 翔实)情形，你是否和我一样心潮澎湃(bài pài)呢
1.根据拼音，把解说词中的词语补充完整。
2.用“ ”给解说词中加点的字选择正确的读音。
3.“扎”是多音字，在“挣扎”中应读___________ ，在“扎针”中应读__________。
4.从括号里选择恰当的词语，用“__________”画出来。
5.读解说词中画“__________”的句子，按要求完成句子练习。
(1)读句A，完成缩句练习。
缩句：___________________________________________________
(2)读句B，从写法的角度对这句话进行提问，并试着回答。
提问：___________________________________________________
回答：___________________________________________________
二、形近字填一填选择恰当的字填在括号里。
详 祥 1.一位慈( )的老人正在给孩子们讲制作剪纸的( )细过程。
番 翻 播 2.爷爷边听《新闻联( )》边给花( )土，别有一( )乐趣。
三、近义词辨一辨选词填空。
推测 预测 猜测
1.地震是很难( )的，一旦发生，往往会给人类造成极大的损失。
2.根据卫星拍摄到的照片，我们可以( )月球上可能有水存在。
3.不了解事情的前因后果，仅靠( )是解决不了问题的。
四、要求完成句子练习。
松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。(缩句)
____________________________________________________________
五、给句子排排序按照琥珀的形成过程，给下列句子排序。
( )夏天天气炎热，许多老松树渗出厚厚的松脂。
( )几千万年过去了，那些松脂球成了化石。
( )一大滴松脂从树上滴下来，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
( )松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球。
( )后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，那些松脂球被埋在泥沙下面。
读课内文段，推测琥珀里的故事，完成练习。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1.文段主要介绍了( )。(多选)
A.琥珀的样子 B.琥珀形成的条件 C.由琥珀展开的推测
2.文段中加点的“两个小东西”指的是_________和_________。
3.“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为( )。
A.它们身上的毛发很少
B.这块琥珀是透明的
C.有高清仪器的帮助
4.这块琥珀对科学研究有什么价值 请用“_________”在文中画出来。
5.联系课文中琥珀的形成过程，填写下面的推测过程。
6.针对文段内容，提出一个不懂的问题，并说说你会如何解答。
问题________________________________________________________
解答_______________________________________________________
七、阅读选文, 回答问题。
我是怎样从琥珀中发现恐龙的(节选)
琥珀不仅是树脂的化石，它里面还包裹着史前的生命。这些活灵活现的生命，是我们古生物学家一生的追求，我们称之为“时光的胶囊”。它冻结了时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前，这是它对于我们来说最重要的意义。
我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。有一天，一位琥珀商对我说：“这个琥珀好漂亮，里面有两只小蚂蚁正在往树上跑。”我仔细一看，这个所谓的“树”是羽毛，而且这根羽毛非常原始，只可能出现在白垩纪的古鸟身上，或者是当时普遍存在的恐龙身上。经扫描发现，这果然是一段有着八九个椎体的恐龙尾巴。经过艺术家的复原，我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有18厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙，非常可爱。
1.这段小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的 请发挥想象，推测故事发生的经过。
________________________________________________________________
2.读选文，请你提出一个问题，并试着解答。
问题：_______________________________________________________
解答：_______________________________________________________
参考答案
1.晌午 热辣辣 松脂 拂拭 美餐 淹没 冲刷
2. shèn fān mái pài
3. zhá zhā
4.推测 详细
5.(1) 缩句：松树渗出松脂。
(2) 提问：句子中 “老松树黏稠的黄色泪珠” 指什么？运用了什么修辞手法？
回答：“黄色泪珠” 指松树渗出的黏稠松脂；运用了比喻的修辞手法，将松脂比作 “泪珠”，既生动形象地写出松脂的颜色和黏稠度，又赋予松脂情感，暗含对两只小虫被包裹的惋惜，让科学场景更具感染力。
二、1.祥 详
2.播 翻 番
三、 预测 推测 猜测
四、 松脂发出光。
五、 （1）→（5）→（3）→（4）→（2）
六、
1.AC
2.苍蝇 蜘蛛
3.B
4.从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
5.松脂滴落包裹物体形成了琥珀 两只小虫曾被松脂包裹 琥珀中小虫肢体呈挣扎状
6.问题示例：为什么 “我们可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”？
解答：因为琥珀中两只小虫 “腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，这是它们挣扎时留下的痕迹，基于这些具体痕迹，我们能合理想象当时的场景。
七、课外阅读练习
1.推测示例：
几千万年前的一个夏日，一只 18 厘米高的肉食性小恐龙在地面奔跑捕食时，尾巴不小心蹭到了分泌树脂的老松树，黏稠的树脂粘住了它的尾巴。小恐龙挣扎了几下，却让更多树脂滴落下来，将尾巴完整包裹。随着时间推移，树脂积成松脂球，又经地壳运动被埋入泥沙，历经上亿年石化，最终形成琥珀，将这段恐龙尾巴完整保存下来。
2.问题示例：为什么琥珀对古生物学家很重要？
解答：因为琥珀不仅是树脂的化石，还能 “冻结时光”，将上亿年前的古生物（如小恐龙尾巴、昆虫）原封不动地包裹并保存下来，为古生物学家研究史前生命提供了珍贵的实物证据，就像 “时光的胶囊” 一样。
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