12《为人民服务》一课一练(含答案解析）

部编版六年级下册语文《为人民服务》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、看拼音写词语
1．根据拼音和语境，在括号里填写词语并完成练习。
为了chè dǐ　 　摆脱剥削和yā pò　 　，来自五湖四海的人们加入中国共产党。他们以民族的jiě fàng　 　和人民的lì yì　 　为奋斗mù biāo　 　，他们鼎力相助，不怕pī píng 　 　，不怕受伤，甚至不怕xī shēng　 　。
二、单选题
2．下列词语书写和加点字的读音完全正确的一项是（　　）。
A．严竣 泰山 鼎盛（dǐng） 答应（dā）
B．迁移 炊具 追悼（dào） 兴旺（xīng）
C．治度 责任 鸿毛（hóng） 谦虚（qiān）
D．哀思 寄托 铭记（mín） 剥削（xuē）
3．下列句子中“牺牲”一词的意思与例句中相同的一项是（　　）。
例：要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。
A．无数革命先烈牺牲在了朝鲜战场上。
B．老师牺牲午休时间来帮我补习功课。
C．古人祭祀时要向上天献上牺牲。
D．发展经济不能以牺牲环境为代价。
4．下列句子中的标点符号使用不当的一项是（　　）。
A．“什么 爹！”我瞪着眼睛问父亲。
B．为纪念张思德同志，毛泽东作了题为《为人民服务》的演讲。
C．因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
D．我……我不行啦。你们吃吧！
5．下列句子中与其他三个句子意思不一样的一项是（　　）
A．中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。
B．中国人民正在受难，我们怎么没有责任解救他们？我们怎能不努力奋斗？
C．中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们不能不努力奋斗。
D．中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们不一定要努力奋斗。
6．下列各组词语搭配不正确的一组是（　　）
A．改正—错误 改进—方法 改善—条件 改变—环境
B．解决—问题 解除—警报 解散—队伍 解放—思想
C．发表—问题 发扬—传统 发现—意见 发展—生产力
7．下列关于课文表述不正确的一项是（　　）
A．课文开头鲜明地提出中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是为人民服务。
B．课文围绕“为人民服务”这个论点讲了“如何对待死”“如何对待批评”“如何对待困难”“如何对待死去的同志”四个方面的问题。
C．课文是一篇演讲稿，是毛泽东同志1934年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
D．“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”中“完全”“彻底”两个词不仅体现了用词的严谨性，也是作为领袖向全党全军树立的高标。
三、填空题
8．按课文内容填空。
梳理课文内容，照样子将下面思维导图补充完整。
A.不管死了谁，只要他做过有益的工作，都要给他送葬，开追悼会。
B.在困难的时候要看到成绩和光明。
C.为人民利益而死，就比泰山还重。
D.不怕别人批评指出“我们”的缺点。
先把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
9．①　 　于泰山 ②　 　于鸿毛 ③　 　兵　 　政 ④死得　 　 　 　
10．词语③所填的字意思相近，这样的词语还有：　 　身　 　骨、 　心　 　胆。
11．那位年轻的战士为了保护人民群众的生命财产安全，献出了自己宝贵的生命，他的死可谓　 　。（选词填空，填序号）
四、句子练习
12．张思德同志的死是比泰山还要重的。（改为反问句和感叹句）
反问句：　 　
感叹句：　 　
我们共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。（缩句）
张思德的精神值得我们。（修改病句）
五、课内阅读
人总是要死的，但____有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或 ，或。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
15．按原文空。
16．说说画横线句子中两个“死”字的不同含义。
“为人民利益而死”中的“死”字可以换成“　 　、　 　”等词语；后一个“死”字带有贬义，可以换成“　 　、　 　”等。作者这样用词的作用是　 　。
17．语段中第一句和第二、三句话的关系是（　　）
A．先因后果 B．并列关系 C．先概括后具体
18．读画横线的句子，先解释词语，再写出句子的意思。
固：　 　 或：　 　 于：　 　
句子意思：　 　
19．除张思德外，我知道的死得“重于泰山”的英雄人物还有：　 　、　 　。
20．如果“感动中国”剧组让你给张思德写段颁奖词，你会怎样写？
六、现代文阅读
好战士张思德
佚名
①当年红军过草地时，由于缺衣少药，许多战友病倒了，张思德原本魁梧的身体也一天天消瘦，但他仍坚持为伤病员背枪，在泥水没踝的荒草滩上，深一脚浅一脚地走着。
②通信营一排的战士小李不幸陷入泥沼，拼命向上挣扎，眼里淌着泪痛苦地向战友们喊着：“救救我，快救救我呀！”有的战士伸手去拉，也险些被陷进去，眼看着泥沼从小李的大腿没到胸部，战友们很着急却束手无策。这时，张思德着急地对班长杜泽洲说：“班长，我有办法，我趴在泥沼上，你踩在我身上，拉小李的左手，另外两人也像咱们一样拉他的右手，试试看。”说完，他便毫不犹豫地趴在泥沼上。杜泽洲不忍心踩在他身上，立在那儿没动，张思德急着冲他喊道：“班长，快上呀，否则他会没命的！”看着张思德那急切的目光，杜泽洲抬起了脚……在另外两名战士的协助下，奄奄一息的小李终于得救了。
③艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了，不少战士因饥饿长眠在了草地上。
④为了战胜饥饿，走出草地，完成北上抗日的神圣任务，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召，以使大家在茫茫草地上，寻找出一些无毒、可以食用的野菜、野草，渡过饥饿的难关。然而，要尝出一种能吃的野草、野菜，是要冒中毒的危险的。那时候，张思德还没有入党，但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气所感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，一旦找到一种能吃的草，就马上告诉其他人。
⑤有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！野萝卜！”张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子绿绿的，看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，他肚子一阵绞痛，随之呕吐起来。他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告诉……”没等把话说完，张思德就失去了知觉。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：“不要管我，快去告诉其他同志。”
⑥张思德就是这样时时处处想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲。
21．选文主要讲了张思德在长征路上的两件事，请分别用小标题概括。
第一件事：　 　
第二件事：　 　
22．“那时候，张思德还没有入党，但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气所感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入‘尝百草’的活动中。”这句话中“看齐”的意思是　 　，这里指张思德　 　。
23．请给第②自然段中画“横线”的句子做批注。
批注：　 　
24．选文第⑤自然段中，对张思德的两处语言描写前都加了“急忙”，由此可以看出　 　。
25．阅读下列链接材料，结合选文内容和“为人民服务”的思想，写一写读后感受。
[链接材料]2019年3月30日18时许，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾，四川森林消防总队凉山州支队指战员和地方扑火队员共689人在原始森林展开扑救，期间突发林火爆燃，造成30名扑火队员不幸殉职。其中包括27名森林消防队员和3名地方扑火人员。
答案解析部分
1．【答案】彻底；压迫；解放；利益；目标；批评；牺牲
【解析】【分析】结合句子表述，“彻底”的“彻”是双人旁，右边是“切”；“压迫”的“迫”是走之旁，里面是“白”；“解放”的“解”是角字旁，左右结构；“利益”的“益”下面是皿字底；“目标”的“标”是木字旁，右边是“示”；“批评”的“批”是提手旁，右边是“比”；“牺牲”都是牛字旁，左右结构；
故答案为：彻底；压迫；解放；利益；目标；批评；牺牲
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．【答案】B
【解析】【分析】阅读各项中词语，选项A，"严竣"书写错误，应为"严峻"，故A项错误。
选项B，词语书写和加点字的读音均正确，故B项正确。
选项C，"治度"书写错误，应为"制度"，故C项错误。
选项D，"铭记"的"铭"读音错误，应为"míng"，故D项错误。
故答案为：B
【点评】题目考查对词语加点字读音和词语辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．【答案】A
【解析】【分析】结合对句子的理解，原句中“牺牲”指为了正义事业献出自己的生命；
选项A，无数革命先烈牺牲在了朝鲜战场上。此处的“牺牲”意为为了正义的目的舍弃自己的生命，与例句中的意思相同。
选项B，老师牺牲午休时间来帮我补习功课。此处的“牺牲”意为放弃或损害一方的利益，这里是指老师放弃了自己的午休时间，与例句中的意思不同。
选项C，古人祭祀时要向上天献上牺牲。此处的“牺牲”原指古代祭祀用的牲畜，现泛指用牲畜祭祀，与例句中的意思完全不同。
选项D，发展经济不能以牺牲环境为代价。此处的“牺牲”意为放弃或损害一方的利益，这里是指不能为了发展经济而损害环境，与例句中的意思不同。
故答案为：A
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。
4．【答案】D
【解析】【分析】结合句子表述，选项A，该句中标点符号使用正确，问号用于疑问句末尾，感叹号用于表达强烈情感的句子末尾，此处“什么 爹！”符合语境和标点使用规则。
选项B，该句中标点符号使用正确，书名号用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等，此处“《为人民服务》”作为演讲的标题，使用书名号恰当。
选项C，该句中标点符号使用正确，引号用于标明行文中直接引用的话，或者表示特定称谓，此处“老班长”作为特定称谓，使用引号合适。
选项D，该句中标点符号使用不当，“我……我不行啦”表达的是说话人断断续续的话语，应使用省略号表示话语的停顿和未尽之意，“我不行啦”后面应该用逗号，“你们吃吧”后面用句号。这项中句子标点符号运用不恰当。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对标点符号的使用能力。作答时要根据平时学习对标点符号的认识，结合标点符号的用法和句子表达的主要意思，确定恰当的标点符号，进行作答。
5．【答案】D
【解析】【分析】考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。
A、B、C都是“我们一定要努力奋斗”。D项“我们不一定要努力奋斗”与其他三项意思不同。
故答案为：D
【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。
6．【答案】C
【解析】【分析】本题考查了词语搭配。AB正确。
C.“发现意见”应改为“发表意见”。搭配不当。
故答案为： C 。
【点评】完成本题要注意认真分析所给词语的类型，然后根据词语特点填写搭配内容。
7．【答案】C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
A、B、D正确。C：有误，张思德同志的追悼会在1944年9月8日举行。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
8．【答案】为人民服务；批评；困难；死去的同志；D；B；A
【解析】【分析】结合课文内容，课文围绕“为人民服务”这一内容，开头提出观点：要完全、彻底地为人民服务；然后分别从如何对待“死”，阐述说明为人民利益而死，就比泰山还重；如何对待批评，提出应该.不怕别人批评指出“我们”的缺点；如何对待困难，提出在困难的时候要看到成绩和光明；如何对待死去的同志，提出不管死了谁，只要他做过有益的工作，都要给他送葬，开追悼会；阐述了怎样完全、彻底地为人民服务。结合课文内容结构，进行表述作答。
故答案为：为人民服务；批评；困难；死去的同志；D；B；A
【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
【答案】9．重；轻；精；简；其；所
10．身；骨；提；吊
11．死得其所
【解析】【点评】题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；结合成语意思，进行正确运用，便于顺利作答。
9．结合对词语的理解掌握，“重于泰山”形容意义重大，比泰山还要重。常用来比喻某种行为、事迹或人的精神价值极高，具有深远的影响和重要的意义。“轻于鸿毛”形容意义微小或价值极小，比鸿毛还要轻。常用来比喻某种行为、事迹或人的价值很低，不值得重视或提及。“精兵简政”意思是精减人员，缩减机构。原指精简军队和政府机构，以提高效率和减少开支。现在也泛指对组织、机构等进行精简和优化。“死得其所”指死得有价值，有意义。常用来形容人为了正义、理想或事业而英勇牺牲，死得光荣、值得。
故答案为：重；轻；精；简；其；所
10．像“精兵简政”这样含有近义词的词语，如“粉身碎骨 提心吊胆”等；
故答案为：粉；碎；提；吊
11．在此语境中，需要选用一个能表达战士牺牲具有崇高意义和价值的词语。"死得其所"恰好符合这一要求，它强调死得有价值、有意义，与战士为保护人民群众生命财产安全而英勇牺牲的行为高度契合。因此，选择“死得其所”作为填空答案是最恰当的。
故答案为：死得其所
【答案】12．张思德同志的死难道不比泰山还要重吗 ；张思德同志的死是比泰山还要重的!
13．八路军、新四军是队伍。
14．张思德的精神值得我们学习。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
12．这句改写反问句，可以在“是”前面加上“难道不”，在句末加上“吗”，把句号改成问号，进行表述作答；改写感叹句可以在句末加上“啊”，把句号改成感叹号。
故答案为：张思德同志的死难道不比泰山还要重吗 张思德同志的死是比泰山还要重的!
13．这句缩写应该把句子中“我们共产党所领导的”“革命的”等起修饰、说明作用的部分去掉，保留句子主干。
故答案为：八路军、新四军是队伍。
14．这句“值得我们”后面缺少中心词，应该在“值得我们”后面加上“学习”。
故答案为：张思德的精神值得我们学习。
【答案】15．死的意义；重于泰山；轻于鸿毛
16．舍己为人；英勇就义；死有余辜；罪该万死；告诉我们人死的两种意义，树立正确的生死观
17．C
18．本来。；有的人。；表示比较。；人总是要死的，但死的意义有不同，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。
19．雷锋；孔繁森
20．跨越时空的界限，半个多世纪之前，一个叫张思德的普通战士，为人民的利益奉献出了自己宝贵的生命。他为后人留下了一个崇高的精神境界——为人民服务。
【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读内容，了解文章主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
15．考查按课文内容填空。选自《为人民服务》根据原文：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或 重于泰山，或 轻于鸿毛。进行填空。
故答案为：死的意义；重于泰山；轻于鸿毛 。
16．考查学生对词语的理解。阅读句子“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”可知，这句话中的两个“死”字分别表达不同的含义：第一个“死”表达了为人民利益而死的人的赞扬之情，可以换成“舍己为人、英勇就义”等词语；另一个“死”字表达了对那些为法西斯卖力的人的憎恶之情，可以换成“死有余辜”“罪该万死”等词语。 作者这样用词的作用是告诉我们人死的两种意义，树立正确的生死观 。
故答案为：舍己为人、英勇就义；死有余辜、罪该万死；告诉我们人死的两种意义，树立正确的生死观
17．考查中心句。中心句能体现语段主要内容或主题，一般处于段首或段尾。第①自然段主要阐述人死的意义。故中心句是“人总是要死的，但死的意义有不同。”后面三句话围绕这一句分别写了人死的意义到底有何不同。 第一句和第二、三句话的关系是先概括后具体。
故答案为： C 。
18．考查句子的理解。先理解重点词的意思再理解句子的意思。“固”是本来的意思，“或”是有的意思。“于”的意思是比……还重（轻）。这句话的意思是人总是要死的，有的人的死重于泰山，有的人的死轻于鸿毛。
故答案为：本来；有的人；表示比较；人总是要死的，但死的意义有不同，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。
19．考查文学常识及积累。学生结合自己的课外积累回答。例：刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋
故答案为：雷锋、孔繁森
20．考查语言表达能力。根据文章内容是毛泽东同志在张思德同志的追悼会上所作的演讲，赞扬了张思德同志为人民服务的精神。以“为人民服务”为着手点。
故答案为： 跨越时空的界限，半个多世纪之前，一个叫张思德的普通战士，为人民的利益奉献出了自己宝贵的生命。他为后人留下了一个崇高的精神境界——为人民服务。
【答案】21．泥沼舍身救战友；尝草辨毒救同志
22．张思德以党员同志为榜样，学习他们无私奉献、勇于牺牲的精神；主动承担风险加入“尝百草”的行动
23．张思德在战友遇险的危机关头，集中生智迅速确定救助战友的方法，并不顾自己的安危，舍身救助战友，表现了张思德舍己救人、奋不顾身的精神。
24．将战友安危置于首位，不顾自身中毒的痛苦与危险，舍己为人、对同志高度负责的精神
25．链接材料中30名扑火英雄的牺牲，与选文中张思德“泥沼救人”“尝草辨毒”的事迹，以及“为人民服务”的思想，共同构成了同一精神谱系的不同乐章。它们以鲜血与生命诠释了“为人民利益而死，就比泰山还重”的永恒价值。
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
21．结合短文内容，文中描写了张思德在长征过草地时想方设法救助陷入泥沼的战士小李；长征途中张思德带头尝毒草，挽救其他战士生命的故事。结合文中描写，用小标题进行概括作答。
故答案为：泥沼舍身救战友；尝草辨毒救同志
22．结合对句子的理解，“看齐”的意思是以某个对象为榜样，努力向他的标准或行为靠拢。这里指张思德以党员同志为榜样，学习他们无私奉献、勇于牺牲的精神，主动承担风险加入“尝百草”的行动。
故答案为：张思德以党员同志为榜样，学习他们无私奉献、勇于牺牲的精神；主动承担风险加入“尝百草”的行动
23．结合对句子的理解，这句通过“毫不犹豫地趴”“快上呀，否则他会没命的”等动作和语言的细节描写，生动刻画了张思德在危急关头舍己救人、奋不顾身的英雄形象。短短两句话，既体现了他沉着机智的应变能力，更凸显了将战友生命置于自身安危之上的崇高品格。这种“以命换命”的抉择，正是“为人民服务”精神的极致体现。
故答案为：张思德在战友遇险的危机关头，集中生智迅速确定救助战友的方法，并不顾自己的安危，舍身救助战友，表现了张思德舍己救人、奋不顾身的精神。
24．第⑤自然段中“急忙”体现了张思德将战友安危置于首位，不顾自身中毒的痛苦与危险。他在神志模糊、身体极度不适的情况下，第一反应仍是提醒、保护其他同志，彰显了舍己为人、高度负责的精神。“急忙”一词强化了事态的严重性与张思德争分夺秒传递警示的急切心理，突出了他即使濒临昏迷仍心系集体的无私品格。
故答案为：将战友安危置于首位，不顾自身中毒的痛苦与危险，舍己为人、对同志高度负责的精神
25．结合材料内容，材料中灭火英雄与选文中张思德都用自己的实际行动，践行了“为人民服务”的崇高使命。展现了他们作为共产党员，始终把人民的利益放在首位，在紧要关头，勇于牺牲自己的生命，为国家和人民不怕牺牲的精神。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：链接材料中30名扑火英雄的牺牲，与选文中张思德“泥沼救人”“尝草辨毒”的事迹，以及“为人民服务”的思想，共同构成了同一精神谱系的不同乐章。它们以鲜血与生命诠释了“为人民利益而死，就比泰山还重”的永恒价值。