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四下 第15课 白鹅 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受丰子恺先生质朴风趣的散文风格，体会中外作家描写动物的文字魅力，欣赏京剧净角等传统艺术元素与文学作品的融合，增强对传统文化和文学作品的热爱。
语言运用：认识 “嚣、吭” 等 12 个生字，读准多音字 “调、看”，会写 “调、促” 等 15 个生字，掌握 “即将、姿态” 等 16 个词语；积累文中生动形象的四字词语和幽默表达，学习先总后分、对比、明贬实褒等写作方法。
思维能力：梳理课文 “总写鹅的高傲 — 分述叫声、步态、吃相的高傲” 的行文脉络，能结合具体语句分析鹅 “高傲” 的特点，通过对比阅读找出不同作家笔下鹅的共同点和表达相似之处，提升逻辑梳理与对比分析能力。
审美创造：感受白鹅高傲又可爱的形象，体会作者对白鹅的喜爱与欣赏之情；尝试运用课文的表达方法，描写一种熟悉的动物，突出其鲜明特点，展现语言的趣味。
预习重点 1.找出课文的中心句 “鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，理清文章先总后分的结构，能概括鹅在叫声、步态、吃相三方面的高傲表现。 2.认识并掌握本课生字、多音字和重点词语，正确读写 “颇、譬、脾” 等难写字，积累 “厉声呵斥、大模大样、三眼一板” 等四字词语。
预习难点 1.体会作者如何通过对比（鹅与鸭、鹅与狗）、明贬实褒（称鹅为 “鹅老爷”“架子十足”）等手法，生动表现鹅的高傲特点，理解字里行间蕴含的喜爱之情。 2.对比课文《白鹅》与 “阅读链接”《白公鹅》，说出两位作家笔下鹅的共同点，以及两篇文章在表达上的相似之处。
预习引领
一、识字
1.自由朗读课文，圈出不认识的生字，借助拼音标注读音，重点区分：“吭（háng）”（后鼻音）、“促（cù）、伺（sì）”（平舌音）、“奢（shē）、侈（chǐ）、侍（shì）”（翘舌音）；读准多音字 “调”（“音调” 读 diào，“调节” 读 tiáo）、“看”（“看守” 读 kān，“看见” 读 kàn）。
2.运用识字方法理解字义：“吭、促、颇、侍” 等形声字，可通过 “形旁表义、声旁表音” 规律识记；“嚣、吠” 为会意字，结合字形部件猜想字义（如 “吠” 是 “口 + 犬”，指狗叫）；结合词语 “嚣张、窥伺、奢侈、譬如” 等理解生字含义。
3.观察本课 15 个要求写的字，按结构分类（左右结构、上下结构），重点关注难写字的书写要点：“颇” 左右等宽，左高右低，“皮” 与 “页” 要注意穿插避让；“譬” 上紧下松，“言” 字第一横要托住上方；“脾” 右半部分笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇从 “白” 中撇出。
4.抄写生字 2 遍、重点词语 3 遍，做到书写规范、端正、整洁。
二、读文
1.大声朗读课文 3 遍，读准字音、读通句子，注意读出文中四字词语的节奏感和语言的幽默风趣，体会作者对鹅的情感。
2.默读课文，用 “____” 画出总起全文的中心句，用 “△” 标出分别描写鹅叫声、步态、吃相的段落，说说每个部分的核心内容。
3.圈画表现鹅高傲的关键词句：叫声方面找 “严肃郑重、厉声呵斥” 等词；步态方面对比鸭和鹅的不同描写；吃相方面找 “三眼一板、一丝不苟、鹅老爷、架子十足” 等词和相关事例。
4.阅读 “阅读链接”《白公鹅》，初步感受俄国作家笔下白公鹅的特点，尝试与课文中的白鹅作对比，找找两者的相似之处。
三、观察思考
1.思考：作者是如何通过具体事例表现鹅 “高傲” 特点的？请从叫声、步态、吃相三方面各举一个例子说明。
2.作者称鹅为 “鹅老爷”，说它 “架子十足”，这是在批评鹅吗？为什么？结合文中语句谈谈你的理解。
3.回忆生活中的鹅或其他动物，想想它有什么鲜明特点，试着用几个四字词语概括，并用一两句话简单描写。
相关资料
1.作者简介：丰子恺（1898-1975），中国现代著名散文家、漫画家、翻译家，以 “子恺” 之名行世。他的作品选材贴近生活，文字质朴自然，兼具趣味性与感染力，散文和漫画风格神韵相似，善于用简单的笔墨传递真挚情感。代表作有《缘缘堂随笔》《子恺漫画》等。
2.课文背景：《白鹅》写于 1946 年夏天，当时丰子恺先生内迁重庆，住在郊外荒村，战时生活艰苦，内心焦虑苦闷。他在读书、作画之余种菜、养鹅，养鹅成为排遣苦闷的寄托，这只高傲又可爱的白鹅也成为他生活中的慰藉，文章字里行间满是对鹅的喜爱与欣赏。
3.京剧净角知识：京剧有生、旦、净、末、丑五大行当，净角俗称 “花脸”，以面部图案化脸谱为标志，音色洪亮，演唱风格浑厚，动作大开大阖、顿挫鲜明，课文将鹅的步态比作 “京剧里的净角出场”，突出其从容高傲的风范。
小试牛刀
一、完成练习。
为调(diào tiáo)动大家的学习兴趣,老师带我们来学校 fù jìn( )的动物园研学。那里有 mǐn jié( )的小猴子、不苟言笑的河马，还有áng shǒu ( )大叫的白鹅。
pō( )令我期待的是熊猫 guǎn ( )。熊猫 pí qi( )非常好,性格温顺,从不叫嚣(xiào xiāo)。看(kàn kān)管它的饲(cì sì)养员总是小心 shì hòu ( ),给它 tí gōng ( )新鲜的竹子。
1.根据拼音写出相应的字词，并用“ ”画出加点字的正确读音。
2.“苟”在字典中的解释有：①姑且，暂且；②马虎，随便；③文言连词，假如。语段中加点的“苟”应选解释______；“苟利国家生死以”的“苟”应选解释________。(填序号)
二、请补充完整，并运用词语交流。
( )顾( )盼 ( )( )而去 从容不( ) ( )( )不安
一丝( )( ) 三眼( )( ) 不胜其( ) ( )( )如也
小语：小鹦鹉机警地____________，脑袋仿佛一刻不停地转动着。
凯凯：羊驼将我们喂给它的萝卜条吃掉，便心满意足地____________。
小文：为了动物的安全，饲养员叔叔_______________地将它们吃饭、睡觉的地方打扫干净。
三、按要求完成句子练习。
1.先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。(用加点词写句子)
_________________________________________________________________
2.因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
(1)作者称白鹅为“鹅老爷”，字里行间流露出对白鹅的 _________，这种写法是__________(A.明褒实贬 B.明贬实褒)。
(2)下列句子与上面的这句话没有运用相同写法的是哪一项 ( )
A.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
B.我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
C.妈妈生气地说：“你这孩子怎么这么不懂事！”
3.因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
(1)这句话写出了作者对白鹅的________________。
(2)改为肯定句：_____________________________________________
4.后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。(体会冒号的用法，并从下面的词语中选择一个，照样子写一写。)
①馋嘴的小猫 ②吵闹的麻雀 ③机灵的小猴
__________________________________________________________________________________________________________________________________
四、阅读课内选段, 回答问题。
①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1.第①段是全文的______句，集中概括了鹅______的特点。
2.作者在描述鹅的步态时，把鸭的“________________________”与鹅的“_________________________________”进行对比，同时作者还用“____________________________________”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅________的特点。
3.淘淘认为画“_______”的句子表现了作者对鹅的厌恶，你认为他的观点正确吗 写写你的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
4.《白鹅》和课后“阅读链接”《白公鹅》的写法有哪些相似之处 ( )(多选)
A.在结构上，都是先介绍鹅的特点再具体描写。
B.都具体写了鹅与人的关系。
C.都运用了明贬实褒(反语)的方式来表达对鹅的喜爱之情。
D.都运用了拟人的修辞手法。
五、本文的语言幽默风趣，作者把鹅称作“鹅老爷”，又把侍候鹅吃饭的自己说成“堂倌”，从而抬高鹅的身份。 学一学这种写法吧！
1.花猫神态傲然，姿态优雅，简直就是一位____________________ 。(抬高身份)
2.我每天侍候花猫，就像_____________________________ 。(自贬身份)
参考答案
1.diào 附近 敏捷 昂首 颇 馆 脾气 xiāo kān sì 侍候 提供
2.② ③
二、左顾右盼 扬长而去 从容不迫 局促不安
一丝不苟 三眼一板 不胜其烦 空空如也
左顾右盼 扬长而去 一丝不苟
三、1.示例：我放学回家，先放下书包，再喝一口水，然后拿出作业本开始写作业。
（1）喜爱与亲昵 B
（2）C
2.（1）喜爱与调侃之情
（2）因此鹅吃饭时，必须有一个人侍候，真是架子十足！
3.示例：①馋嘴的小猫果然名不虚传：凡是闻到鱼的香味，它必然立刻跑过来围着你喵喵叫；甚至你把鱼藏在碗柜里，它也会趴在柜门口不肯离开，非要等到鱼不可。
四、1.中心 高傲
2.步调急速，有局促不安之相 步调从容，大模大样 京剧里的净角出场 傲慢
3.不正确。这句话通过描写鹅 “傲然站着”“毫不相让”“伸颈咬一口” 的行为，看似在写鹅的蛮横，实则运用了明贬实褒的写法，突出了鹅高傲的个性，字里行间流露出作者对鹅的喜爱与欣赏之情。
4.ACD
五、1.示例：高贵的公主
2.示例：一位忠心耿耿的小仆人
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