(共80张PPT)
主题一 生命安全与健康教育
第3节 调控情绪 珍爱生命
考点 2022年版课标要求 核心素养 近5年考情分析 2026年备考建议
考点1 调控情绪 ◎学会情绪调控(七下第四课) 健全人格 ①考查频次：5年3考 ②命题解读：2025年第2题以小赵同学贴在班级文化墙上的爱心小纸条为素材，考查合理调节情绪。2024年第5题以拥抱绿意的放松方式为素材，考查美好事物能激发正面情绪感受。2021年第2题以国务院客户端推出“全国心理援助热线查询服务”为素材，考查调节情绪的原因和做法 ①关注素材：与情绪调控有关的日常生活情境
②备考方向：学会调控情绪、调控情绪的方法
考
点2 传
递
情
感 (七
下第
五
课) 健
全
人
格 ①考查频次：5年2考 ②命题解读：2023年第3题以劳动对
青少年健康成长的意义为素材，考查
传递美好情感的途径。2022年第2题
以中国航天员王亚平给学生的回信为
素材，考查美好情感的作用 ①关注素材：
传递美好情感
的事例
②备考方向：
美好情感的获
得途径、传递
情感正能量的
做法
考点3 珍爱生命 ◎尊重和敬畏生命，热爱生活(七上第八、九课) 道德修养法治观念健全人格 ①考查频次：5年3考 ②命题解读：2025年第5题以小孙同学制订的周末健康家庭行动计划为素材，考查养成健康的生活方式。2024年第2题以“广东好人”黄志春救人事迹为素材，考查敬畏生命。2021年第4题以全国儿童青少年近视情况调查结果为素材，考查爱护身体的做法 ①关注素材：见义勇为的凡人善举以及青少年自救自护的方法
②备考方向：养成健康的生活方式、敬畏生命、守护生命
考点4 直面挫折 ◎正确认识顺境和逆境的关系，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力(七上第九课) 健全人格 ①考查频次：5年2考 ②命题解读：2025年第2题以小赵同学贴在班级文化墙上的爱心小纸条为素材，考查正确面对挫折。2022年第4题以“感动中国2021年度人物”江梦南的事迹为素材，考查生命的韧性 ①关注素材：漫画和勇于战胜挫折人物事迹
②备考方向：正确对待挫折、发掘生命的力量、增强生命韧性
考点 2022年版课标要求 核心 素养 近5年考情分析 2026年备考建议
考点5 绽放生命 ◎树立正确的人生观和价值观，追求生命高度，成就幸福人生(七上第十课) 道德修养健全人格责任意识 ①考查频次：5年2考 ②命题解读：2024年第22题以科学家的事迹为素材，考查将个人理想融入国家需要之中。2023年第22题以雷锋和志愿者的故事为素材，考查平凡创造伟大 ①关注素材：模范人物的先进事迹
②备考方向：感受生命的意义、让生命从平凡中闪耀出伟大
调控情绪(5年3考)
【素材关键词】心情烦闷、沮丧、暴怒等。
1． 情绪的分类、影响因素及作用
分类 基本情绪：喜、怒、哀、惧等
复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等
影响因素 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、
自然环境、周围情况的变化等
作用 情绪影响着我们的观念和行动。①积极作用：可能激励我
们克服困难、努力向上。②消极作用：可能让我们因为某
个小小的挫败而止步不前
2. 青春期的情绪特点
(1)反应强烈(“疾风暴雨”)。(2)波动与固执。(3)细腻性(沉浸、陶醉
其中)。(4)闭锁性(掩饰、不愿意表露)。(5)表现性(带上表演痕迹)。
★3.为什么要学会调节情绪
(1)人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达关乎身心健康和人际
交往。
(2)情绪影响我们的观念和行动。积极的情绪可以激励我们克服困
难、努力向上。但负面情绪可能让我们因为某个小小的挫败而止步不
前。持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康。
(3)学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的
主人。
(4)运用情绪调节的方法，我们可以帮助同学、家人改善情绪，使他
们保持积极乐观的心境。
★4.调节情绪的常用方法
调控方法 内容 情境示例
改变认知评价 改变认识事物的角度，给
自己积极的心理暗示 告诉自己“我很棒”“没关
系”“我可以”等
转移注意 把注意力转移到其他事物
或活动上去 通过散步、画画、旅游等
方式分散注意力(方式比较
柔和)
合理宣泄 将情绪以合理的方式宣泄
出来 在适当的场合大哭一场、
大声喊叫、放声歌唱等(方
式比较激烈)
放松训练 使身体松弛下来，主要指
缓解紧张情绪 听舒缓的音乐、深呼吸、
静坐放松等
新教材表述
学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。给予别人
更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走出
来，融入丰富多彩的生活实践，我们管理情绪的能力会更强，情绪
会更积极、更健康。
传递情感(5年2考)
1． 情感的分类
(1)基础性情感(如安全感)和高级情感(如道德感)。
(2)正面的情感体验(如爱的情感)、负面的情感体验(如恐惧感)和两
方面混杂的情感体验(如敬畏感)。
★2.情绪与情感的关系
项目 情绪 情感
区别 短暂的、不稳定的，会随着情
境的改变而变化 在生活中不断强化、逐渐积累
的，相对稳定
联系 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展 ②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较
稳定的倾向，就可能产生某种情感 3. 情感的作用
(1)情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选
择，促使我们作出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我
们更全面地观察事物，探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，使我们的情怀更加
宽广、博大。
4． 美好情感的作用及获得途径
作用 让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好
情感，表达我们的愿望，促进我们的精神发展
获得途径 ①在人的社会交往、互动中自然引发。②通过阅读、与
人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感
(如完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或
大自然、欣赏艺术作品等)
5. 怎样正确看待负面的情感体验
(1)某些负面的情感体验对我们的成长也有意义，可以丰富我们的人
生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可
以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
★6.怎样传递美好的情感
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)情感需要表达、回应，需要共鸣，我们要积极与他人进行情感交
流，传递情感正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获
得新的感受。
新教材表述
我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好
小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感
在不断淬炼中升华为高尚情操。
珍爱生命(5年3考)
【素材关键词】呵护生命、挽救他人生命、灾难救援、健康的生活
方式、自救自护、全民健身等。
1． 生命的特点
生命来之不易，是独特的、不可逆的，也是短暂的。
2． 生命有接续的表现和意义
表现 身体生命的接续 一代又一代的个体生命实现了人类生命的
接续
社会关系中的生命
接续 每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是
“我们”的生命
精神信念上的生命
接续 人类精神文明的传承
意义 人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富 ★3.敬畏生命的原因和做法
原因 ①生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，也是崇高
的、神圣的
②生命是宝贵的，生命价值高于一切
做法 ①意识上：从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，敬畏
所有的生命
②行动上：不漠视生命(包括自己的生命和他人的生命)，谨慎
地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身
边的每一个人(情境：小东上学途中遇到有人晕倒，急忙拨打
120急救电话)
③道德上：将对生命的敬畏作为内心的自愿选择，与周围的生
命休戚与共
★4.怎样守护生命
(1)关注自己的身体。①关心身体的状况和自己的内在感受，养成健
康的生活方式，爱惜自己的身体。②增强安全意识、自我保护意识，提
高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
(2)关注并养护我们的精神。①守住自己的心灵，发现真、善、美，
创造精神世界的财富。②用中华优秀传统文化滋养自己的精神生命，在
个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。
新教材表述
1. 身体是生命存在的根本。爱护自己的身体，是一种对生命负责任
的态度，我们要做自身健康的第一责任人。爱护身体，应当关注自己的
身体状况，养成健康的生活方式，积极、主动、科学地锻炼身体，强健
体魄。
2． 良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富
的精神。滋养心灵，需要我们保持心理健康，需要我们不断丰富自己的
精神世界。
3． 生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和
享受一切美好的前提。
4． 在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，树立规则意识，增
强风险意识。
5． 如何提高防护能力：(1)提高危险预判能力。(2)提高避险和逃生
能力。(3)学习防护和急救的知识与技能。
直面挫折(5年2考)
【素材关键词】困难、挫折、自强人物事迹等。
★1.如何正确认识挫折
内涵 人们在生活中遇到的阻碍、失利乃至失败
影响 挫折是一把双刃剑，有利也有弊。①利：得意时，挫折会使我
们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们
获得更加丰富的生活经验。②弊：如果一味沉浸在因挫折产生
的负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为
态度 ①生活难免有挫折，挫折是我们生命成长的一部分。②人们对
挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。
③我们需要及时调整自己，正确对待挫折
★2.怎样战胜挫折(如何发掘生命的力量)
(1)增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。
(2)发掘自身的生命力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
(3)掌握增强生命韧性的方法。(如：欣赏、培养幽默感，和自己信
任的人谈一谈，考虑并接受最糟糕的结果，关心、帮助他人，培养某方
面的兴趣。)
(4)借助外力，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的
支持和鼓励。
新教材表述
1. 人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和
行为倾向。我们应当努力拥有积极的人生态度。积极的人生态度体现为
乐观向上、认真务实、勤奋进取。
2． 无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种
态度对待人生的境遇。顺境不骄，逆境不馁。顺境和逆境在一定条件下
可以相互转化。
绽放生命(5年2考)
【素材关键词】为国家或社会发展作出贡献的人物事迹、凡人
善举等。
1． 怎样的一生是值得的
(1)追求自我价值：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我
价值。
(2)对他人有价值：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大
小，自愿承担责任。
(3)创造社会价值：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命
运结合起来。
2． 如何让生命充盈起来
(1)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历。(如：阅读好
书；专注地做自己热爱和有兴趣的事情；等等。)
(2)敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，不断丰
富生命中的道德体验，不断增强对生命的感受力、理解力。(如：走出
家门，了解不同的生活方式；外出旅行，看看不同的风土人情；等
等。)
3． 如何拒绝冷漠，关切生命
(1)在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
(2)关注自身的发展，关切他人的生命，设身处地地思考并善待
他人。
(3)用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一
个互信、友善、和谐的社会。
★4.如何在平凡中创造伟大
(1)伟大在于创造和贡献。要运用自身的品德、才智和劳动，创造出
比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为人们留下宝贵的物
质财富和精神财富。
(2)为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善
良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
(3)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运
联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
新教材表述
1. 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极
意义。一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
2． 我们怎样才能在奉献中成就精彩人生？
(1)只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能
更好地实现人生价值。(2)立足岗位作奉献。(3)在踏实奋进中绽放人生
的光彩。(4)在奉献中走向伟大，成就精彩人生。
易错点拨
1． 我们要善于掩饰/抑制负面情绪。 ( × )
改正：我们要善于激发正面情绪，善于调控负面情绪。
2． 负面情绪的出现会危害我们的身心健康。 ( × )
改正：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处
于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
×
我们要善于激发正面情绪，善于调控负面情绪。
×
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处
于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
3． 心情不好时，可以尽情宣泄情绪。 ( × )
改正：情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进行，必须合
理宣泄。
4． 不顾自身安危、舍己救人的行为是不珍惜生命的表现。
( × )
改正：舍己救人的行为是敬畏生命的表现。
5． 挫折越多越容易成功。/挫折是成功的绊脚石。 ( × )
改正：挫折是把双刃剑，有利也有弊。
×
情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进行，必须合
理宣泄。
×
舍己救人的行为是敬畏生命的表现。
×
挫折是把双刃剑，有利也有弊。
6． 生命的意义在于生命的长短。 ( × )
改正：生命的意义在于一个人对他人、社会和国家的贡献。
7． 生命是有限的，我们应活在当下，及时享乐。 ( × )
改正：我们应当珍爱生命，努力实现人生价值，让有限的生命绽放
无限光彩。
×
生命的意义在于一个人对他人、社会和国家的贡献。
×
我们应当珍爱生命，努力实现人生价值，让有限的生命绽放
无限光彩。
8． 在平凡的岗位上不能实现人生的价值，只有取得丰功伟绩才能
实现人生的价值。/普通人更易创造不平凡的社会价值。 ( × )
改正：人生的意义和价值多种多样，并非一定要取得丰功伟绩。默
默干好本职工作，也是在创造人生价值。
×
人生的意义和价值多种多样，并非一定要取得丰功伟绩。默
默干好本职工作，也是在创造人生价值。
一、选择题
调控情绪
（ D ）1. (2024广东·5)走出家门、拥抱绿意成为不少人的放
松方式。鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵等自然元素能让人心情舒
畅。这说明
A． 人与人之间的情绪会相互感染 B． 我们能用热情和行动影响环境
C． 情感会影响人们的判断和选择 D． 美好事物能激发正面情绪感受
D
（ D ）2.(2021广东·2)国务院客户端联合健康中国政务新媒体平台
推出了“全国心理援助热线查询服务”，帮助群众应对负面情绪和心理问
题。对此，下列观点正确的是
A． 负面情绪只有立即宣泄出来才能缓解压力
B． 调节情绪、减轻压力必须靠专业人士帮助
C． 负面情绪的出现会严重危害我们的身心健康
D． 主动调节与寻求专业帮助有助于我们成为情绪的主人
D
传递情感
（ A ）3. (2023广东·3)在劳动中，青少年不断丰富对劳动意义的
认识。从整理书包、家务劳动到志愿服务，劳动实践不仅让青少年有能
力做好自己的事，也为家人、朋友和社会带去爱与幸福。这告诉我们
①热爱劳动能够传递美好的情感
②参与劳动实践有利于塑造健康人格
③在劳动实践中增强社会责任感
④做更好的自己需要重视他人的评价
A
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
（ A ）4.(2022广东·2)中国航天员王亚平在给学生的回信中写道：
“每每飞临祖国上空……我的内心升腾起的除了震撼，更多的是为生在
伟大祖国感到骄傲、生逢伟大时代感到幸运。”她的话引发了学生的共
鸣。这说明
A． 美好的情感能够传递正能量
B． 只有积极情绪才会引发共鸣
C． 情感总是短暂而且不稳定的
D． 情绪随着年龄的增长而改变
A
珍爱生命
（ B ）5. (2024广东·2)2023年9月13日，一名小孩头部被防盗网
卡住，身体悬在半空。危急关头，市民黄志春爬上二楼防盗网，头顶小
孩双脚，为成功救援争取了宝贵时间。黄志春被授予“广东好人”称号。
他的行为体现了
A． 爱岗敬业的品质
B． 敬畏生命的态度
C． 自由平等的观念
D． 惩恶扬善的追求
B
（ C ）6.(2021广东·4)全国儿童青少年近视情况调查结果显示，
2019年和2020年我国儿童青少年总体近视率都超过50%。为了加强近视
防控，保护眼睛，我们应该
①加强户外活动和体育锻炼，做到劳逸结合
②减少学习和阅读时间，拒绝使用电子产品
③掌握科学用眼护眼知识，养成健康习惯
④科学规范使用手机、电脑等电子产品
A． ①②③ B． ①②④
C． ①③④ D． ②③④
C
直面挫折
（ D ）7. (2025广东·2)下表是小赵同学贴在班级文化墙上的爱心
小纸条。从中可以看出他
?亲爱的同学们，运动会我没发挥好，很难过，你们陪我散步聊天，
鼓励我别气馁，我心里的阴霾很快消散了。谢谢你们！
①善于化解矛盾 ②合理调节情绪
③主动接受批评 ④正确面对挫折
D
A． ①③ B． ①④ C． ②③ D． ②④
（ B ）8.(2022广东·4)“感动中国2021年度人物”江梦南半岁时双耳
失聪，凭借不懈努力考上了清华大学的博士。江梦南说：“我从来没有
因为自己听不见，就把自己看成一个弱者。”江梦南带给我们的感动在
于她
A． 体现了个性的张扬
B． 展现了生命的韧性
C． 规划了成长的路径
D． 发掘了自身的特点
B
二、非选择题
绽放生命
9． (2023广东·22)阅读材料，回答问题。(14分)
2023年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年。
材料一：习近平总书记指出：“我们既要学习雷锋的精神，也要学
习雷锋的做法，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，体现
在平凡的工作生活中，作出自己应有的贡献，把雷锋精神代代传承下
去。”
材料二：平凡创造伟大，奉献成就精彩。
雷锋的故事
●在鞍钢，雷锋从学徒做起，一步步成长为模范工人。他成为一名汽
车兵后，通过精心保养和排查“病因”，将一辆磨损严重、耗油量大的
卡车变成了全连的“节油标兵车”。
●雷锋常常利用节假日和休息时间到部队驻地附近为群众做好事，他
多次把自己省吃俭用积存起来的钱用来帮助群众和家庭困难的战友。
志愿者的故事
●邹德凤是一名普通的护士。30多年来，她坚持帮助和资助社区孤寡
老人，她还牵头成立学雷锋小组，带领更多的人开展志愿服务，以她
名字命名的公益发展中心，已发展到注册志愿者3 000多人，累计服务
对象200余万人次。2021年，她被授予“全国优秀共产党员”称号。
●“大学生志愿服务西部计划”自2003年实施以来，至今累计46.5万余名
高校毕业生和在读研究生响应国家“到西部去、到基层去、到祖国和人
民最需要的地方去”的号召，前往西部基层进行为期1至3年的志愿服
务。服务期满后，一大批志愿者选择继续留在当地就业，服务国家经
济社会发展大局。
(1)结合雷锋和志愿者的故事，谈谈你对“平凡创造伟大”的理
解。(8分)
①平凡的生命都有自己的价值。雷锋和志愿者都是普通人，在各自
平凡的岗位上努力付出，获得了他人和社会的肯定。(2分)②伟大在于创
造和贡献。雷锋和志愿者为他人、为社会付出爱心和劳动，创造了不平
凡的社会价值，留下了宝贵的物质财富和精神财富。(3分)③生命虽然平
凡，但也能创造伟大。雷锋和志愿者把自己的工作与他人、社会、国家
甚至人类的命运联系在一起，从平凡中闪耀出伟大。(3分)
(2)结合上述材料，说说青少年要如何在学习和生活中把雷锋精神传
承下去。(6分)
①学习雷锋坚定理想信念，把个人发展与国家命运结合起来，为国
家发展贡献力量。②学习雷锋的敬业精神，勤奋学习，刻苦钻研，成为
合格的社会主义建设者和接班人。③学习雷锋的奉献精神，关爱他人，
积极参加志愿服务，主动承担社会责任。(6分，每点2分)
一、选择题
（ D ）1. (2025珠海斗门一模)小权因期中考试失利情绪低落，
后来在老师的引导下分析自己出错的原因，心里感觉舒坦多了，学习更
有劲头。这表明
A． 情绪会受到多方面因素的影响
B． 负面情感会转变为成长的助力
C． 负面情感可以丰富我们的阅历
D． 情绪影响着我们的观念和行动
D
（ A ）2.(2025遂宁改编)2025年5月25日是第25个全国大中学生心
理健康日。中山市某中学开展了丰富多彩的活动，如“情绪回收站”“朋
友互夸站”“心理健康微讲座”和共绘“班级心灵成长树”等。这些活动旨
在引导学生
①合理调节情绪，养护精神 ②借助友谊力量，传递温暖
③共创美好集体，携手成长 ④提高学习成绩，获得荣誉
A． ①②③ B． ①②④
C． ①③④ D． ②③④
A
（ B ）3.(2025中山纪念中学三模)某中学在校内开辟一处劳作园地
由学生亲自耕种。学生从一开始无从下手，到掌握种植知识，最后能熟
练操作。丰收的季节学生把亲手种的瓜果带回家，和家人分享这份喜
悦。从此类活动中可以感受到
①热爱劳动能够传递美好情感 ②传承勤俭节约的中华传统美德
③在劳动实践中培养动手能力 ④投身劳动能减轻家长经济压力
A． ①② B． ①③
C． ②④ D． ③④
B
【题3解析】本题考查创造美好情感、劳动的作用、弘扬中华传统美
德。“把亲手种的瓜果带回家，和家人分享这份喜悦”是与家人分享丰收
的喜悦、快乐，体现热爱劳动能够传递美好情感，从无从下手到掌握种
植知识再到熟练操作，提高了学生的动手能力，体现在劳动实践中能培
养动手能力，故①③说法正确；材料主要体现劳动的重要性，并未体现
勤俭节约的中华传统美德，故②不符合题意；中学生的重要任务是学
习，学生种植瓜果更多的是体验劳动和分享喜悦，而不是为了减轻经济
压力，故④说法错误。故选B。
（ B ）4.(2026名师原创)2025年2月7日，第九届亚洲冬季运动会在
哈尔滨隆重开幕。来自高校的7 000余名师生志愿者奔走在各个场馆和服
务场所，他们用饱满的热情和周到的服务给所有人带来了温暖与美好。
这些志愿者
①用热情和行动影响周围的环境 ②在奉献社会中提升情感境界
③积极服务社会，获取物质回报 ④勇于担当，传递情感正能量
B
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
（ C ）5.(2025惠州惠阳二模)2025年1月，小吴同学放学途经西枝
江大桥下时，发现一名老人落入江中挣扎，在确保自身安全的情况下，
小吴同学跳入冰冷江水中将老人救上岸，并拨打急救电话。小吴同学的
英勇事迹被报道后广受赞誉。小吴同学的行为体现了
A． 探问生命意义，获取他人赞誉
B． 增强生命韧性，实现个人理想
C． 关爱他人生命，传递社会温暖
D． 全面认识自我，勇于突破极限
C
（ D ）6.(2025阳江二模)广东省教育厅发布的《关于保障中小学生
每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》明确提出：严禁“拖堂”或
以其他方式挤占学生课间时间，不得以任何借口限制学生课间活动自
由。这体现了
A． 坚持生命至上，丰富儿童精神生活
B． 保障生命安全，掌握自救自护方法
C． 爱护学生心理，增强全民综合素质
D． 保证运动时间，关爱学生身体健康
D
（ B ）7.(2025湖北)人生成长有不同境遇。对下图所寓不同人生境
遇的理解，正确的是
B
A． 顺境更有利于实现成长
B． 挫折是生命成长的一部分
C． 每个人的生命是不可逆的
D． 在磨难中要学会顺其自然
（ D ）8.(2025广西)九年级(1)班聚焦心理健康话题举行“开烦恼之
锁 解心理之困”的主题班会。下列是某同学的烦恼卡片，对此，你的建
议是
上学期我参加学校演讲比赛，紧张到忘词，发挥得不好，没能给班
级争光，导致我现在都不太敢在公众场合发言。
①努力养成良好的学习习惯 ②直面挫折，向他人寻求帮助
③严于律己，不断提高自控力 ④通过积极的自我暗示舒缓压力
D
A． ①③ B． ①④ C． ②③ D． ②④
【题8解析】本题考查正确面对挫折、转化消极情感的做法。题干中的
同学不是因为没有好的学习习惯、缺乏自控力而产生的挫败感，而是因
为产生了不良情绪，导致演讲比赛失利，①③说法与题意不符；产生挫
败感后要学会承受和转化消极情感，可以通过积极的自我暗示来舒缓压
力，也可以直面挫折，向他人寻求帮助，②④说法正确。故选D。
（ A ）9.(2025福建)“中国好人”李培生是黄山风景区基层工作人
员。20多年来，他在悬崖峭壁上捡拾垃圾和游客掉下的物品，累计放绳
高度达1 800千米，相当于200次登顶珠穆朗玛峰，用心用情守护着美丽
的黄山。他的事迹告诉我们
①劳动能够创造人生价值 ②他人的生命更重要
③平凡中也能闪耀出伟大 ④保护环境重在治理
A． ①③ B． ①④
C． ②③ D． ②④
A
（ B ）10.(2025山东)从奔赴西部地区建功立业的青年志愿者，到
掌握新技术带动农民群众致富的“新农人”，再到鏖战在科研攻关一线的
青年科技工作者……越来越多的有志青年把汗水挥洒在干事创业的舞台
上，让理想信念在奋斗中升华。这启示青年一代
A． 养护精神，养成健康的生活方式
B． 服务国家和社会，延展生命的宽度
C． 立足个人追求，满足个人的兴趣爱好
D． 顺应时代的变化，不断转变工作岗位
B
【题10解析】本题考查服务和奉献社会、实现人生价值。养护精神、健
康生活方式与题干中青年投身社会奉献的事例无直接关联，故A不符合
题意；题干中青年志愿者、新农人、科技工作者均通过服务社会实现人
生价值，体现了延展生命宽度的要求，故B符合题意；青年服务社会不
能只立足个人追求，满足个人的兴趣爱好，还要考虑国家和社会的需
要，故C说法错误；青年在特定领域坚持奋斗，而非不断转变岗位，故
D说法错误。故选B。
二、非选择题
11． (议题式学习)阅读材料，回答问题。(16分)
某校九年级(1)班围绕“生命”这一话题开展了议题式探究活动，请你
参与其中。
【议题一：认识生命】
★天生我材必有用，每个人的生命都无可替代。
★人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
(1)以上名言分别体现了生命的哪些特点？(4分)
①生命是独特的。②生命是短暂的。(4分，每点2分)
【议题二：敬畏生命】
为了让生命通道更畅顺，让“救心”行动加速度，深圳于十年前率先
在国内推出了“无忧避让”机制。深圳已有19 450辆车为生命让道，“愿意
让、放心让”救护车逐渐成为深圳车主的共识。
(2)(设问新词)请运用所学知识，谈谈深圳“无忧避让”机制带给你的
思想触动。(6分)
①生命是宝贵的，生命价值高于一切，我们要坚持生命至上。②我
们要敬畏生命，不漠视生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊
重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③我们要将对生命的敬畏作为
内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。(6分，每点2分)
【议题三：绽放生命】
中国农业大学科技小院团队志存高远，在服务乡村振兴中治学问、
解民困；磴口县三北治沙青年突击队代代接力，让沙害变沙利，实现绿
富同兴；鹏城实验室团队不辱使命，攻克中国算力网建设核心技术难
关……在2025年度中国青年五四奖章获奖集体身上，我们看到了新时代
青年绽放的生命精彩。
(3)运用所学知识，分析新时代青年是如何绽放生命精彩的。(6分)
①伟大在于创造和贡献。磴口县三北治沙突击队的青年代代接力，
让沙害变沙利，实现绿富同兴。他们为我们留下宝贵的物质财富和精神
财富，影响着一代又一代的人。②面对生活的艰难考验，新时代青年不
放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，在服务乡
村振兴中治学问、解民困，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书
写自己的生命价值。③鹏城实验室青年团队不辱使命，攻克中国算力网
建设核心技术难关，将他们个人的命运与国家命运紧密联系起来，让有
限的生命绽放无限光彩。(6分，每点2分)
医者赤诚心，坦荡无所求
——“共和国勋章”获得者王振义的守望与担当
他确立了治疗急性早幼粒细胞白血病的“上海方案”，却放弃申请专
利，只为让更多患者受益。他年逾耄耋仍奋战在医学救治一线，为青年
医生指点迷津。他就是中国工程院院士、上海交通大学医学院附属瑞金
医院终身教授、“共和国勋章”获得者王振义。
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1959年，王振义第一次“见证”白血病对患者的折磨后，就立志要攻
克白血病。①历经十多年，他带领团队在非常艰苦的条件下，经过无数
次试验，终于迎来突破。此后，王振义和他的学生又一起创造性地提出
“上海方案”，②让白血病中最凶险的急性早幼粒细胞白血病五年生存率
从10%提高到97%以上。
③“要赶紧让全世界患者吃到药”，为了这一想法，当时的王振义几
乎无偿将自己的研究成果交付给当时的医药市场，并放弃专利申请。
“钱或者名誉的问题，我不会去想，我只想病人能好。”他说。
④他始终致力于报效祖国、服务人民。⑤王振义说：“人生的价值
在于为人类做了什么事、作出怎样的贡献。医生是为人类健康事业作贡
献的，捍卫生命是一种职责和义务。”从医执教75年间，王振义和他的
学生接续向前，挽救了无数患者的生命，⑥向医学无人区挺进。
教材知识链接 考点 核心观点
挫折 ①面对困难的勇气和坚强的意志
敬畏生命 ②生命至上，关切他人生命
面对困难的勇气和坚强的意志
生命至上，关切他人生命
在平凡中创造
伟大 ③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至
人类的命运联系在一起
④书写自己的生命价值
⑤⑥伟大在于创造和贡献
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至
人类的命运联系在一起
书写自己的生命价值
伟大在于创造和贡献
(1)结合材料，分析王振义院士身上有哪些优秀品质。(8分)
①胸怀理想，目标坚定，矢志不渝。②不畏艰难，勇于攻坚。③锐
意创新，追求卓越。④无私奉献，淡泊名利。⑤医者仁心，生命至上。
⑥强烈的家国情怀与责任担当。⑦在平凡中创造伟大，实现人生价值。
(8分，每点2分，答出任意四点即可)
(2)结合材料，运用所学知识，谈谈王振义院士的故事对青少年成长
的精神引领。(6分)
①要树立远大理想，并将个人理想与国家、社会的需要相结合。②
要脚踏实地，努力奋斗，在自己的岗位上兢兢业业、持之以恒，为实现
目标不断努力。③要积极承担社会责任，为他人、为社会作出贡献，实
现自己的人生价值。(6分，每点2分)
类题通解模板
常考情境：感动中国人物、“时代楷模”、戍边官兵、英雄烈士、生
活中的暖心瞬间(凡人善举)等。
