(共27张PPT)
课题3常见的盐
第3课时
（人教版）九年级
下
第十单元
01
教学目标
02
新知导入
03
新课讲授
04
对点练习
05
延伸拓展
06
课堂小测
07
课堂总结
01
教学目标
01.掌握常用化肥（氮肥、磷肥、钾肥）对农作物生长的作用，了解使用化肥时的注意事项。
02.通过学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工，提高自己组织语言的能力。
03.树立合理使用化肥、保护我们生存环境的意识。
02
新知导入
植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充。
03
新课讲授
一、化肥
肥料的发展史
最初使用的肥料
动物粪便、植物体等沤制的天然有机肥料
18世纪初
人们对化学元素与植物生长间的关系有了一定的了解
19世纪中期
以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化肥
03
新课讲授
一、化肥
需要量最大是N、P、K，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化肥。
植物生长需要的营养元素:C、H、O、N、P、K、Ca、Fe、Mg等。
03
新课讲授
一、化肥
氮肥
生长迟缓、叶片枯黄
缺氮:
03
新课讲授
一、化肥
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素
作用：促进植物茎、叶生长茂盛，使叶色浓绿，提高植物蛋白质含量
氯化铵NH4Cl
尿素CO(NH2)2
硝酸钠NaNO3
属于盐类
03
新课讲授
一、化肥
磷肥
作物生长迟缓，植株矮小，穗粒少而不饱满
缺磷
03
新课讲授
一、化肥
磷肥
磷酸钙Ca3(PO4)2
磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素
作用：促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力
注意：磷过量会引起贪青晚熟，结实率下降。
属于盐类
03
新课讲授
一、化肥
钾肥
叶尖及叶缘发黄，易倒伏
缺钾
03
新课讲授
一、化肥
钾肥
硫酸钾K2SO4
氯化钾KCl
钾在植物代谢活跃的器官和组织中的分布量较高。
作用：保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力
属于盐类
03
新课讲授
一、化肥
氮壮叶
叶色浓绿，枝繁叶茂
抗寒、抗旱
抗倒伏、抗虫害
磷壮根果
钾壮茎
03
新课讲授
一、化肥
含两种或两种以上营养元素（N、P、K)的化肥。
磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、硝酸钾（KNO3）
常见肥料：
04
对点练习
1.某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需施用的化肥是（ ）
A.K2SO4
B.CO(NH2)2
C.Ca(H2PO4)2
D.KCl
B
03
新课讲授
二、合理使用化肥
农家肥和化肥
优点 缺点
农家肥 含多种营养元素，肥效长，能改良土壤结构 营养元素含量少，肥效较慢，
化肥 肥效较快，营养元素含量大 含营养元素种类少，长期使用可能会导致土壤酸化板结
混合使用
03
新课讲授
化肥对提高农作物的产量具有重要作用。但是，化肥的无节制施用也会污染土壤、大气和水环境。
合理施肥
二、合理使用化肥
03
新课讲授
怎样减少污染和危害呢
要根据土壤和气候条件、作物营养特点、化肥性质及其在土壤中的变化等，有针对性、均衡适度地施用化肥，提高施用效率，减少负面作用。……
二、合理使用化肥
03
新课讲授
二、合理使用化肥
范旭东(1883一1945)
制出了氯化钠含量超过90%的精盐，结束了精盐依靠进口的时代。
侯德榜(1890-1974)
突破了国外对制碱技术的封锁，生产的纯碱在国际上荣获金奖;
发明了将制碱与制氨结合起来的“联合制碱法”(又称“侯氏制碱法”)。
我国化学工业的先驱
04
对点练习
2.下列说法正确的是( )
A.为提高农作物的产量，施用化肥越多越好
B.凡施用过化肥和农药的蔬菜都会危害健康
C.提倡将农家肥与化肥综合施用
D.为使养分还田，提倡秸秆就地焚烧
C
05
延伸拓展
叶色不浓绿
1
植株矮小
2
倒伏
3
施氮肥
施磷肥
施钾肥
06
课堂小测
1.下列化学肥料中属于钾肥的是( ),属于磷肥的是( ),属于复合肥料的是( )
A.K2SO4
B.NH4NO3
C.Ca(H2PO4)2
D.NH4H2PO4
A
D
C
06
课堂小测
2.下列化肥中,既能促进作物的茎、叶生长茂盛、叶色浓绿；又能促进作物生长健壮, 茎杆粗硬的是( )
A.(NH4)2SO4
B.KNO3
C.CO(NH2)2
D.NH4H2PO4
B
06
课堂小测
3.陆游《时雨》中“时雨及芒种，四野皆插秧”描绘了插水稻秧苗的场景，为保证秧苗长势良好、叶色浓绿需要施加的肥料是( )
A. NH4NO3
B. Ca3(PO4)2
C. K2CO3
D. Ca(H2PO4)2
A
07
课堂总结
课题3第3课时
常见的盐
化肥简介
氮肥[CO(NH2)2、NH4Cl等]：壮叶
磷肥[Ca3(PO4)2等]：壮果
钾肥[KCl、K2CO3等]：壮茎
复合肥料[KNO3、NH4H2PO4等]：多元肥效
使用化肥的利与弊
利：提高作物产量
弊：危害健康、污染环境
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课题3第3课时《常见的盐》教学设计
课题 课题3第3课时 单元 第十单元 学科 化学 年级 九年级
课标分析 本课时内容属于人教版九年级化学下册第十单元课题 3，是在学生学习常见盐的性质和用途基础上，延伸出化肥相关知识，将盐的应用与农业生产、生活实际紧密结合，是化学知识生活化的重要体现。 教材以植物生长所需养分为切入点，介绍氮肥、磷肥、钾肥三大主要化肥的作用、常见种类及缺素症状，进而讲解复合肥，同时阐述合理使用化肥的重要性，渗透绿色化学和环境保护理念。本课时既巩固了盐的分类等基础知识，又让学生体会化学与农业、环境的联系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，树立科学使用化学物质的意识。
素养目标 01.掌握常用化肥（氮肥、磷肥、钾肥）对农作物生长的作用，了解使用化肥时的注意事项。 02.通过学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工，提高自己组织语言的能力。 03.树立合理使用化肥、保护我们生存环境的意识。
重点 难点 1.氮肥、磷肥、钾肥的作用、常见种类及缺素症状。 2.复合肥的特点，能根据作物生长情况选择合适的化肥。 3.合理使用化肥的重要性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示农田种植的图片，提问：“植物生长需要养分，土壤能提供的养分有限，我们该如何补充？农民种地常施的肥料有哪些？这些肥料能起到什么作用？” 同时引导学生回忆生活中见过的化肥，说说对化肥的初步印象。 结合生活经验回答问题，分享见过的化肥名称（如尿素、氯化钾等），交流对化肥的简单认知。 从学生熟悉的农业生产和生活实际入手，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引入本节课的核心内容 —— 化肥。
讲授新课 肥料的发展史与植物生长所需营养元素 讲解肥料的发展历程，从天然有机肥料到化学化肥的演变；展示植物生长所需营养元素的示意图，强调 C、H、O 可从空气、水获取，而 N、P、K 需要量最大且土壤中含量不足，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。 认真听讲，记录重点知识，明确 N、P、K 是植物生长的核心营养元素。 让学生了解化肥的发展背景，为后续学习化肥种类和作用奠定基础，明确学习重点。
三大主要化肥：氮肥、磷肥、钾肥 采用 “缺素症状 + 作用 + 常见种类” 的思路，依次讲解氮肥、磷肥、钾肥： 氮肥：展示植物缺氮的图片（生长迟缓、叶片枯黄），讲解氮是蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素，作用是促进茎叶生长、叶色浓绿，列举尿素CO(NH2)2 、氯化铵NH4Cl等常见氮肥，强调其属于盐类。 磷肥：展示正常辣椒和缺磷辣椒的对比图，说明缺磷症状（生长迟缓、植株矮小、穗粒少而不饱满），讲解磷的作用是促进作物生长、增强抗寒抗旱能力，列举磷酸钙Ca3(PO4)2等，提醒磷过量的危害。 钾肥：展示植物缺钾的图片（叶尖叶缘发黄、易倒伏），讲解钾的作用是保证代谢过程、增强抗病虫害和抗倒伏能力，列举氯化钾 KCl、硫酸钾K2SO4等。最后总结口诀：“氮壮叶、磷壮根果、钾壮茎”，帮助学生记忆。 结合图片观察缺素症状，记录每种化肥的作用和常见种类，跟着教师记诵记忆口诀，尝试结合口诀理解化肥的核心作用。 通过图片对比让抽象的知识直观化，便于学生理解；口诀总结简化记忆难度，突出重点；明确化肥属于盐类，呼应本单元 “常见的盐” 的主题。
复合肥 提出问题：“如果一种化肥能同时提供两种或两种以上营养元素，会有什么优势？” 由此引出复合肥的概念，列举磷酸二氢铵NH4H2PO4、硝酸钾KNO3等常见复合肥，说明其兼具多种化肥的作用，肥效更全面。 思考教师提出的问题，理解复合肥的定义和优势，记录常见复合肥的化学式，能区分复合肥与单一营养元素化肥。 通过设问引导学生主动思考，理解复合肥的设计初衷和优势，培养逻辑思维能力。
合理使用化肥 展示农家肥和化肥的对比表格，讲解二者的优缺点，强调农家肥与化肥混合使用的优势。 分析化肥无节制施用的危害：污染土壤、大气和水环境，甚至危害人体健康。 提出合理施肥的要求：根据土壤、气候、作物特点，有针对性、均衡适度施用。 介绍我国化学工业先驱范旭东和侯德榜的贡献，增强学生的民族自豪感。 对比分析农家肥和化肥的优缺点，讨论化肥污染的危害，明确合理施肥的重要性，认真聆听化学先驱的事迹，感受化学对国家发展的贡献。 通过对比让学生全面认识化肥，渗透一分为二的辩证思维；结合环境问题树立环保意识；介绍化学先驱的贡献，融入德育教育，提升学生的学科素养。
课堂小结 化肥的种类（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥）、作用、合理使用
板书设计
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课题3第3课时《常见的盐》分层练习
【基础练习】
一、选择题
1.张奶奶家的菜园需要施加复合肥料。下列符合条件的是（ ）
A．Ca3(PO4)2 B．KNO3 C．NH4Cl D．KCl
2.钾肥的主要作用是增强植物抗病虫害和抗倒伏能力。下列物质属于钾肥的是（ ）
A．草木灰 B．尿素 C．磷矿粉 D．碳酸氢铵
3.嘉陵江是南充的母亲河。为保护其流域生态环境，下列措施不合理的是（ ）
A．合理使用化肥和农药 B．垃圾秸秆就地焚烧
C．倡导使用无磷洗衣粉 D．工业废水净化达标后排放
4.化肥对提高农作物的产量具有重要作用，其中磷肥可以增强作物的抗寒、抗旱能力。下列属于磷肥的是（ ）
A．Ca3（PO4）2 B．K2SO4 C．CO（NH2）2 D．MgCl2
5.振兴乡村，发展农业生产，化肥起着重要作用。某农作物出现叶色发黄、倒伏现象，需施加的化肥是（ ）
A．KCl B．CO（NH2）2 C．KNO3 D．NH4H2PO4
二、填空探究题
1．侯德榜是我国化工先驱，他打破了西方国家对工业制备纯碱()的技术垄断。其制碱原理中的某步反应为：。
(1)纯碱属于 (填“酸”“碱”或“盐”)，X的化学式为 。
(2)中的阳离子为 (填符号)，产物中属于氮肥的是 (填名称)。
2.夏至是多种春播作物追肥的重要时期。为使辣椒、茄子等作物的茎、叶生长茂盛，且增强抗旱能力，需要追加的一种化肥是 （填化学式），此肥料中 元素是叶绿素的组成元素， 元素是蛋白质、酶等重要化合物的组成元素；高温、潮湿的夏天是病虫多发的季节。所以菜农还常常再施加氯化钾，它不仅能促进植物生长，还能保证 ，增强 。
【拔高训练】
选择题
1.绿氢合成氨是指利用可再生能源生产的“绿氢”与氮气反应合成氨气的过程。合成的氨气可用于生产尿素、硝酸铵等肥料，尿素和硝酸铵均属于
A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．复合肥料
2.尿素是首个由无机物人工合成的有机物。下列有关说法正确的是（ ）
A．尿素属于盐 B．尿素是一种氮肥
C．尿素含有一氧化碳 D．可以大量使用尿素增加土壤肥效
3.下列劳动实践与化学知识的对应关系中，不正确的是（ ）
选项 劳动实践 化学知识
A 给校园中的花草施用尿素[CO(NH2)2] 尿素是一种复合肥料
B 用厕所清洁剂(含盐酸)除铁锈 盐酸能与铁锈反应
C 用生石灰作食品干燥剂 生石灰能与水反应
D 用厨房清洁剂(含氢氧化钠)擦拭灶具 氢氧化钠能去除油污
4.如图是某品牌绿植养护营养液的说明书，该营养液中含有的化肥成分是（ ）
A．硫酸钾 B．尿素
C．硝酸钾 D．磷酸二氢钾
5.如图是某品牌“草莓水溶肥”的部分说明，下列说法正确的是（ ）
草莓水溶肥成分表
大量元素 氮15%~20% 磷15%~20% 钾15%~20%
微量元素 硼0.11% 锰0.28% 锌0.11% 铁0.06% 钼0.005%
保存注意 勿暴晒，阴凉干燥处保存；低温结晶至常温可恢复，不影响效果
A．该肥料属于复合肥
B．“微量元素”均为金属元素
C．该水溶肥溶解度随温度降低而升高
D．为提高草莓产量，施用该水溶肥越多越好
二、填空与探究
1.茶叶是我省重要的经济作物之一，茶园土壤的酸碱性会对茶叶品质产生重要影响。某兴趣小组测定了某地茶园土壤的酸碱性并提出改良方案。
查阅资料:茶树最适宜生长在pH为5.0~5.5的土壤中
【任务一】测定土壤酸碱性
(1)将土壤样品与蒸馏水按1∶5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置，测得上层清液的pH为4。用pH试纸测定该溶液pH的操作是在玻璃片上放一小片pH试纸， 。
【任务二】调查土壤呈酸性的原因
(2)经调查发现，长期过量施用一些氮肥是土壤呈酸性的原因之一。请写出一种氮肥的化学式 。
【任务三】改良土壤酸碱性
(3)牛牛同学认为将适量熟石灰加入土壤，可中和其酸性。写出熟石灰与酸(以硫酸为例)反应的化学方程式 。
(4)农业上常用白云石粉改良土壤酸碱性。为研究白云石粉掩埋深度对土壤酸碱性的影响，该小组在同一块土地的三个不同区域开展实验。50天后，测得等量白云石粉掩埋深度与土壤pH的关系如图所示。根据图中信息，你认为茶农将白云石粉掩埋的最适宜深度是______(填字母序号)。
A．0～10cm B．10～20cm C．20～30cm
2．化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题，如会导致土壤盐碱化。兴趣小组的同学开展了与土壤盐碱化相关的项目式探究活动。
任务一：土壤盐碱化的成因
(1)土壤的盐碱化是由不合理使用农药和化肥导致的。氮肥能促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。下列化肥属于氮肥的是___________(填标号)。
A．KCl B．NaNO3 C．CO(NH2)2 D．Ca(H2PO4)2
任务二：土壤酸碱性的测定
(2)配制土壤样品浸出液，用pH试纸测定，如pH>7，则浸出液显 性。
任务三：引起土壤盐碱化的物质的确定
(3)某地土壤盐碱化可能有Na2CO3、Na2SO4中的一种或两种引起。教师模拟盐碱化土壤样品浸出液。
【查阅资料】BaCl2易溶于水，且溶液呈中性。
【提出问题】样品中的钠盐是什么？
【作出猜想】猜想一：Na2CO3 猜想二：Na2SO4 猜想三： 。
【实验探究】取少量浸出液加入试管中：
实验序号 操作 现象 结论
1 向试管中滴加过量稀盐酸 有气泡产生 含
2 向实验1反应后的溶液中滴加少量BaCl2溶液 含Na2SO4
【实验分析】实验2中发生反应的化学方程式为 。
【实验结论】综合上述实验，同学们得出猜想三正确。
分层练习答案
【基础练习】
选择题
B 2.A 3.B 4.A 5.C
填空与探究
1.(1)盐
(2) 氯化铵
2. 氮 磷 作物多种代谢过程顺利进行 抗病毒，抗倒伏
【拔高训练】
选择题
1.A 2.B 3.A 4.D 5.A
二、填空与探究
1.(1)用玻璃棒蘸取少量上层清液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡比对
(2)NH4Cl等
(3)
(4)B
2.(1)BC
(2)碱
(3)Na2CO3、Na2SO4 碳酸钠/Na2CO3 有白色沉淀产生 BaCl2+Na2SO4=2NaCl+BaSO4↓
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