2006年云南省英语中考听力复习讲稿

2007年云南省英语中考听力复习
云师大实验中学 扶红
2006年4月7日
（演示） 一、中考听力题的特点
听力测试是考查学生通过听音获取语言信息并处理信息的能力。听力理解是新课程标准规定的学生学习英语所必须掌握的听、说、读、写四种基本技能之一。随着我省素质教育的全面推进，听力测试在中考试卷中所占的比例是不可忽视的，而且测试的难度也在逐步加大。听力测试一般安排在英语考试的开头，所以考生听力测试答题的好坏不但影响着听力测试题本身的得分，而且还会对考生解答后面的试题产生一定的影响。所以做好听力测试题，首战告捷，保持最佳竞技状态，是获得英语高分的前提和关键。
培养和提高听力能力要靠平时的勤听多练，做到精听与泛听兼顾。在听音训练过程中一定要养成用英语思维的习惯，要做到能直接听懂句子的确切意思，培养迅速、正确地理解语义的能力，做到能选择和掌握要点，抓住大意以及培养记忆、逻辑思维判断能力。在此基础上，进而培养听力应试技巧，有效地掌握各类听力试题的题型特点、考查内容及科学的解题方法，达到开拓解题思路，掌握解题技巧，增强应试能力的目的。
（演示） 1、测试的目的和要点
中考英语听力测试以句子、对话和短文为测试载体，在语言使用的场景中测试学生使用语音、语法、词汇知识的能力，主要是考查学生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。
听力对话和短文测试要点包括：
（演示） （1）理解主旨和大意；
（2）获取事实性的具体信息，如时间、地点、人物等；
（3）简单推断谈话背景、人物关系等；
（4）理解说话人的意图、观点或态度。
一般来说，说话人总会有说话意图，或提出问题或回答问题，阐述自己的观点，表明自己的态度。有时，说话者的意图或观点被明确说出，有时则隐含在语篇的字里行间，需要学生去揣摩、推测。
（演示） 2、测试的形式和难度
中考英语听力测试约需15分钟左右，共25小题。词语理解和句子理解主要考查学生对语音、数字（时间、日期、号码、价格等）、句子结构及句意等快速反应能力和理解能力。对话理解和短文理解的材料主要考查学生对对话或短文的整体理解和把握能力，及对细节的归纳综合能力和判断推理能力等。
在听力测试中，词语理解和句子理解的材料内容较少，难度也较小；对话理解和短文理解的材料内容较多，难度也稍大。一般来说，录音文字材料的难度略低于阅读材料，全部采用口语体。听力材料的语速接近于一般英美人的正常语速。
（演示） 3、测试的材料和话题
中考听力材料的选择非常重视语言的真实性原则。语言材料一般来源于实际生活，涉及到现实生活的方方面面，如日常生活、文化教育、传说、时事、人物、科普等。对话一般围绕一个日常生活的话题展开，如购物、买票、道别、感谢、打电话、约会、爱好、祝愿和祝贺、提供帮助、请求、问路、看病、求救等。
（演示） 4、听前、听时、听后
听前：充分利用时间预览题干和选项，根据题干和选项涉及的词语对听力内容进行预测。确
定听时需要重点注意的细节，使听时具有明确的方向性，有效提高答题的正确率。
预览和预测有三个时机：1、试卷分发后填写姓名和准考证号之后的剩余时间；
2、播放考场指令时；
3、播放每段录音前的几秒钟。
听时：听录音时，应根据听前浏览选形所预测的内容，将注意力放在关键词、句上。注意
听句首句和结尾部分。可以在试卷上勾勾划划，对于细节题，要作分析推理、能记忆则记忆，能记录则记录。切忌因为个别单词或句子没听懂而放弃听下面的内容。如果因某些内容未听清而不能确定某题答案，应马上放弃，将注意力及时转移到下一段材料上，以免造成更大的损失。
听后：根据听前的准备与听时的记忆或记录，要在尽可能短的时间内迅速整理和回忆所听
内容，及时确定答案。
（演示） 二、中考英语听力的命题特点及规律
（演示） 1、分数合理，题量适中
云南省英语中考的总分是120分。听力测试部分的分值占30分，是卷面总分的四分之一。分四个大题进行考查，共有25个小题；
（演示） 2、考查内容，循序渐进
试题基本是按照句子---对话---短文的顺序设计的。试题由浅及深，由易到难，疏密有致；从知识到能力，具有一定的梯度。同时，力求从句子到语篇对听力进行考查；
（演示） 3、 以客观题为主
云南省听力试题都是客观选择题（也就是三选一），难度基本属于中等；
（演示） 4、考试时间短，无复查余地
听力测试的时间一般在15分钟左右。听力测试不同于书面测试。书面测试的试题印在卷面上，可供考生反复推敲；而听力测试虽然试题的选择项印在卷面上，但试题的内容却录在磁带上，同时放录音的时间和次数是有限制的。听力考试一旦语音信号消失便不可能再获得，因此要求考生必须在有限的时间内准确完整地完成。如果考生精力不集中或精神过于紧张，答题的机会稍纵即逝。所以，学生除能检查一下是否有笔误外，一般没有其它的复查余地；
（演示） 5、 考查内容广，涉及面宽
听力测试涉及内容广泛，考查的面也越来越宽。从考查的听力材料上看，还是主要用一些贴近学生的生活，基本上没有生词的材料；另外用一部分难易程度略低于教材内容的英语。从录音语速的快慢程度上看，是以《新课标》对初中毕业生听力方面的量化要求为标准的。用所学过的词汇和语法等英语知识，既要考查对话、句型、词汇、语法等，还要跨学科考查其它知识，如：语文、数学、物理、政治、历史、地理、生物等内容。
（演示） 6、 接近口语，真实可信
听力是口语活动能力的重要组成部分。因此，听力测试中的材料通常是口语特点比较强的句子、对话和段落。它们具有词语通俗、简洁明了的特点，为大多数人所常说、常讲甚至常听的内容。
（演示） 三、2006年云南省英语中考听力题型
（演示） A. 情景反应 （有5小题，占5分）
（演示） B. 单句理解 （有5小题，占5分）
（演示） C. 对话理解 （有10小题，占10分）
（演示） D. 短文理解 （有5小题，占10分）
（演示） 四、中考听力题型解析
2006年云南省英语中考听力测试题基本能对学生的听力水平做个较全面的测试，以起到促进平时的听力教学与训练的目的。下面就2006年英语中考听力测试的题型进行分析和复习。
（演示） A、情景反应 （共5小题，每小题1分）
这一题共有5小题，在每一小题内，你将听到一个句子，并看到供你选择的三个句子，每个句子念两遍。请在每小题A、B、C三个句子中选出一个句子，该句子能正确回答或紧接你所听到的句子。
命题形式:
这是情景反应题。这类题型主要以简单交际对话的形式考查学生对单句的理解能力，也是对学生的基本交际能力和语言运用能力进行的考查。它要求学生能用所学到的语言知识和技能，根据不同的交际功能项目和不同的语境，选出符合要求的句子或答语。它通常设定一个情况,要求学生根据情景回答所提出的问题或对其中涉及的情景作出相应的习惯性的反应。一般有两种类型。
（演示） （1）问答型情景反应题
1、从语调,疑问词判断问句的类型来确定回答的内容,并且回答内容要与问句人称,时
态,助动词等保持一致；
2、听前要认真观察选项,听时要注意听清问句意思。
（演示） 例1：卷面： A. This morning. B. About eight kilometers.
C. For ten years.
录音： How long has this park been open, by the way?
解析： 听录音之前仔细观察三个选项，可以发现选项之间的不同之处在于回答的问句不同。
选项A回答的是“When”(什么时候) 引导是问句；选项B回答的是“How far”（多远）引导的问句；选项C回答的问句则应该以”How long” (多久) 引导。带着这一初步结论听录音，只需要仔细听问句的疑问词是“How long”，所以，毫无疑问，答案是选项C。
说明：该题型主要是考查学生用英语进行日常会话的能力，属于反应之类的简单应答题。做
好这类题的前提是：熟练掌握新课程标准中规定的交际功能项目的30个日常交际项目，把所学的日常交际用语进行归纳、整理、加深对英语表达法的印象，注意英汉两种语言在相同交际场合中的不同表达习惯。
30个日常交际项目：
问候；介绍；告别；打电话；感谢和应答；祝愿、祝贺和应答；意愿；道歉和应答；遗憾和同情；邀请和应答；提供帮助和应答；请求允许和应答；表示同意和不同意；表示肯定和不肯定；喜好和厌恶；谈论天气；购物；问路和应答；问时间、日期和应答；请求；劝告和建议；禁止和警告；表达感情；就餐；约会；传递信息；看病；求助；处理交际中的障碍；常见的标志和说明
（演示） （2）习惯应答型情景反应题
1、听前要熟悉并掌握不同情景中所用话语，特别是习惯性的应答语；
2、要善于抓住情景中的关键词；
3、边听边阅读，做到眼、耳、口、手协调一致。
（演示） 例2： 卷面： A. Never mind. B. The same to you.
C. Thank you.
录音： Congratulations, Sam. You won the match。
解析：此题考查的是社交套语，即如何回答别人对你的祝贺。首先在听录音之前迅速看一遍
所给的三个选项，尽量理解几个选项的意思和所对应的话语。选项A的意思是：别客气。所回答的话语应该是：Thank you. 选项B的意思是：也一样祝贺你。所回答的话语是：Happy New Year, 或其它的祝贺节日的吉祥话。选项C的意思是：谢谢。用在当别人帮助了自己，别人祝贺自己获得什么成就，或者别人恭维自己的时候。在放录音是时候认真听，弄清录音上讲的是“祝贺你赢得比赛”。所以应该立即选中选项C
说明：作为应答方式的听力题，必须遵循“听到什么，回答什么”的原则，听到的句子可能
是一个问句，也可能不是一个问句。此类应答语一般可分为两种：
（演示） (1) 非提问式应答。
如听到：I won the first place in the English speech contest. 正常的应答方式是Congratulations! 如听到：Merry Christmas! 正确的应答方式是The same to you. 或You, too. 这一种答语比
较固定，通常为习惯用法。
（演示） (2) 提问式应答。
如听到：Would you like to my party this Sunday? 其可能的肯定答语是：Yes, I’d love to. 其可
能的否定答语是：Sorry, I have a lot of homework to do. 这一种应答方式不固定，应视情况灵活处理，有时可能选项只给肯定的；但有时可能选项只给否定的。但务必遵循问什么答什么的原则，决不要出现答非所问的情况。
一方面学生必须熟练掌握日常交际用语，另一方面，答题时要注意对话出现的场景。所以在听时要在正确判断出句子的语言交际功能，正确理解说话人的意图的基础上作出正确选择。
（演示） 做情景反应题要把握两个原则：
自然流畅； 所听句子与所选句子在意义关系上必须紧密相连；
2、符合习惯。 对某些句子的应答必须符合英美人的社交习惯和思维方式。
（演示） 要做好这类题型，应遵循以下的方法和步骤：
1、 录音播放前，先快速浏览书面所给的选项，使各个选项在脑海中产生一个大致印象，
以便在听的过程中能够迅速捕捉到有用的信息；
2、 思想要高度集中，思维活跃、善于抓住who, what, when, where, how, which
和why等关键词。
3、 在听第二遍时，注意排除由于英汉表达形式不同而产生的误会。
以上的步骤是做这种题型时一般要遵守的步骤。一般来说，历年中考试题中这种题型主要考查以下四个语言功能：
（演示） 1、提供信息
a. I was ill yesterday. 答语是：I’m sorry to hear that. I hope you are better now.
b. I’ve got a pen friend. 答语是：Really? How often do you write to him or her?
c. I don’t know what to do. 答语是：No hurry! Please take your time.
d. He likes swimming very much. 答语是：So do I.
e. Tom did worst in the high jump. 答语是：I’m sorry to hear that.
f. The box is too heavy. I can’t carry it. 答语是：Let me help you.
g. I want my ball, it is in that tree. 答语是：Don’t worry, I can get it for you.
h. I got the first prize in the swimming competition yesterday.
答语是：Congratulations!
i. How beautiful you are in this coat! 答语是：It’s very kind of you to say so.
如果句子陈述的是说话人自己值得庆祝的好事，答语就应该是Congratulations! 或者You are so lucky.之类的祝贺或恭维话。
如果说话人说自己或者亲人身体不好或者别的什么方面不太如意，答语就应该是：I’m sorry to hear that.之类的表示遗憾或惋惜的话。如果内容是关于第三种情况的，考生就要根据实际情况在选项中选择最适当的答语了。
（演示） 2、社交套语
这类句子都是日常交际的套话，不提供什么事实上的信息，答语也是约定俗成的，大多不能随便改动，所以叫社交套语。社交套语中有一些句子的答语和原句是一样的。
a. Good morning. 答语是：Good morning.
b. Good night. 答语是：Good night.
c. Hello! 答语是：Hello!
d. How do you do? 答语是：How do you do?
e. Nice to meet you. 答语是：Nice to meet you, too.
f. Glad to see you. 答语是：Glad to see you.
g. Goodbye. 答语是：Goodbye.
h. How are you? 答语是：Fine, thank you.
i. Here you are. 答语是：Thanks a lot.
j. Thanks a lot. / Thanks for helping us.
答语是：That’s all right. / That’s OK. / You’re welcome.
k. Happy new year to you! 答语是：The same to you.
l. Enjoy yourself! 答语是：Thank you.
m. Happy birthday to you. 答语是：Thanks a lot. / Thank you.
n. Congratulations! 答语是：Thank you.
o. I’m sorry I’m late. 答语是：It doesn’t matter.
p. I’m sorry to trouble you. 答语是：It doesn’t matter.
q. How beautiful you are in this coat. 答语是：It’s very kind of you to say so.
（演示） 3、祈使、请求
这类句子一般以情态动词开头，主语是you或者I。说话者用来提出建议、要求、邀请、命令等。
a. Can I help you? 答语是：That’s very kind of you / No, thanks.
b. Would you lend me your pen? 答语是：Yes, here you are.
c. Would you mind opening the window? 答语是：Not at all.
d. May I come in? 答语是：Yes, please.
e. May I come after six? 答语是：Sure, you are welcome.
f. May I borrow your pen? 答语是：Certainly, here you are.
g. May I speak to Xiao Li, please?
答语是：Yes, speaking. / Hold on, please. / Sorry, he’s not in.
h. Must I finish all the exercises? 答语是：Yes, you must. / No, you needn’t.
i. Shall we go and see the monkeys?
答语是：Good idea! Let’s go. / It’s windy today, let’s go and see them later.
j. Would you like to come for supper?
答语是：I’d love to. / Sorry, I have no time.
k. Why don’t you come with me? 答语是：That’s a good idea.
l. Let me help you. 答语是：Thanks a lot. / No, thanks.
m. Could you help me? 答语是：Certainly.
n. Shall I close the door? 答语是：Yes, please.
o. Shall we go to the zoo? 答语是：Good idea! No, let’s go to the park.
p. Would you like some more meat? 答语是：No, thanks. I’m full. / Yes, please.
q. Would you like to do something for me? 答语是：With pleasure.
（演示） 4、询问信息
这类句子主要以特殊疑问词开头，也有一些一般疑问句。首先要分清楚是特殊疑问句还是一般疑问句。如果是特殊疑问句，要听清楚句子中的疑问词和主语，然后就可以对三个选项作出正确判断，一般疑问句只需要听清楚问句的主语就能够选出正确答案。
a. How does your brother go to work? 答语是：By bus / bike…
b. How do you like Kunming? 答语是：It’s great. / It’s very beautiful, I like it.
c. How long have you studied English? 答语是：For six years.
d. How many birds are there in the tree? 答语是：Six.
e. How much is this book? 答语是：It’s twenty yuan.
f. How much did this book cost? 答语是：It cost twenty yuan.
g. How often do you come to see her? 答语是：Once a week. / Twice a year.
h. How old is your sister? 答语是：She is seven.
i. What is he? 答语是： He is an engineer.
j. What does he do? 答语是：He is an engineer.
k. What are you doing? 答语是：I’m reading a book.
l. What can I do for you? 答语是：I want a pair of shoes.
m. What is the date today? 答语是：It’s May 1st.
n. What day is today? 答语是：It’s Monday.
o. What is the weather like today? 答语是：It’s sunny / cloudy today.
p. What is five and three? 答语是：It’s eight.
q. What’s wrong with you? 答语是：I have caught a little cold.
r. What time is it now? 答语是：It’s a quarter to five / half past seven / eight twenty.
s. Where are the apples? 答语是：They are on the table.
t. Where is the post office? 答语是：It’s not far away / near the school.
u. Which book is Tom’s? 答语是：The one on the chair.
v. Who is standing there? 答语是：Mike.
w. Who is taller, Jim or Tom? 答语是：Jim.
x. Who’s that speaking? 答语是：This is Mary.
y. Whose pens are these? 答语是：They are mine.
z. Why are you so tired? 答语是：Because I worked till 12 last night.
#. Is there a dog over there? 答语是：Yes, there is. / No, there isn’t.
$. Is he a teacher? 答语是：Yes, he is. / No, he isn’t.
（演示） B、单句理解（共5小题，每小题1分）
这一题共有5小题，在每一小题内，你将听到一个句子，并看到供你选择的三个句子，每个句子念两遍。请在每小题A、B、C三个句子中选出一个与你所听到的句子的意义最接近的句子。
命题形式：
这种题型往往用同义表达的方式来设计题目，常见的有：
（演示） 1、选项中用同义词或近义词来替换原句中的词语；
2、选项是用转换后的句型替换原句；
3、用否定反义词的形式设计选项；
4、用改变原句结构的形式来设计选项。
说明：
该题型主要考查学生的英语辩义能力。也就是考查同义词或同义句。英语和汉语一样，同一种意思可以用不同的表达方式反映出来，以达到“殊途同归”的目的。此题型是笔试题的衔接，是同义句或是近义句通过听的方式来加以测试，在考查时常借助词语释义、句子释义、同义结构等来考查，有时也可通过句子中语法所表现出的引申含义来判断。做这种题时，要求必须弄懂所听句子的意思，也必须真正看懂所给三个选项的句意，才能作出正确选择。本题从句子的角度考查学生听音和揣摩句子意思的能力。所听到的句子不一定能在所给的选项中找到完全相同的句子，但要求选出结构不同但意思相近的句子。考查的重点为一些常见的互相可变换的句型和一些同义词或短语或一些意义相近的表达方法。用听力的形式进行的考查，有一定的难度，所选的句子以常见的、典型的为主。平时在笔头练习时，只要注意加强同义句转换训练的积累，做这种听力题便会胸有成竹，得心应手了。（有四种）
（演示） （1）词语释义型单句理解
例3：卷面：A. I like coffee better than tea. B. I like coffee but not tea.
C. I don’t like coffee or tea.
录音：I like neither coffee nor tea.
解析：我们理解“neither…nor…”的关键是“两者都不”或“既不…也不…”，相当于
“not…or…”，而A、B项均有“喜欢两者之一”的意思。与原意不相符。故选择答案C。
（演示） 答题时要做到：
1、词语理解不能孤立地进行，要在一定的语言环境中进行，因而听懂该词或短语所在的句
子是关键；
2、通过选项迅速进行比较分析，估计句子，做到心中有数；
3、听关键词并做记录。
听清句子中每个词是领会语意的重要前提条件，考生要特别注意句子中的连读和不完全爆破等语音现象，因为往往正是由于这些吞音现象造成考生对词义、句义的误解。要能掌握各种句型、句式和各种习惯用语所表述的一定意义，这样在听清句子的结构后，就能很快地悟出句义来；
（演示） （2）同义表达型单句理解
（演示） 例4：卷面： A. Jack is older than her. B. Jack is as old as her.
C. She’s older than Jack.
录音： Jack is younger than Alice.
解析：句子理解往往要从不同的角度去理解。上述备选答案有三种意思：
A. 比她大些（与录音相反）。 B. 一样大（录音表明有大小之分）。
C. 她比Jack大些（与录音说法相反，但意思相同）。故选择答案C。
（演示） 例5：卷面： A. I’m busy today. B. I’m free today.
C. I’m free every day.
录音： I have nothing to do today.
解析：根据录音得知have nothing to do意为“无事可做”，从相对应的方面去理解即“有空”，故选择答案B。平时训练要注意培养英语逆向思维，从相对的方面去理解句子的能力。
（演示） 答题时要做到：
1、 听后复述句子。即听了一遍英语句子，要在心里一字不漏地复述全句，对于正确理解
句子有一定帮助；
2、 边听边快速浏览选项，找出异同，明确句子结构及考查重点；
3、 注意特殊词组、句型及结构等汉语表达的差异。
听音时对于比较长的句子，要做到先抓住每个意群的意思，而后在此基础上进行语义组合，就可完整地抓住该句所要表达的意思。如果备选的句子较长，在听音前没有充分时间通读各句，此时可采用竖看方式，比较各句间的不同之处，这样就可以预测突破口，为听音解题提供依据；
（演示） （3）归纳概括型单句理解
例6：卷面： A. That’s for you. B. That’s easy. C. It’s enough.
录音： Don’t worry. That’s going to be easy enough for me.
解析：从录音中得知easy enough为主要信息，enough是修饰easy的，通过比较That’s easy
enough.归纳为That’s easy。故选择答案B。
（演示） 答题时应做到：
1、浏览选项，对所听内容形成初步印象；
2、所选答案应是最贴近听力材料的描述，不能以偏概全；
3、边听边将重要信息记录下来，以备归纳时用。
（演示） （4）推理型单句理解
例7： 卷面： A. He stayed there for 7 days. B. He was there for 5 days.
C. He stayed there for 10 days.
录音： My father stayed in Kunming for less than a week.
解析：从录音中for less than a week可推断时间状语为5天，而不可能是7 days和10 days，
故选择答案B。
（演示） 答题时应做到：
1、阅读选项，确定关键词或主要捕捉的信息；
2、推理时要根据最通常的情况推，不能钻牛角尖，
3、注意考虑局部与全体、部分否定与全部否定等情况。
考生一定要熟练有关同义替换和转换的知识，听录音时一顶不能着急，要情绪平稳，充分利用时间间隙，逐题检查，确保准确无误。
此类题型在听力测试中难度较大，它不但考查学生对所听句子的理解能力，还考查学生对初中英语教材中一词多义、反义词、习惯表达法以及句法的掌握程度。要顺利完成这种题型有一个前提，即在考试前系统整理、记忆并且熟练掌握整个初中阶段所学的重点词组及其同义词组、近义词组、反义词组，平时要注意加强自己的快速阅读理解以及记忆能力的训练，保证在考试的时候能够在听录音材料之前快速浏览所给的三个选项，找出三个选项之间最主要的不同之处，听完所给句子之后能够迅速抓住所听句子的关键词，结合所给选项，迅速找出与所听句子意思一致的选项。
单句理解一般会重点考查词组、句子。在考试中，语音材料中出现的词汇或词组经常与选项中出现的词汇或词组不同，所以学生还得了解与这些词汇或词组同义的词汇或词组。初中阶段需要掌握的词组和惯用法约有110个。现举几个例子：
（演示） 初中阶段需要掌握的重点词组或句型：
1. It’s time to do sth.
2. It’s time for… 是该做某事的时候了。
3. It’s good / bad for… 对。。。有好（害）处
4. It takes sb. some time to do sth. 做某事花费某人某些时间。
Sth. costs some money. 某物价值多少钱。
Sb. spend some time (some money) in doing sth. 某人花多少时间（多少钱）做某事。
5. be late for sth. 做某事迟到了
6. so…that… 如此。。。以致于。。。
7. too…to… 太。。。而不能。。。
8. as…as 像。。。一样
help sb. to do sth / help sb do sth / help sb with sth。 帮某人做某事
10. as soon as… 一。。。就。。。
11. not… until… 直到。。。才。。。
12. neither…nor… 既不。。。也不。。。
13. either…or…
14. It’s + adj. + ( for sb.) + to do sth. 对（某人）来说做某事。。。
15. had better （not）do sth 最好（不）做某事
16. What’s wrong ( with sth / sb.)?
What’s the trouble ( with sth. / sb.)?
What’s the matter ( with sth. / sb.)? 。。。怎么？
17. tell sb. to do sth 告诉某人做某事
18. Would you like to do sth.? 你想做某事吗？
19. keep sb doing sth. 让某人做某事
20. Will you please do sth.? 请某人做某事好吗？
21. enjoy ( hate, finish, like, go on, be busy ) doing sth.
喜欢（讨厌，完成，喜欢，继续，忙于）做某事
22. let sb. do sth. 让某人做某事
23. I don’t think …. 我认为不。。。
24. be (feel) afraid of sth. 害怕某事
25. stop to do sth. 停下去做某事
stop doing sth. 停止做某事
26. need to do sth. 需要做某事（主语是人）
need doing sth. 需要做某事（主语是物）
27. remember to do sth. 记得去做某事
remember doing sth. 记得做过某事
28. forget to do sth. 忘记去做某事
forget doing sth. 忘记做过某事
29. start to do sth.
start doing sth. 开始做某事
30. begin to do sth.
begin doing sth. 开始做某事
31. give sb. sth. = give sth. to sb. 给某人某物（把某物给某人）
32. show sb. sth. = show sth. to sb. 给某人看某物（把某物给某人看）
33. lend sb. sth. = lend sth. to sb. 把某物借给某人
34. bring sb. sth. = bring sth. to sb. 带某物给某人
35. There is something wrong sth./ sb. 某物／某人有毛病。
36. What about doing sth.? = How about doing sth.? 做某事如何？
37. Why not do sth.? = Why don’t you do sth.? 为什么不做某事？
38. prefer …to… = like…better than… 比起。。。来更喜欢。。。
（演示） C、对话理解 （共10小题，每小题1分）
这一题共有十个小对话和十个小题，每个对话和问题念两遍，听完每个对话和问题后，你将看到相应的三个供你选择的回答。请在每小题A、B、C三个回答中选出一个正确答案。
命题形式：
对话理解一般是简短对话。它的形式通常是一问一答，第一个说话者一般提出问题，有第二个说话者进行回答，因此，后一个说话者所将的内容往往是对话的关键和结论所在，是提问的焦点。它通常只设计一个问题，内容涉及时间、地点、人物、态度及反应、原因与结果、身份与职业、数字与计算等。
说明：该题主要考查学生对英语及捕捉对话中有用信息的能力和整体理解的能力，通常是创
设某一情景，让考生听对话，然后就整个对话中的某一细节或对话内容涉及的各种关系、场合等进行提问，可能是直接提问，也可能是间接提问，并从中选出最佳答案。
重点考查常见的日常交际用语。如：问路、表示感情、约会、劝告和建议、问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答、祝愿，祝贺和应答、遗憾和同情、道歉和应答、邀请和应答、提供帮助和应答、请求，允许和应答、表示同意和不同意、表示肯定和不肯定、喜好和厌恶、问时间，日期和应答、禁止和警告、语言困难、常见的标志和说明、访问、谈论天气、看病、就餐、购物等。
（演示） 例题8：卷面：A. He’ll be back tomorrow. B. He won’t be free next Monday. C. He’s gone to Japan.
录音：W: I’d like to see the doctor tomorrow?
M: I’m sorry. He won’t be back from his holiday in Japan until
next Monday?
Q: Where is the doctor?
解析：听录音之前首先看一遍三个选项，可以发现前两个选项有些类似，都有时间状语，一
个是tomorrow，一个是next Monday。第三个选项中有一个地点状语。对话后提出的问题可能是when或where开头的。在听第一遍录音后学生听到是where开头的。因此在听第二遍时要注意听有关地点的词汇，但说话者的答语中隐含一个句型not…until…还有Japan这个地点。所以答案选C。
（演示） 解题思路：
听前分析，了解信息，把握话题；
对话题材广泛，涉及考生学习生活的话题较多，考生应熟练掌握各主题对话的英语表达并注意英、汉表达的不同，才能使对话听得准确；
静听对话，捕捉信息，适当记录；
一部分对话中，第二个说话人针对前者的提问所作的回答，往往就是谈话的关键内容，通常成为对话后所提问题集中的焦点。因此，听清第二个说话人针对第一个说话人的提问所作的回答十分重要；
合理推测；善于取舍，核对复查。
听对话后试题给出的问题多数是以特殊疑问句的形式出现，考生要注意听清问句的句首词，以便确定提问的内容。提问的内容大致分为两类，一类是就对话中的某一具体事实或部分内容提问，涉及对话的时间、地点、人物、行为、状态等。另一类是就对话中各种已知信息相互间的联系进行推理提问，涉及到原因、后果、身份、职业以及计算、推理等。第二类的问题比较难，一般在原对话中找不到直接的答案，要通过联想、推理、计算或归纳等才能得到。另外，听对话时要注意说话者的语调和重音，这样才能更好地揣摩说话者的意图，正确理解和把握每句话的意思。注意，做此类题型时， 一定要聚精会神，不要受无关信息的干扰。第一遍时要听清楚对话后提出的问题；第二遍，在第二个说话者的话语中寻找答案。它们在大多数情况下都隐藏在第二个说话者的话语中。
总之，对话理解这个题型主要考查学生能否抓住对话中的主要信息，并根据这些信息进行分析、推理、计算和判断的能力。当然，前提是能够听懂句子。离开了这个前提，再有用的技巧也没有用武之地。
（演示） D. 短文理解（共5小题，每小题2分）
这一题共有一小段短文和五个小题，你可能要一边听一边记录要点。听完该短文三遍后，你将对五个小题作出判断，你认为正确的写“T”，错误的写“F”。
命题形式：
此题型主要是根据短文内容判断几个句子的内容是否与短文的内容相符，所要判断的内容无非是短文大意或部分细节，包括人物、时间、地点、事件、过程、原因、结果等。中考听力的短文一般是故事性的记叙文，那就要注意其中出现的时间、地点、人物、大致过程和相关数据，把那些比较复杂的关系搞清楚，对情节有一个概括性的了解。由于短文篇幅较长，在此就不举例了，只想简单地说明一下。
说明：短文理解是听力测试中综合性比较强、要求比较高、难度比较大的题型，主要考察学
生的听词辨句的能力、语法综合运用能力、逻辑推理能力和记忆能力。选用的短文题材多样，但与教材内容的水平相当。进行此类听力训练时，要注意培养和提高学生用英语进行思维和理解文章的能力。该题将听力与阅读理解有机地结合起来，考查听与读两方面的综合能力。五个设题主要以细节理解、整体理解、主题理解等几个角度进行设计，是对听力，理解和记 忆能力的综合考查。做这种题时，考生不仅要真正听懂短文内容，还要正确判断出5个设题的内容。这就要求考生在听的同时要速记下关键词，如：人名、时间、地点、事件、数字等，听完之后，还有一个思维连贯的过程，才能根据设题进行思考与判断，才能最后去确定5个设题的正确与错误。
（演示） 答题时要注意：
1、密切注意短文中事件发生的时间、地点、人物和主要情节，特别是文章的开头和结
尾；
听短文录音时，要重在意会，不能逐字对译。要特别注意捕捉一篇短文开头的第一句或最后一句话，因为它们往往是该文中心思想所在的主题句。一开始若抓住短文的主题，对于全文内容的理解大有帮助；
2、边听边记。
由于短文信息量大，听时要将与判断有关内容，用自己熟悉的标号记下来；如果在
听音结束后仍然有些地方没有听清，或没能记下有关的信息，在答题过程中切忌胡乱猜测，要依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识和常识，通过分析、推理、判断，寻找最接近自己理解和有效记忆的答案；
3、注意判断内容的排列顺序。
一般情况下。每道小题是以所给材料的顺序排列的，可采取边听录音边依次浏览所
给句子内容，再加以判断；短文后所给的试题一般是紧扣考生所听到的内容先后顺序编排的，因此可以根据所听有关内容的先后顺序来逐一考虑各题，以免理不清头绪，解答问题时张冠李戴；
4、答题时要根据答案的逻辑性，进行一定的信息反馈，判断你的答案是否正确。
由于短文一般篇幅较长，所包含的信息内容比较多，一般在听两三遍的情况下，难以将所有的内容全部记忆下来。因此听录音前一定要充分利用间隙时间，浏览试题的有关书面材料，预测内容，把握具体考查的项目和内容。这样才能做到有的放矢、缩小记忆范围，在听录音的过程中要特别留意并记住有关的信息，提高答题的准确率。
（演示） 五、考点提示
近几年全国的中考题型尽管各不相同，但中考命题的走向基本一致、考核的内容及要求基本一致。英语测试在考查学生基础知识和技能方面着重转向考查学生利用所学知识分析问题和解决问题的能力，更多地将社会实际与学生生活相联系。下面就中考听力测试经常考查的部分总结一下：
1、家庭及个人情况；
家庭情况包括内容：家庭住址；家庭成员的姓名、年龄、出生日期、国籍；家庭成员总数、成员间的亲属关系等；个人情况主要集中在对个人职业的判断上。经常出现的职业有：教师、医生、护士、司机、商人、工人、学生、工程师、电脑程序员、厨师、农场主、士兵、服务生、教授等。考生要在日常的听力练习中多加留意这些职业的语言特点；
2、食品与就餐；
人们的日常饮食除了三餐外还包括平常的零食和水果等。当对话中出现breakfast, lunch, supper, meal, dinner等单词时，就要注意对话中出现的食品名称，因为这部分考题通常是对食物内容提问。还有一种题型，对话发生在餐馆或饭店等地方，这里就涉及一个问题就是点餐，因为点餐可提供的食物及饮料的选择比较多。并不是每一个出现的食物名称都是消费者最终的选择，所以要注意倾听，明确其最终选择。
3、购物与商品价格；
要特别注意购物的打算、对话者对商品的比较、偏好、选择以及对价格的计算等。商品价格问题主要的听力重点应放在对话中出现的数字以及这些数字之间的数字关系上，通过简单的计算得出结论。其他购物问题集中在对商品的比较上，要注意购物者的态度、语气，以确定最终的选择。
4、数字、数量；
对数字的考查：主要是考查考生对数字的敏感辨认能力。表现出来的题目形式就是选择听力材料中出现的电话号码、门牌号码以及年级等；对数量的考查：与刚刚讲过的购物价格相比，这里的部分数字也不是简单可以得到答案的，也需要进行数字计算。
5、健康情况；
健康，这个话题也是经常出现的，具体内容有求医、吃药、日常身体状况等，出现频
率较高的词汇有：doctor, nurse, ill, cold, fever, cough, temperature, medicine, headache, stomachache, toothache, backache, sore throat等。
6、计划；
计划包括近期计划和远期计划。近期计划主要是对近段时间如今晚、明天等的各种打算和活动计划；远期计划主要有度假旅行计划等，甚至包括对未来的理想与预期。
7、时间；
考生要掌握时间的各种形式，大到日期的年月日，小到时间的小时、分钟、秒，这些在题目中都会有所体现。另外，还要知道同一时间的不同表达方式。
8、地点；
一部分是对对话中的提过地点进行提问，只要听清楚对话中的关键词即可获知，有时候对话中会出现多个关于地点的名词，这时要分清楚每个地点所指，然后进行选择；第二部分是判断对话发生的场合地点。考生就要根据对话者的对话内容，对话中关于地点的标志性词语进行判断。通过多听多练就可以掌握尽可能多的标志性词语从而增加判断的准确性。
9、态度；
这里的态度是指对某人某事的态度，包含着对某人某事的个人主观判断和看法，对话中往往会出现think, like, hate, dislike, agree, feel, hope, wish, angry , glad等词语，这些单词后面跟着的就是说话者的态度，根据说话者的这些态度进行判断，得出正确的答案。
10、兴趣喜好；
兴趣喜好包括的范围多种多样，如体育、娱乐、学习甚至是饮食、宠物、节气等等。对话中会把个人的各种偏好表达出来，有时又会与其他类似选择进行比较，最后得出最喜爱或最不喜爱的选项，而这个选项往往就是听力试题的答案。除了对兴趣爱好的具体内容进行提问外，有时候也会出现要求考生判断有这个兴趣爱好是谁的试题，要在对话中多加留意。
11、城市交通和旅游。
交通问题是在考试时经常出现的类型，包括：交通工具；车祸；路况等交通问题，还有旅游度假时的问路等。交通工具要求考生掌握其各种方式，如：bike, bus, car, plane, subway, taxi, ship, train, boat, truck, foot等；交通问题要掌握的单词，如：accident, traffic, crowded, heavy, busy等；问路要知道各种方向的表达方式以及乘坐何种交通工具。
（演示） 六、考前的听力训练
要练好听力并非一日之功，平时坚持不懈地练习是提高听力水平的重要保证。要做到这一点，良好的训练方法是非常必要的。
利用课堂时间练听力；
在课堂上要求学生认真听老师的课堂用语和英语讲述，尽力模仿英语录音，努力完成老师对听力的要求和练习，在课堂上要尽力跟着老师读，不要偷懒；
掌握好语音知识
中学生普遍英语发音不准确，对强读、弱读、失去爆破、同化、省略、连读、重音、语调等规则不了解，因此，经常误听一个或几个词语的发音或者已听出了原文中大部分或局部发音，却无法理解其含义。因此，掌握好语音知识是非常必要的。
听、说、读、写互相促进
必须重视语感的训练和培养。在平时的练习中不要孤立地练听力，要将听、说、读、写四者有机地结合起来，时有侧重，提高英语思维能力，促进听力水平的提高。
注重国外文化背景
必须多阅读有关英语国家文化背景的资料。在阅读中学到的英、美等西方国家的背景知识，也能疏通听力中的难点，尤其是对理解中西方不同的文化习俗等问题起积极作用。
多听、多看英语节目
电视、电影、电台广播都是提高英语听力的资源，我们应该充分利用。听力需要方方面面的知识做基础，需要量的积累，考试前也不应该松懈。只有坚持训练，保持最佳状态，才能在考试中取得好成绩。
最后，要多做些听力训练题。 在做题过程中，可以通过多观察、多总结，寻找各种题型的内在规律和特点，做完之后可以对照一下参考答案，找出做题当中存在的问题并设法克服。在掌握答题技巧的同时，平时还应坚持常听录音，收听、收看英语节目，并尽可能地用已学过的英语知识进行会话思维。长期坚持就能纯正语音、训练语速、增强语感、强化听力技能。形成良好的习惯后就不会由于应试时的语速、语感与平时掌握不一而影响做题了。总之，提高听力水平是艰苦的学习、训练过程，并且是需要耐心和循序渐进地训练，也需要锲而不舍地努力才能有效地提高听力水平。
最后，在初中英语总复习时要注意下列知识点的复习：
一话： 情景会话
一听： 听力训练
一表达： 书面表达
二能： 完形填空和阅读理解
三变： 1、名词变复数
2、动词三变
（第三人称单数；现在分词；过去式及过去分词）
3、形容词或副词的比较级与最高级
四表： 1、代词表（人称代词和物主代词）
2、时态对照表
3、被动语态构成表
4、不规则动词的过去式和过去分词表
五句： 1、疑问句
2、感叹句
3、祈使句
4、复数句
5、复合句（状语从句、宾语从句、定语从句）
六音： 1、元音字母的读音规则
2、元音字母组合的读音规则
3、辅音字母及其组合的读音规则
4、元、辅音字母组合的读音规则
5、r及re音节的读音规则
6、单词前后缀的读音规则
七词： 1、名词和冠词
2、代词
3、形容词和副词
4、数词
5、动词
6、介词
7、同义词、反义词、同音词及转化词
八转化： 1、一般疑问句
2、否定句
3、反意疑问句
4、特殊疑问句
5、感叹句
6、简单句与复合句互换
7、同义句
8、主动句和被动句互换
（演示） 最后，祝愿各位老师的学生考出好成绩！
谢谢！
再见！