Unit 4 At the farm PA Let’s learn 教案

Unit
4
At
the
farm
Part
A
Let’s
learn
教案
【概述】
本课是新版pep四年级英语下册unit4
At
the
farm的第二课时。本课包括Let’s
learn和Let’s
chant两部分内容。Let’s
learn部分主要学习green
beans
,potatoes,
tomatoes,
carrots.这四个单词，以及句型What
are
these
/
those
They
are….
Let’s
chant部分主要是通过听音跟唱活动来复习所学的四个单词,并了解新单词onion，通过说唱帮助学生了解更多蔬菜。
【学习者特征】
四年级学生积极做事，比较开朗活泼，对新鲜事物比较感兴趣，求知欲旺盛。对于本课的学习，要让学生能够在图片、多媒体课件、教师肢体语言、同伴示范下准确的把握英文短句的意义，并且愿意尝试根据周围语言情境提示推测不同语言内容的意义。
2、学生对学习英语有一定的兴趣,乐于感知，模仿习得语言，但英语的听读能力还有待加强。
【教学目标】
知识与技能
1、能听、说、认读单词green
beans
,
potatoes,
tomatoes,
carrots
。
2、能够在图片，实物和情景的帮助下运用句型What
are
these
/
those
They
are….询问蔬菜并回答，掌握名词的复数。
3、能够听懂Let’s
chant，并能够跟唱。
过程与方法
通过师生交际、自主说、两两说等方式，培养和提高学生的语言交际能力和综合实践能力。
情感态度与价值观
结合实际生活，创设情景，引导学生关注学生，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
【教学重点】
能够听懂、会说、认读名词green
beans
,
potatoes,
tomatoes,
carrots
.注意大小写形式以及复数形式。以及onion，并能在生活实际中正确使用。
【教学难点】
正确的认读运用这些单词以及他们的复数形式，正确的问答。
【教学资源】
1、教师准备的教学课件。
2、利用网络下载与本节知识相关的拓展资源。
【教学策略】
本课的教学以“语言交际为中心”。借助多媒体资源，通过创设情景，借助实物辅助教学等多种方式，引导学生自主学习，培养学生的小组合作能力，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。
【教学过程】
Step1：创设情境
综合复习
（5分钟）
1、Free
talk：师生问答以前学过的句型。(1m)
(设计意图:复习旧知，唤起学生学习新知的愿望。)
2、Sing
a
song:
Mary
has
a
little
lamb
(1m)
3、Pair
Work：（出示课件）(3m)
按照课件上的对话内容提示，先师生交际示范，再生生交际。
Model：
A:
What’s
this/
that
B:
It’s
a
/
an
.
A:
What
are
these/those
B:
They’re
.
something
about
our
class.
bananas
grapes
oranges
watermelons
apples
strawberries
在晴朗的天气下一起去参观uncle
Wang
的水果园，再次巩固掌握水果类单词的单、复数形式。
(设计意图:通过师生交际，生生交际复习日常用语，巩固旧知。)
Step
2：听读新知
初步感知（
10分钟）
1、创设情景，导入新知：(1m)
T:
We
know
things
at
Uncle
Wang’s
fruits
farm,
Now
let’s
go
to
the
vegetables
farm.(展示flash课件)
2、创设情景，利用句型What’s
this
It’s......,过渡到单词green
beans
,
potatoes,
tomatoes,
carrots
(实物与单词卡片结合)(2m)
3、教授新句型。(3m)
T:
Look,
what
are
they
Ss:
They
are…
.
T:
what
are
these
Ss:
They
are…
T:
what
are
those
Ss:
They
are…
4、出示课本主题图，进行两俩交际。(4m)
Model：
A:
What
are
these/those
B:
They
are
…
.
.(green
beans
,
potatoes,
tomatoes,
carrots)
(设计意图:创设情景，激发学生兴趣。在情境中习得新知后，再利用主题图练习新单词和句子。)
Step
3：情境交际
巩固新知（8分钟）
1.
Let’s
chant.
(1)课件出示Let’s
chant,学生听读。
(2)学生跟唱。
(3)理解句子大意，跟唱。
(设计意图:先利用TPR活动，巩固新单词。再进行生生交际，整体感知，练习拓展单词“onion”。)
Step
4：拓展听读
整体感知
(13m)
播放拓展材料两篇。
Let’s
practice.
Let’s
talk。
1.学习并掌握一般疑问句：
A:
What
are
these/those？
B:
They’re….
A:
Are
these
/those…
B:
Yes,
they
are.
/
No,
they
aren’t.
2.
认真的听，认读生单词，理解对话内容。
(设计意图:根据本节课的教学内容，选择了一篇符合学生认知水平的对话，大信息量输入，丰富学生语言，增强学生的语感、扩大知识面，同时也复习巩固了已学的内容。)
Step
5、整体运用
灵活表达
(4m)
让学生利用自己的书本进行对话。
Making
dialogue:
Bill:
Welcome
to
my
happy
farm.
S1:
Look
at
these.
Are
these
…
Bill:
No,
they
aren’t.
S2:
Are
these
…
Bill：Yes,
they
are.
S3：What
are
these？
Bill：They’re….
S1/2/3:
Oh!
We
love
the
farm!
(设计意图:对本节课的教学内容进行反馈和运用，培养学生灵活运用语言的能力。培养小组合作学习。)
Step
6、Summary/Homework
New
words:
tomatoes
potatoes
carrots
green
beans
New
sentences:
What
are
these/
those
They
are
…
.
Are
they
…
Yes,
they
are.
/
No,
they
aren’t.
(.Try
to
remember
these
words.
（试着记住这些单词，说给你的同伴听。）
Step
7、blackboard
design
Unit
4
At
the
farm
What
are
these/
those
They
are
…
.
tomatoes
potatoes
carrots
green
beans
Are
they
…

Yes,
they
are.
/
No,
they
aren’t.