合理选择单位格表示数据
一、教学内容： 1格表示多个单位的条形统计图P96——P99。
二、教学目标：
1、使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。
三、教学重难点
重点： 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。
难点： 动态数据的收集方法。
四、教学准备
课件
五、教学过程
（一）导入新授
你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看P96例2中四（1）班同学最喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。
（二）探索发现
1、学生在书上画出统计图，教师巡视。
2、思考：
（1）书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？
（2）最喜欢哪种早餐的人最多？
两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。
（3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？
（4）如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？
一个格是2人，那么半个格则是1人。
3、教学例3
（1）出示例3 想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示1个单位或2个单位太麻烦，数据太大，怎么办？
（2）出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。
（3）学生展示画图结果，并回答问题。
教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。如（3）可以表示10个单位。
（三）巩固发散
1、P97 做一做 独立完成后订正
2、P99 做一做 独立完成后订正
教师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。
（四）评价反馈
说一说你有什么收获。
（五）板书设计
条形统计图（二）
1个格表示2个（5个、10个）单位
六、教学反思
课件36张PPT。第 2 课时 合理选择单位
格表示数据R 四年级上册 7 条形统计图课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）一格表示1个单位的条形图和一格表示2个
单位的条形图的对比 （2）认识1格代表多个单位的条形图探究点 1一格表示1个单位的条形图和一格表示2个单位的条形图的对比下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。 用条形图表示数据，1格可以表示1个单位，也可以表示2个单位。 归纳总结：根据例1的数据和上面的记录单填写下表。
91. 做一做这是北京市
2012年9月
的天气情况。天气天数月份69718435小试牛刀把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。下面是四（1）班同学调查的结果。2.同学们最喜欢下面哪个卡通形象？把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。第一组：全 班：012345678910第一组：02468101214161820全 班： 第一组的图每格代表（ ）人，全班的图每格代表（ ）人。12探究点 2认识1格代表多个单位的条形图 这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种
机动车通过的辆数统计表。 在用条形图表示数据时，1格可以表示1个单位，也可以表示多个单位。 归纳总结：1. 做一做。佳美电器商店电视机一周销售情况统计表这一周星期六和星
期日销售量最多，
星期二最少。你还能发现什么？
你能提出什么建议？我还发现星期一的
销售量也比较少。这一周哪两天
销售量最多？
哪天最少？我建议商场在周末多
准备些货源；星期一
和星期二做一些优惠
促销活动……小试牛刀2. 下面是几种动物的平均寿命。1.制作条形统计图时要根据统计表中数据的特点
和大小来确定一格代表几。
2.当一组数据较大，这组数据不集中时，可以用
一格表示多个数量。选择合适的单位格表示数据：1．下面是四(1)班同学参加科学活动小组情况统计表，根据统计表解答下列问题。(1)请你根据上面的统计表完成下面两个统计图。(2)对比以上两个统计图，我发现：当统计的数据有些大时，一格可以代表( )。
(3)一格表示2人，那么怎样表示1人呢？请你涂一涂。2用半格。2．下面几组数据适合条形图中一格代表几？请你连一连。作 业 请完成教材第100页练习十九第4题、第6题、
第7题。
补充作业 请完成“应用提升练”和“思 维拓展练”习题
运用比较法确定一格代表几解决问题
3．下面是金华小学的同学们向贫困山区学生捐赠图书的情况统计表。
四(1)班：
四年级：(1)左图中每格代表( )本，右图中每格代表( )本。
(2)从上图中你获得了哪些信息？051015202530354045500102030405060708090100略1054．下面是四(1)班五名学生的身高情况统计表。 根据统计表完成下面的统计图。(想一想，一格代表几厘米较合适？)一格代表2厘米较合适。144142140138136134132130 Thank you!
