课件39张PPT。 栽蒜苗（一）（建议两课时完成）第六单元 数据的表示和分析BS 四年级下册 课后作业探索新知（1）用1格表示多个单位量的条形统计图的绘制方法
（2）用不同形式的统计图表示数据课堂小结当堂检测14天前我们栽的蒜苗生长得如何呢？第1课时 栽蒜苗（一）探究点1 用1格表示多个单位量的条形统计图的绘制方法将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，并说说准备如何整理数据。 将组内同学记录的蒜苗14天后的高度填入统计表中。 小组蒜苗14天后的高度统计表 小组蒜苗14天后的高度统计图 在下图中完成条形统计图。 从上图中你发现了什么？小试牛刀1．关爱地球，保护环境，人人有责。你做过关爱地球的事情吗？下面是四个同学植树情况的统计表。
完成下面的条形统计图并回答问题。四个同学植树情况统计图(1)1格表示1棵不够，用1格表示( )棵。
(2)从图中可以知道哪些信息？2我从图中发现元元植树最多，淘气植树最少。18
16
14
12
10
8
6
4
26124162．某市奥迪汽车专营店2017年上半年每月销售汽车情况如下表。
(1)根据统计表完成下面统计图。1格代表( )辆汽车。
(2)该市奥迪汽车专营店在2017年上半年共销售汽车多少辆？309011012014015018090＋110＋120＋140＋150＋180＝790(辆)归纳总结：用条形统计图表示数据，当数据较大时，可以用一格表示多个单位。小试牛刀（教材P86练一练）你经常在家里做一些力所能及的家务吗？
（1）和同伴交流怎样得到并整理班级同学家务劳动情
况的数据。
（2）下面是四⑴班同学家务劳动情况统计表。略你经常在家里做一些力所能及的家务吗？
完成下面的条形统计图。说一说，你用1格表示多少人？略第2课时 栽蒜苗（一）探究点2 用不同形式的统计图表示数据 你能根据上表中的数据制作统计图吗？笨笨鸡场上星期卖出鸡蛋数量统计表 选择你喜欢的方式，完成下图。笨笨鸡场上星期卖出鸡蛋数量统计表笨笨鸡场上星期卖出鸡蛋数量统计表小试牛刀（教材P87练一练）2012年某城市3月至8月月平均降水情况如下表。选择你喜欢的方式，根据上表中的数据制作统计图。（1）左图中的1个 代表多少
毫米的降水量？
（2）完成左图。代表10毫米的降水量先完成条形统计图，再与同伴交流。你能提出哪些数学问题？交流略。提出数学问题略。(答案不唯一)生活中有哪些事情可以通过数据来反映？小组合作选择一个主题进行调查，并将调查的数据在附页4图1中制成统计图。略3．林林超市1～4月份销售鞋子情况如下表。
根据上表中的数据制作统计图。小试牛刀6004002004．某水果店卖出水果情况的条形统计图如下。
(1)水果店卖出水果共重多少千克？200＋100＋450＋350＋50＝1150(千克)(2)卖出哪种水果最多？卖出哪种水果最少？
(3)卖出哪种水果是哪种水果的一半？卖出苹果最多，卖出西瓜最少。卖出的梨是橘子的一半，卖出的西瓜是梨的一半。归纳总结：确定一格代表多少个单位要根据已知数据中最大数和最小数综合考虑，也可以用最大数除以图中纵轴的实际长度来平均分配。易错辨析5．下面是中兴小学四年级各班的人数情况统计表。
杨帆根据上面的统计表绘制了下面的条形统计图。
杨帆绘制的统计图对吗？如果不对，请指出错在哪里。不对。
这幅条形统计图不规范的地方：没写标题，没标明横轴和纵轴所表示的对象，四(2)，(3)，(4)班直条画的也不对。（1）根据统计表绘制统计图，培养学生提出问题和分析问题的能力
（2）学会绘制条形统计图并对数据进行简单的分析6．下面是我国在26～31届奥运会上获得的金牌的数量情况。
(1)根据上面的信息完成统计图。(2)每个格表示( )枚金牌。
(3)第( )届奥运会我国获得的金牌数最多。我国在26～31届奥运会上获得的金牌数量统计图162832513826529(4)这六届奥运会我国一共获得多少枚金牌？
(5)你从统计图中还能获取哪些信息？16＋28＋32＋51＋38＋26＝191(枚)答案不唯一，只要合理即可。7．下面是四(1)班五名学生的身高情况统计表。
(1)根据统计表完成下面统计图。四(1)班五名学生的身高情况统计图(2)谁的身高最高？谁的身高最矮？相差多少厘米？144
142
140
138
136
134
132刘晶的身高最高，张强的身高最矮。
相差：142－132＝10(厘米)8．下面是五名同学50米蛙泳成绩统计图。150
140
130
120
110
100(1)把统计图补充完整。
(2)他们中( )最有可能入选游泳队。
(3)你能提出哪些数学问题并解答吗？答案不唯一，合理即可。刘明 Thank you! 栽蒜苗（一）
教学目标：
1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
教学重点：
1、根据数据制作条形统计图。
2、使学生在根据实验数据设计条形统计图时。
教学难点：体会统计图一格表示多个单位的必要性。
教、学具准备：投影仪、课件、空白统计表，空白统计图
教学过程：
一、课前谈话
二、制作小组蒜苗种植高度统计表
1、出示数据，阳光小组蒜苗第15天生长情况
2、观察数据，制作小组蒜苗种植高度统计表
请组长把你们的统计表拿出来。找到了吗？那由小组长负责，小组同学一起来完成这张统计表，好吗？开始吧！
学生活动，教师巡视，深入小组，及时指导。
师：有些小组已经用行动告诉我他们已经完成任务了，那让我们在心中期待其他小组赶快加油。我们在等着你们，加油啊！
3、汇报
现在大家都完成了，谁愿意代表你们小组来介绍一下你们小组统计的情况呢？通过观察他们小组的统计表，你能看出他们小组中谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮吗？
指名说一说。通过统计表的形式我们可以很容易看出他们这一小组谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮。除了统计表，还有什么形式可以很形象的表示出你们小组的蒜苗种植情况呢？
引导学生说出：统计图
三、引出统计图，并根据实验数据制作条形统计图
1、观察空白统计图，并提出问题
那正好在你们的桌面上老师给你们提前准备了一张统计图，现在请在小组长的带领下，了解一下这张统计图。学生认真观察，初步了解这张统计图。通过你们刚才初步了解这张统计图，你们有没有遇到什么样的问题？引导学生发现统计图设计的格子有限，按照以前所学的统计形式，无法完整的统计出他们蒜苗成长的记录。
2、小组讨论，寻找解决策略
那既然大家都遇到了这个难题，那我们就在小组里先商量一下，遇到的这个问题如何去解决？
小组讨论，商量对策。让学生汇报一下他们小组商量的方法，教师简单评价。
3、小组合作，绘制统计图
刚才大家想了出了用1格表示多个单位的好办法，它解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格表示几个单位，还要与所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位也多，数据小，那么所表示的单位也小。下面请同学们自己试一试。
小组商量一下，哪种办法适合你们小组，你们就选择哪种办法来解决，好吗？那开始绘制这张统计图。
要求：
以小组为单位合作讨论，利用统计表和方格图，制作统计图。
说说统计图中的一格表示多少。
小组活动，教师加强巡视，及时发现同学们的问题和困惑，给予一定的帮助和指导。
师：行动快的小组现在已经在心里为你们加油了，加快速度。已经完成的小组可以再看看你们的统计图。考虑一下一会介绍的时候怎么说？
4、介绍小组绘制的统计图
师：怎么样？准备好了吗？
师：现在哪个小组愿意把你们的设计情况告诉我们？
重点请学生说说是怎么解决格子不够这个问题的。
引导学生想出如果格子画不满或者突出一点的时候，可以在相应的条形上标出数据。
师：如果有哪个小组也遇到了格子画不满或者突出一点的情况，那就按照你们自己找的好办法，把你们小组的统计图稍微修改一下。
组内修改，教师巡视。
5小结，说一说你觉得条形统计图有什么好处？（直观，形象）
四、练习读图，获取有用信息
五、小结
六、小调查
生活中有许多事情可以通过数据来反映，比如：一年中每个月的电费、水费等，请同学们选择一个主题进行调查、统计，并在附页3中制成条形统计图
