第六届SMART杯互动教学大奖赛
教学反思表
学校
课名
Unit 4 At a farm PartB Let’s learn
教师
学科
英语
年级
四年级
应用交互式电子白板教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
在本节课中我用到了交互式电子白板的拖拽、点击对象淡入、拉标签、水墨遮盖、同色遮盖、动画插入、音频录入、无限克隆、聚光灯、屏幕遮盖、反色显示等，以及活动模板中的分类模板，工具模板中的信息提示按钮、随机文本生成器、随机图片生成器—掷骰子等等，在直观展示和人机互动的游戏中，学生积极的参与整个教学活动，熟练的掌握了新知并能够在具体情景中拓展运用，激发了学生学习英语的兴趣，突破了教学重点和难点，教学效果良好，也为学生的可持续性发展打下了基础。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
电子白板因其强大的交互功能，在本节课的教学中辅助教师做到了“突出重点、突破难点“的重要的作用，具体体现在以下环节：
一、在复习环节:使用同色遮盖橡皮擦擦除复习学过的单词和句式(1’50’’-5’20’’)，神奇的效果牢牢的吸引了学生的注意力，检查了学生对旧知的理解。
二、在解决教学重点时：
1.呈现新知cow、horse、hen、 sheep单词的单复数时，利用“无限克隆程序” （9’02’’-11’40’’）和“淡入淡出”（11’26’’-14’29’’），让学生直观的感受这些单词单复数的变化。
2.使用电子白板的工具模板“随机文本生成器”让学生“快看快说”巩固单词(17’56’’-18’35’’)。
3.本课重点句式“Are these …?Yes, they are./No, they aren’t的呈现和练习，我使用了电子白板的“聚光灯”(26’18’’-31’03’’)和隐藏工具模板“气球”(31’43’’-35’50’’)，通过“guessing game”游戏，让学生熟练的掌握了本课的重点句式。
三、在突破教学难点“灵活使用“What’s this？ It's.../What are these? These are…句式”时:
1.首先使用电子白板工具模板“图片随机生成器—骰子”(19’22’’-22’31’’)，让学生自由操作随机出示单复数动物图片,并提问 What’s this? What are these? 引导学生回答：This is a …/These are… 在人机互动的游戏中突破了本课的难点。
2.使用电子白板活动模板中的“分类模板”(22’33’’-26’05’’)，对本单元所学的所有单词的单复数形式进行拖拽、分类，并使用句子This is a…These are…描述，再一次系统的巩固了单复数的用法；
四、在本课的拓展环节“设计我的农场”活动中：
1.使用电子白板的“无限克隆程序”(36’36’’-38’52’’)，让学生根据听力内容克隆图片，设计自己的农场，形成生成和性资源。
2.根据设计的农场，使用电子白板的“反色呈现”(38’55’’-39’47’’)提供支撑性的语言，讨论自己的农场，达到知识的输出。
教学反思
应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
电子白板它以强大的交互性、生成性、开放性为课堂教学提供了良好的教学平台和协作环境。它能及时捕捉课堂上随机生成的教学资源并有效利用，这激发了学生的学习兴趣和求知欲,更有效提高了师生的交互水平与教学质量,改变了传统教学模式与教学方法,促进了信息技术与学科教学的有效整合。本节课相对于传统教学，更多的是还课堂于学生，体现了学生的主体性，通过学生自主的操作，在人机互动交流中大大的降低了学生对重难点知识的掌握难度，并随机的生成新知、巩固新知、并进行了开放式的拓展，整个过程知识性与趣味性并重，最终实现了教学目标，培养学生的英语素养和学习英语的兴趣。
建议
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
11.3版本的组合功能非常灵敏，有时候拖动组合就会造成解散。
第六届SMART杯互动教学大奖赛
教学设计表
学校
课名
At a farm
教师
学科（版本）
PEP人教版
章节
Unit4 Part B Let's learn
学时
一课时
年级
四年级
教学目标
知识目标：
听说认读单词horse, cow, hen, sheep 及其复数形式。
能够听说认读句型“Are these…? Yes, they are./No, they aren’t.”
能力目标：
能够运用句型What’s this? This is…/What are these? These are…/Are these…? Yes, they are./ No, they aren’t.谈论单复数的农场动词。
情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣以及对动物的关爱的情感。
教学重点难点
以及措施
本课的教学重点是：听说认读单词horse, cow, hen, sheep 及其复数形式，及句式“Are these …?Yes, they are. / No, they aren’t.”具体措施如下：
1、我首先使用电子白板的淡入淡出动画功能，呈现图片horse , cow, hen, sheep，教学单词的单数形式；接着利用电子白板“无限克隆程序”克隆图片，呈现单词的复数形式，让学生直观的感受单复数的变化。
2、针对句式，我使用电子白板的“聚光灯”，通过“猜一猜”游戏，呈现句式Are these …? Yes, they are. / No, they aren’t.；接着使用电子白板工具模板中的“隐藏”模板—气球，让学生猜一猜What’s under the balloon?练习并巩固句式
本课的教学难点是：sheep 的单复数同形及学生对名词单复数的理解What’s this? This is…/What are these? They are…的正确运用。具体措施是：
1.使用电子白板的工具模板“随机文本生成器—骰子”，随机出示单数或复数图片，让学生选择What’s this ?What are these? 来提问，并回答，突破难点。
2.使用电子白板活动模板中的分类模板，区分单词的单复数形式，并选择句子This is a.../These are ...描述。
3.sheep的单复数同形，主要通过学生观察图片的变化来感知单复数形式。
学习者分析
我执教的是四年级的学生，对于我来说，这是一个陌生的班集体。但是四年级的孩子们已经进行了一年的英语学习，能够听懂老师的一些基本的简单指令，而且因为低段孩子的好奇心，对英语充满了兴趣，特别是运用电子白板执教，孩子们觉得很新奇，因此教师只要能够化解师生之间的陌生感，学生们参与课堂的积极性应该很高的.
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、warm-up
Sing a song 《 Old MacDonald》
Free talk.师生自由交谈
2.Sing a song 《Old MacDonald》以这首关于农场的歌曲导入本节课
通过Free talk,消除师生之间的陌生感，导入本节课
电子白板插入动画视频《Old MacDonald》,欢快的节奏及动画形象的展示，调动学生快速的参与课堂活动。
二．Review
复习本单元学习的蔬菜类单词，tomato, potato, carrot , green beans,和句式：What are these? These are...
接上一环节，呈现MacDonald’s farm，并询问：What’s on the farm?
2.“Magic hand”游戏。师说：“I have a magic hand”然后用橡皮擦擦出水墨层，露出隐藏的蔬菜图片依次复习单词和句式。
复习旧知：A部分的蔬菜类单词及本单元的主句型What are these? These are...为新知的学习做好铺垫。
利用电子白板水墨层同色覆盖及橡皮擦擦除功能，呈现隐藏的图片，神奇的效果让学生的注意力牢牢的被吸引，极大的调动了学生参与课堂的积极性。
三．Presentation
单词cow, horse, hen, sheep及它们复数形式的教学。
cow, horse, hen, sheep及复数形式在句子中的运用。
教学“cow”
(接上面活动，
师说：There are many animals on the farm too.What are they?出示cow的图片，呈现生单词
(听音跟读，出示音标，并根据音标在黑板和白板书写单词
(依次呈现2 cows, 3cows...让学生在感知cow复数形式的发音的基础上，书写cows,并运用句式What are these ? These are cows.讨论图片内容，并理解复数形式的用法。
用同样的方法教学horse ，hen 的单复数形式及句子的用法。
同样的方法教学后sheep后，通过让学生观察单复数的拼写，得出结论：sheep 单复数同形。
听说认读本课主要单词，并在句式中理解单复数的运用。
利用电子白板动画方式中的“淡入”“拉标签”功能呈现卡通的cow, horses, hen,sheep图片、音标和句子。直观的展示，让学生更容易理解。
利用电子白板的插入音频功能，录制这几种动物的叫声和单词发音，让学生从听力方面感受新知。
利用白板的书写功能，让学生在白板上书写“cow, horse, hen, sheep”,便于老师及时的纠正错误。
利用白板的“无限克隆程序”，拖动图片，让学生直观的感受单数和复数形式，更轻松的突破本课的难点。
四、practice
1.巩固本课的重点单词，区分单复数的用法。
句式“Are these ...?Yes,they are./No,
They aren’t.的教学与操练
游戏“快看快说”巩固本课所学单词的发音。电子白板随机出示本课的单词，学生抢答，并进行单复数配对。
“掷骰子”游戏。骰子上呈现不同的单复数图片，学生根据图片选择“What is this? What are these?”进行提问并回答。
“单词分类”游戏。
出示蔬菜和动物类单词的单复数形式，学生选择This is a.../These are...完成句子，再一次理解句子中区分单词的单复数表达方式。
出示图片“My farm”，并通过“Guessing game”游戏呈现句式“Are these...? Yes,they are./No,they aren’t.”
游戏“What's under the balloon?”操练句型“Are these...? Yes,they are./No,they aren’t.”
通过各种游戏对本课的重点单词的音、形、意进行巩固，并能够灵活的在句子中运用单词的单复数形式。
利用电子白板的工具模版“随机文本生成器”，随机出示本课主要单词的单复数形式。
利用电子白板的工具模版“随机图片生成器”—掷骰子，随机出示单复数的图片。
“随机生成器”的不可预知性，极大的吸引了学生的注意力和好奇心，让学生一直保持着高度的激情参与课堂。
利用电子白板的活动模板中的“分类模板”，设计两个类别This is.../These are...让学生将单词拖拽到相应的分类。电子白板的强大交互性，融知识性与趣味性一体，让学生在游戏中突破本课的难点。
利用电子白板的“屏幕遮盖”功能，逐渐呈现“我的农场”的植物和动物。遮盖的神秘感让学生保持高度的激情去自主的探究，发现。
利用电子白板的“聚光灯”功能，让学生随意拖动并聚焦他们喜欢的图片，老师来猜一猜，既达到了新知的生成，又体现了学生的主体性地位。
利用电子白板的“隐藏工具模版--气球”，通过人机互动的游戏，巩固主句型。
7.利用电子白板的“信息提示按钮”提示游戏的操练规则，创设良好的英语氛围。
五、Consolidation and extension
完成“我的农场”设计，并运用What are these? These are…Are these …?Yes,they are. /No, they aren’t 谈论这个农场。
听音，并回答 “What’s on the farm?”
根据听到的内容，拖动图片设计“my farm”
3.Talk about “my farm”
拓展延伸：
检测并整合本节课所学单词和句式，并在情景中灵活的运用。
电子白板录制并插入音频。
利用无限克隆功能拖动图片设计“我的农场”。
3.利用电子白板的“反色显示”提供支撑性的语言点让学生能够更好的讨论自己的农场，达到知识的输出。
