课件20张PPT。咸阳城东楼部编版 九年级上音视频播放设计独到 授课流畅自然许浑（唐）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺汀ting新知导入许浑（约791～约858），字用晦（一作仲晦），唐代诗人，润州丹阳（今江苏丹阳）人。晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。唯诗中多描写水、雨之景，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价之。成年后移家京口(今江苏镇江)丁卯涧，以丁卯名其诗集，后人因称“许丁卯”。代表作有《咸阳城东楼》。许浑新知讲解 诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别致的七律——新知讲解一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。咸阳：今属陕西。咸阳旧城在西安市西北，汉时称长安，秦汉两朝在此建都。隋朝时向东南移二十城建新城，即唐京师长安。唐代咸阳城隔渭水与新都长安相望。
蒹葭：芦苇一类的水草。蒹，荻；葭，芦。
汀洲：水边之地为汀、水中之地为洲，这里指代诗人在江南的故乡。
溪：指磻溪；阁：指慈福寺。
“溪云”句下作者自注：“南近磻溪，西对慈福寺阁。”登上高楼万里乡愁油然而生，眼中水草杨柳就像江南汀洲。溪云突起红日落在寺阁之外，山雨未到狂风已吹满咸阳楼。新知讲解鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。芜：丛生的杂草。
行人：过客。泛指古往今来征人游子，也包括作者在内。
故国：指秦汉故都咸阳。东来：指诗人（不是渭水）自东边而来。黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树上蝉啾啾。来往的过客不要问从前的事，只有渭水一如既往地向东流。新知讲解登上高楼万里乡愁油然而生，眼中水草杨柳就像江南汀洲。
溪云突起红日落在寺阁之外，山雨未到狂风已吹满咸阳楼。
黄昏杂草丛生的园中鸟乱飞，深秋枯叶满枝的树上蝉啾啾。
来往的过客不要问从前的事，只有渭水一如既往地向东流。新知讲解诗人首联扣题，抒情写景：
“高楼”，指咸阳城西楼，咸阳旧城在西安市西北，汉时称长安，秦汉两朝在此建都。隋朝时向东南移二十城建新城，即唐京师长安。
“蒹葭”，即芦荻（蒹，荻；葭，芦），暗用《诗经蒹葭》的诗意，表思念心绪；
“汀洲”，水边之地为汀、水中之地为洲，这里指代诗人在江南的故乡。
诗人游宦长安，远离家乡，一旦登上咸阳高高的城楼，思乡之情涌上心头。
“一上”表明触发诗人情感时间之短，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大，一个“愁”字，奠定了全诗的基调。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。颔联写晚眺远景，寓意深远：
诗人傍晚登上城楼，只见云罩磻溪，暮色苍茫，一轮红日渐薄远山，夕阳与慈福寺阁姿影相叠，仿佛靠近寺阁而落。
就在这夕照图初展丽景之际，蓦然凉风突起，咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中，一场山雨眼看就要到了。
这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因。
此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。新知讲解颈联写晚眺近景，虚实结合：
山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。
历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”。
以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。新知讲解尾联作结，融情于景：
诗人最后感慨道：羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧！我这次来故国咸阳，连遗址都寻不着，只有渭水还像昔日一样长流不止而已。
“莫问”二字，并非劝诫之辞 ，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。
渭水无语东流的景象中，融铸着诗人乡思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。行人莫问当年事，故国东来渭水流。新知讲解1.对这首诗的理解，不恰当的一项是(???)
A．首句“一上高城万里愁”气势宏大、意境深远，领起全篇。
B．第二三两联借自然景物和秦苑汉宫的描绘，渲染了一种浓浓的悲凉气氛。
C．“故国东来渭水流”一句暗用比喻，以渭水的混浊隐喻朝代更替、世事难料。
D．从体裁上看，这是一首七言律诗；从题材上看，这是一首怀古诗。?应该是以渭水来喻时光的流逝，今昔物是人非的变化。?C课堂练习2.对下面这首律诗的赏析，不恰当的一项是（?? ）。
A 这首诗写秋日登楼远眺的所见所感，抒发了怀古之情，音韵婉转，格调苍凉悲慨。
B “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”一联，实写暴风雨来临前的景象，生动传神。
C 中间两联对仗工整，相对的的词语词性相同。其中“秦苑”和“汉宫”用了借古称今的写法。
D 全诗除了第一句含有议论的成分，其余诗句都是寓情于景，没有议论。
首联扣题，抒情写景课堂练习D3.《咸阳城西楼晚眺》是千古名篇，第二、三两联更是为人称道，请结合诗句的具体内容，从景物描绘与情感表达的角度分析其妙处。颔联妙在明写溪云骤起，斜日西沉，狂风大作，暴雨降至，暗写晚唐的风雨飘摇、岌岌可危。作者借咸阳西楼的风雨变化来表现时局的动荡不安，流露出深深的焦虑之情。
颈联妙在借秦汉故都的衰败写晚唐无可挽回的衰落——“鸟下绿芜”暗示祸难临头的惊恐，“蝉鸣黄叶”透着来日不多的悲凉。曾经极盛一时的“秦苑”?、“汉宫”一片荒凉，预示着晚唐的风光不再，前景堪悲。表现出作者的一种无可奈何的惆怅和凄苦之情。课堂练习4.分析“一上高楼万里愁”的“愁”含义和作用。
愁，思乡，怀古。一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以“愁”开篇，其后交待“愁”的缘由（用首句引出下文情感的抒发）。
5.首句“一上高楼万里愁”在整首诗中起什么作用？
一个“愁”字笼盖全篇奠定了全文的感情基调；与下文构成因果关系，开头讲“愁’，下面则交待因何而愁。课堂练习6.本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了作者怎样的情怀？
用蒹葭、杨柳、云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境。抒发了对家国衰败的无限感慨。课堂练习7.简要赏析颈联的表达效果。
明确：
颈联晚眺近景，虚实结合（或从“视听结合”的角度分析也可）；强调过去的禁苑深宫，现今只是绿芜遍地，黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故
（或：今昔对比）沧桑的世事，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。
（或“引发诗人的思古幽情”）
课堂练习8.概括作者“愁”的原因。
明确：
官宦在外，思念家乡；
国势动荡，危机四伏；
江山依旧，世事沧桑。课堂练习谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
