五年级上册语文教案-《10、松鼠》人教新课标（表格式 ）

课 时 教 学 笔 记
总第25 第 6 周3 课时 授课人: 授课时间:
课题 10、松鼠 内容 识记生字理解课文 课型 略读
教学 目标 1、认识11个生字。了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象的描写，积累语言。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
重点 感受松鼠的可爱及习性特点，体会作者的表达方法
难点 体会作者的表达方法
关键 引导学生与鯨对比探究不同的写法
环节 时间 教学内容及师生活动 设计意图 复案
一、激趣导入2 二、检查预习5 三、交流感悟26 四、总结课文3 五、检测4 1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题） 2、你了解松鼠吗？说给大家听听。 1、教师出示生字字音：榛 栗 字形：榛 缨2、指名领读生字 3、学生独立的阅读课文，初步了解课文的内容 4、老师巡视指导个别的学生。 5、汇报课文的内容 1、提出问题：自读课文，说说作者是从哪几个方面介绍松鼠的？ 2、学生用比较快的速度读课文。3、学生汇报。 4、学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？ 5、小组内交流。 6、看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达） 7、出示练习，进行有顺序描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题） 学生齐读对松鼠的外形描写。 你觉得这样的描写方法好吗？为什么？要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 熟读课文，理解课文对它可爱之处的描写部分。 8、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。 ⑴读了这段你觉得松鼠怎样？ ⑵哪些地方能看出它很机灵？ ⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲 9、学习第三段围绕它生活怎样搭窝进行学习。　　　 10、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。 ⑴从这段中你知道了什么? ⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么? ⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱? 今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？ 给下列黑体字选择正确读音。 1 捕捉（ bǔ pǔ）2 触动(chǔ chù)3 苔藓( tāi tái )4 矫健(jiǎo jiāo) 创设情境，激发学生学好本课的热情。 多种形式读，达到会读，读准生字 引导学生自主学习，清楚课文从哪几个方面介绍松鼠的。巡视交流情况，教师参与学生的小组交流。抓重点句子理解汇报 引导比较与鲸一课表达上的异同，理解科学说明文与文艺性说明文的异同 围绕重点，全班研讨 学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。 1.松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 2.课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳： 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点. 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点. 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点. 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性. 阅读感悟.体会写法 1.松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点. 2.把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累. 思维拓展.练习表达 3.作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料. 4.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?
板书 设计 10、松鼠 样子：面容　眼睛　身体　四肢　－漂亮 尾巴　吃食　姿势　　　　 习性：活动　储食　叫声　　　　－驯良　　　　可爱 搭窝　　　　　　　　　　　　　－乖巧 生育
课后 反思 本课教学重点一是训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；二是培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。由于是新接班，还不敢放手让学生自己学，半扶半放，效果还好。行为表现部分，学生对其特点概括的不够准确，教师引导不够到位，需要思考如何有效引导。