Unit 4 At the farm PartA Let’s learn 教案

基本信息
课题
PEP四年级英语Unit 4 At the farm A.Let’s learn; Let’s chant
科目
　英语
教学对象
　四年级学生
课时
第一课时
作者
　
单位
一、教学内容分析
1．本单元学习农场里面包括动物与植物的单词，以及这些单词的复数形式。
2．本节课主要学习单词：tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式。以及句子用are，还有单词these的意思和运用方法。
二、学情分析
1．四年级学生已经有一年的英语学习基础，大部分都养成良好的习惯，课前会主动预习，主要通过看书，查单词，听录音机等形式预习。
2．学生学习态度良好，但是信心不足，胆量不够，导致不能开口交流，
3．学生喜欢表演，喜欢游戏，在表演和游戏中找到自信，肯开口交流，能在活跃的气氛下学习新知识，能积极参与课堂，活跃气氛。
三、教学目标
知识目标
1、能够听、说、认读单词：tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式。
2、能够熟练运用本课单词并运用句型They’re ……描述蔬菜特征。
3、能够理解并跟读Let’s chant里的歌谣。
情感目标：
教育学生珍惜粮食，每样蔬菜都是有营养的，不要偏食。
四、教学重点和难点
重点：1、能够熟练的运用单词和句型They’re…….描述蔬菜特征和颜色。
难点：2、potato和tomato的复数形式。
五、教学过程

教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
　Step1:
Warm up
　1.复习第三单元的单词，用对话来询问：What’s the weather like today?
2.sing a song “Old MacDonald”
3.Free talk:What is this?
Is this an apple?
(出示苹果的图片询问）
　学生马上回观察窗外的天气。
学生跟着旋律唱起来，因为这首歌很熟悉。
学生看到图片就会反应这是苹果，脱口而出“apple”
　复习上节课知识
活跃上课气氛，并为即将要讲的新课热身　
开始导入新课的单词做铺垫
Step2: Presentati-on
Let’s chant
1、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
2、学生说说刚刚看到的图片有哪些蔬菜。
1.学生跟着录音机的歌谣唱起来。
2.学生都会争先恐后的讲出自己所看到的东西。
通过活跃的气氛让学生接触本节课要教学的内容，迅速能记下部分单词。
Let’s learn
1.教师出示一个西红柿并问：What’s this?学生回答：tomato.(Let’s talk中学生已对该单词的发音有所掌握。)教师板书单词并课件展示“tomato”.学生跟读。
2.同样方法实物教学教授单词“carrot”。
3.教师将装有蔬菜的盒子给学生，学生从中拿出并问教师：What’s this? 教师回答：It’s a green bean/ potato.并板书单词。课件展示单词 greenbean,potato,学生跟读。
4.教师展示蔬菜图片，学生根据图片说出相应单词。此时强调tomato和potato的发音区别。
5.教师展示名词的复数形式
a、教师出示一个胡萝卜并说：one carrot然后教师再次拿出一个胡萝卜并说： two carrots此时教师板书carrots学生跟读。教师替换数量，学生说出单词carrot或carrots。
b、用相同方法教授green beans,在教授tomato和potato时，强调其复数形式是在末尾加上es.
c、教师课件出示图片，学生说出单词carrot, carrots, potato, potatoes, tomato, tomatoes, green bean, green beans。
6.课件展示句型：They’re…….
a、学生说出green beans后，教师说： They’re so long.并加上动作帮助学生理解。
b、教师讲解句型They’re……。
c、教师课件出示形容词：long, big, small, red, green, red, yellow…….学生根据教师出示图片用句型They’re……描述蔬菜特征。
7.播放Let’s learn的录音，学生听录音，后跟读、模仿
根据刚刚所学的歌谣里，老师每当出示图片的时候，部分学习能力强的学生能马上反应单词，其余部分同学有一种熟悉的感觉
学生会默默地跟着老师读
看到实物，学生会不由自主地亮相到生活，纷纷用中文说起
学生很自然的会把tomato和potato联系起来
学生跟着老师的思路one，two，three数起来
学生会提问为什么tomato和potato复数后面加es，而其他的加s。
学生看到蔬菜就会自然反应long，big，red等词汇
部分学生已经学会they’re……
但是部分的还停留在it’s……
学生跟着录音读起来，还有部分自己对话起来。
用实物教学法，能让学生真切的感受到，更加形象生活化
每次先让学生观察图片，用颜色来记单词这样更加巩固记忆
把两者练习和区分来讲的话，就会更加形象的记忆单词
通过数数，让学生参与其中，跟着老师的思路慢慢地理解了单数与复数
区别了这两个单词与其他的单词不同，学生更加会特别对这两个单词记忆起来
引导学生用心的句型，多做对话练习和多做总结
通过对蔬菜的外表描述，是这些但系更加形象化和生活化，学生日常生活中就能接触到的物品，就能进行日常交流了
Step3:
Consolidat-ion
1.教师课件展示本课单词和句型。
2.学生进行单词和句型连线并朗读句子。
Step4:
Do exercise
1.同桌之间进行看图片练习句子：They’re……
2.完成老师在多媒体展示的填空题和连线题。
学生两人一组对话
迅速完成练习
练习题可以巩固学生对本节课的学习
Step5:
Summary
1.学生自我总结本课所学内容并相互补充，最后教师进行本课总结。
2.课堂检测
3.告诉学生要珍惜粮食，每样蔬菜都是有营养的，不能偏食。
对学生一种情感的教育
Step5:
Homework
1.抄写本节课的单词，抄写附属形式。
2.完成金牌学案的对应的本节课的习题。
六、板书设计
Unit 4 At the farm
carrot carrots
tomato tomatoes
potato potatoes
green bean green beans
They’re so long.
七、教学活动评价设计
评价部分是分为四大组的竞争形式进行的，分组有红队蓝队橙队和绿队。每组对应的就是用我们学习的四个蔬菜tomato, potato, carrot, green bean的图片表示，一边上课一边评价的时候都可以巩固复习。在课堂结束后，对表现最好的小组进行奖励，对没有奖励的同学进行鼓励。
八、教学反思
本单元主要是围绕着农场这一个主题展开的教学活动，本课时主要是让学生学会tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式，要求学生会读会听会写，会唱歌谣。看到蔬菜的单词会形容，会区分单复数。
本节课学生整体对单词的掌握还是不错的，能读，能知道意思，但是对复数形式是第一次接触，学习能力较强的学生能迅速明白意思并运用句型，但是学习能较差者，明白复数意义，但是不会使用句型。所以在这个环节，应该多出示图片，夹带描述的句子，再从句子解释，最好能用实物讲解。在这个环节中，最好让学生自己拿实物自己感受单复数的含义，并且慢慢引导学生使用复数的句型They’re……
在本节课教学中，最重要的是多媒体和实物教学为主，主要的还是老师教学，学生听这样一个教学设计，但是我认为让学生参加到新课里来，让学生自己来体会这节课，效果会更加好。