《长方形的面积》教学反思
在一开始设计该课时我就确定了这一节课的教学出发点：为什么面积=长×宽？接下来就是如何让学生去突破这点。
重视探究过程，让学生充分体验。通过四个活动的设计，留足时间给孩子们去体验、去思考、去交流。层层递进，逐步突破难点，解决问题。
善于提出问题，让学生充分思考。为什么摆5个就能得出长5厘米？为什么长5厘米就只能摆5个？和谁有关？格子不够摆怎么办？为什么只需要摆出长和宽？
巧妙利用平板Aischool，让学生高效学习。本节课的教学方式是平板Aischool教学，充分运用了平板Aischool的拍照提取、平移拖拽、小组讨论、投票调查、习题统计等功能。高速有效的辅佐学生的学习和方便教师的教学。
重视逻辑构建，让学生真正学习。面积公式的推导可以通过类比发现得出，但是我相信假如孩子们是从逻辑推导得出，则孩子们的印象会更加深刻，知识构建更加完善。于是大胆设计，通过多方面引入，让学生感悟其中的道理，再由数据进行类比佐证。
课件13张PPT。①：你会用摆小正方形的方法来求长方形的面积吗？
②：你知道长方形的面积公式吗？
课前调查长方形的面积①②③活动一：活动目的：
利用边长为1厘米的正方形方格，通过摆一摆的方法，求出长方形的面积
活动要求：
先自己动手操作平板摆一摆后，小组合作讨论填写活动一记录表，填写完成后由组长拍照发表①每排摆3个摆2排面积6cm2长3cm宽2cm3×2=6活动二：活动要求：
利用边长为1厘米的正方形方格，通过摆一摆的方法，求出长方形的面积②②每排摆5个摆2排长5cm宽2cm5 × 2 =10面积10cm2长5cm宽2cm和图①对比
面积=长×宽每排5个2排疑问：
你们能不能先猜猜面积是多少？长4cm宽3cm③每排摆4个摆3排长4cm宽3cm4 × 3 =12面积12cm2长4cm宽3cm③每排4个3排面积12cm212个②③①32652104312长方形面积＝长×宽猜想→验证总结长方形面积 ＝ 长 × 宽每排的个数有几排×=格子的数量③优点正方形面积＝边长×边长边长3厘米边长3厘米3×3＝9（平方厘米）（1）长12m，宽7m的长方形面积是__________
（2）边长为8dm的正方形面积是__________
