Unit 4 At the farm Part A　Let’s spell 教案(表格式 含反思）

Part A　Let's spell
教学导航
一、教学目标
1. 能够掌握字母组合or的发音，并能正确认读单词horse、fork、homework和world。
2. 能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。
二、教学重点、难点
1. 掌握字母组合or在单词中的发音并总结规则。
2. 掌握单词horse、fork、homework和world的正确书写。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1. 教师播放Part A Let's chant，学生一起表演这部分。
让学生在表演的过程中，复习Part A Let's learn的新学单词。
2. 师生做日常口语练习(出示蔬菜图片tomatoes、 potatoes、 carrots和green beans)
T: What are these?
Ss: They are ...
T: Are these ...?
Ss: Yes, they are./No, they aren't.
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1. 教师播放Read, listen and chant部分，学生听完后，依次出示本部分的图片，引出词汇horse、fork、homework和world map。
2. 在课件中出示这四个单词或词组，播放录音，学生跟读。
3. 请学生观察这四个单词或词组，看学生能发现什么共同点。
总结：四个词汇中都包含字母组合or。
4. 播放本部分的录音，全班学生跟着录音朗读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好字母组合 or 的音。
让学生观察单词，引导学生发现：这些词汇中都含有字母组合or，但是它们的发音并不一样。
板书：horse 　fork 　　　　　/??/
homework 　 world 　　 /??/
5. 教师请学生以“开火车”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。
学生小组合作说出更多含or的单词。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1. 指导学生完成 Read, listen and number部分。
(1)出示本部分六个单词，让学生读一读。
(2)播放本部分录音，让学生给所听到的单词排序，录音听两遍。师生一起核对答案。
(3)教师点拨：提示学生总结or的发音，全班一起读一读这些单词。
2. 指导学生完成 Look, listen and write部分。
出示本部分图片，引导学生看图说一说图上分别是什么。
播放录音，学生跟读录音。
再次播放录音，根据所听内容写单词。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了字母组合or在单词中的两种发音：or /??/　or /??/
Step 5：Test(当堂微测)
判断每组单词画线部分的发音是“T”否“F”相同。
(　　)1.horse　　fork
(　　)2.world born
(　　)3.for　 work
(　　)4.forty　 doctor
(　　)5.port corn
Answer: 1.T　2.F　3.F　 4.F　 5.T
Step 6：Homework(作业)
1. 抄写本课单词各4遍：horse、fork、homework和world。
2. 抄写课本Look, listen and write部分四线三格里的句子各1遍。
3. 做本课时的对应练习。
4. 预习Part B　Let's talk。
板书设计
Unit 4　At the farm
Part A　Let's spell
or /??/　homework　　world
/??/　 horse 　 　fork
教学反思
1. 亮点：本节课主要学习字母组合or的发音。教师通过跟读单词、观察、模仿和总结等教学方法，让学生主动掌握字母组合or的不同发音，真正做到了以学生为主体。
2. 不足之处：课堂教学是面向全体学生，本节课中，有个别学生跟不上整体的教学速度。
3. 教学建议：教师要充分考虑到班级里面学习稍微吃力的同学，鼓励这一部分学生积极主动地去学习。