二年级下册数学教案-7.2 整理与提高 万以内数的读写及大小比较 沪教版

万以内数的大小比较
教学内容：书P78
教学目标：
1.通过解决“比较售价大小”和“抽卡片”、“猜数”游戏等实际活动，逐步理解并概括万以内数大小比较的方法，并能正确比较万以内数的大小。
2.经历比较万以内数的大小的探索过程，培养学生的分析、比较和推理能力。
3.在游戏中提升合作交流能力，感受学习数学的快乐；在解决生活实际问题的过程中，培养在生活中应用数学的能力。
教学重点：
掌握万以内数的大小比较的方法。
教学难点：
理解万以内数的大小比较的方法。
教学准备：
数射线、计数器、位值图、PPT
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：妈妈想借此机会选购一些家电产品，看一看，她选择了？
1.复习“万以内数的组成”
师：有这么多的商品，请你选择一个数，用学具摆一摆，说一说。
学生操作，交流反馈
2.揭示课题：万以内数的大小比较
二、合作探究，学习新知。
（一）比较售价大小——位数不同的数比大小
师：我们已经学过用各种形式来表示我们所认识的这些数。来看一看，哪一个数最大？哪个数最小？你是怎么想的？
小结：位数不同的数比大小，哪个数的位数多，哪个数就大。
（二）数卡游戏——位数相同的数比大小
师：为了促进销售，电商网站推出了“玩游戏，赢奖品”的活动，两个顾客比赛抽数卡，谁组成的四位数更大，谁就能赢得奖品。
1.从千位摆起
（1）解读流程图（2）同桌合作进行游戏（3）交流反馈，并板书
2.从个位摆起
师：我们还是来比较两个四位数的大小，仔细看一看规则，和刚才有什么不同？
师：那请你们按照现在的规则玩一玩，比一比，把比赛结果记录在游戏任务单上。
（1）解读流程图（2）同桌合作，记录结果（3）交流反馈
3.归纳方法
师：通过刚才这2轮游戏，现在谁能来说一说，相同位数的两个数，究竟该如何比大小？
小结：位数相同的数比大小，从高位比起，一位一位往下比，相同数位上的数大，这个数就大。
三、联系实际，练习提升。
（一）两个数的大小比较
妈妈：我要在“3·15”品质节活动期间选购冰箱、电视机和空调这三种电器，请你帮我选一选怎么买更划算？完成学习任务单第一题。
（二）多个数的大小比较
爸爸：在电商网站选购商品的时候，除了要比较价格外，还可以参考每家商铺的过往销售量。出示：电商网站就今年这五家商铺的月成交量进行了统计汇总表。
师：如果你是爸爸，你会推荐怎样的商铺让妈妈去选购？
小结：我们不仅能正确比较多个数的大小，还体会到运用数射线进行数的大小比较的优势。
（三）拓展练习
问题1.根据电商网站规定，月成交量超过5700单，就可以被评为“优质商铺”。根据一月的销售情况，哪几家商铺会成为“优质商铺”？
问题2.因为系统问题，2月的月成交量有2家店铺的数据出现了乱码，现在你能判断出2月哪几家商铺会被评为“优质商铺”吗？
问题3.那么根据这些信息，想一想，你会建议爸爸妈妈去哪家商铺购买电器呢？同桌之间相互讨论一下。
四、课堂总结
师：今天这节课我们一起学习了万以内数的大小比较，你有什么收获？
五、猜数游戏（机动）