二年级下册数学教案-7.2 整理与提高 万以内数的读写及大小比较沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7.2 整理与提高 万以内数的读写及大小比较沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-07 13:31:48 | ||
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文档简介
万以内数的大小比较
教学内容：万以内数的大小比较
教学目标：
1、经历比较万以内数的大小的探索过程，掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小;通过口述分析，提高数学表达能力。
2、通过问题解决感知数的大小比较在生活中的作用。
3、运用知识迁移合作探究比较方法，提高对知识归纳整理的能力。
4、通过游戏，渗透数学符号思想，养成有序思考的习惯。
教学重点：能正确比较出万以内数的大小，能清晰地表达比较的过程。
教学难点：运用万以内数大小的比较方法，解决生活中的实际问题。
教学准备：课件、练习纸
教学过程：
复习引入
1、复习千以内数的比大小，说说你是怎么想的？（手势表示）
480○98
①> ②= ③ <
285○645
①> ②= ③ <
530○509
①> ②= ③ <
2、假如一个方框代表一个数字，谁能说说你是怎么比的？
PPT出示：□□( )□□□
①> ②= ③ <
PPT出示：□□□( )□□□
①> ②= ③ <
二、合作探究
（一）比较三位数和四位数的大小。（位数不同）
PPT出示：□□□( )□□□□
①> ②= ③ <
师：老师现在增加一张卡片，那这个( )填什么号呢？
师：可是这里也没有具体的数，你又是怎么比的？
（二）比较四位数和四位数的大小。（位数相同）
１、PPT出示：□□□( )□□□□——□□□□( )□□□□
师：老师再增加一张卡片，现在你们能比出结果吗？
生：不能比。
师：哦！那现在老师给每个同学一个机会，在心里面想一个喜欢的四位数，好，写下来。
1）学生自主写数
2）师巡视回收1张卡片，比它大的小朋友举手，选择一位小朋友说出他写的数字，和此数字比较大小。
如：
9315○5480
9315○9456
9315○9317
生：9315＞5480，因为9315的千位是9,5480的千位是8,9＞8，所以9315＞5480
生：9315<9416，9315的百位是3，9416的百位是4,3＜4，所以9315<9416。
师：最后一个老师写个数字9315○9317，填什么？
生：9315＜9317
师：同意吗？好的，那你来说说你是怎么比的？
生：9315的个位是5,9317的个位是7,5＜7，所以9315＜9317。
师：他是这么想的，你们同意吗？
师：为什么你只比个位？
生：9315＜9317，因为前几位都相同，只要比个位，9315的个位上是5, 9317的个位上是7,5＜7，所以9315＜9317。
2、小结：当位数不同，哪个数的位数多，哪个数就大；当位数相同，从最高位比起…… 这就是我们今天要学习的万以内数的大小比较。
3、过渡：都会了？那我们请数射线出来，数射线上也可以比较大小（ＰＰＴ出示数射线）
哪种水果最多？（手势表示）
你是怎么比较的?
生：在数射线上，右边的数比左边的数大。
4、师：原来，在数射线上，右边的数总比左边的大呀。
巩固练习
现在你们对万以内的数的比较有感觉了吗？一起来试试。
比较数的大小：
8○ 888
8066 ○ 6068
○ 4826
○ 6747
反馈交流。
2、解决问题。
师：下面我们就用刚学的知识来解决生活中的实际问题。
根据条件，判断数据
（1）男孩：我来到这个世界大约2920天。
女孩：我来到这个世界大约3258天。
你知道谁的年龄大吗？同桌讨论说想法
师：其实啊，男孩大约8岁，女孩大约9岁，和咱们班里的小朋友差不多。你看，不知不觉已经过了3000天左右了，所以大家要珍惜时间。
小胖家3月份用电1035度，小丁丁家3月份用电1305度。（ ）家用电节约。同桌讨论说想法。
师：小巧也想来比比，小巧家3月份用电1530度，他们三人每家的用电度数请你从多到少排序。（1530>1305>1035)
说说你怎么比的？
（3）
商品 A B C
价格（元） 2578 ?31□5 2□88
哪种商品最贵？
2、如果C商品的价格排在第二位，□填几？
1）同桌讨论 2）反馈
生1：6,7,8,9
生2：5,6,7,8,9
如果C商品的价钱最便宜，□最大能填几？
师：小朋友们，在考虑问题时我们要全面。
游戏环节
全班分成男生和女生两队，进行游戏。
游戏一：猜数游戏
师：老师买了一个相机，你能猜猜多少钱吗？
游戏二：抽卡片、比大小
师：静静听规则
环节一规则：
（1）全班分成男生和女生两队，每次两队各请一个同学抽卡片；
（2）抽卡片的同学一次要抽四张数字卡片，拼成一个最大四位数。
比一比 □□□□( )□□□□
谁拼成的数大，那一队就赢一关。
环节二规则：
（1）全班分成男生和女生两队，每次两队各请一个同学抽卡片；
（2）抽卡片的同学一次只抽一张数字卡片，随机放位置，放好后不能再移动卡片。
（3）谁拼成的四位数最大，那一队就赢一关。
（4）玩到能确定胜负，本轮比赛结束。
比一比 □□□□( )□□□□
过渡语：刚才大家开不开心呀？放学后，小朋友回家和爸爸妈妈也可以做这个游戏，一起比大小。
五、课堂总结
1、今天这节课学习了什么？
2、一起谈谈今天的收获吧。
（1）在比较两个数的大小时，位数不同，哪个数的位数多，哪个数就大。位数相同，就从最高位比起……
（2）考虑问题的时候要全面。
板书设计：
万以内数的大小比较
位数不同，
哪个数的位数多，哪个数就大。
位数相同，
就从最高位比起……
3组学生的数
教学内容：万以内数的大小比较
教学目标：
1、经历比较万以内数的大小的探索过程，掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小;通过口述分析，提高数学表达能力。
2、通过问题解决感知数的大小比较在生活中的作用。
3、运用知识迁移合作探究比较方法，提高对知识归纳整理的能力。
4、通过游戏，渗透数学符号思想，养成有序思考的习惯。
教学重点：能正确比较出万以内数的大小，能清晰地表达比较的过程。
教学难点：运用万以内数大小的比较方法，解决生活中的实际问题。
教学准备：课件、练习纸
教学过程：
复习引入
1、复习千以内数的比大小，说说你是怎么想的？（手势表示）
480○98
①> ②= ③ <
285○645
①> ②= ③ <
530○509
①> ②= ③ <
2、假如一个方框代表一个数字，谁能说说你是怎么比的？
PPT出示：□□( )□□□
①> ②= ③ <
PPT出示：□□□( )□□□
①> ②= ③ <
二、合作探究
（一）比较三位数和四位数的大小。（位数不同）
PPT出示：□□□( )□□□□
①> ②= ③ <
师：老师现在增加一张卡片，那这个( )填什么号呢？
师：可是这里也没有具体的数，你又是怎么比的？
（二）比较四位数和四位数的大小。（位数相同）
１、PPT出示：□□□( )□□□□——□□□□( )□□□□
师：老师再增加一张卡片，现在你们能比出结果吗？
生：不能比。
师：哦！那现在老师给每个同学一个机会，在心里面想一个喜欢的四位数，好，写下来。
1）学生自主写数
2）师巡视回收1张卡片，比它大的小朋友举手，选择一位小朋友说出他写的数字，和此数字比较大小。
如：
9315○5480
9315○9456
9315○9317
生：9315＞5480，因为9315的千位是9,5480的千位是8,9＞8，所以9315＞5480
生：9315<9416，9315的百位是3，9416的百位是4,3＜4，所以9315<9416。
师：最后一个老师写个数字9315○9317，填什么？
生：9315＜9317
师：同意吗？好的，那你来说说你是怎么比的？
生：9315的个位是5,9317的个位是7,5＜7，所以9315＜9317。
师：他是这么想的，你们同意吗？
师：为什么你只比个位？
生：9315＜9317，因为前几位都相同，只要比个位，9315的个位上是5, 9317的个位上是7,5＜7，所以9315＜9317。
2、小结：当位数不同，哪个数的位数多，哪个数就大；当位数相同，从最高位比起…… 这就是我们今天要学习的万以内数的大小比较。
3、过渡：都会了？那我们请数射线出来，数射线上也可以比较大小（ＰＰＴ出示数射线）
哪种水果最多？（手势表示）
你是怎么比较的?
生：在数射线上，右边的数比左边的数大。
4、师：原来，在数射线上，右边的数总比左边的大呀。
巩固练习
现在你们对万以内的数的比较有感觉了吗？一起来试试。
比较数的大小：
8○ 888
8066 ○ 6068
○ 4826
○ 6747
反馈交流。
2、解决问题。
师：下面我们就用刚学的知识来解决生活中的实际问题。
根据条件，判断数据
（1）男孩：我来到这个世界大约2920天。
女孩：我来到这个世界大约3258天。
你知道谁的年龄大吗？同桌讨论说想法
师：其实啊，男孩大约8岁，女孩大约9岁，和咱们班里的小朋友差不多。你看，不知不觉已经过了3000天左右了，所以大家要珍惜时间。
小胖家3月份用电1035度，小丁丁家3月份用电1305度。（ ）家用电节约。同桌讨论说想法。
师：小巧也想来比比，小巧家3月份用电1530度，他们三人每家的用电度数请你从多到少排序。（1530>1305>1035)
说说你怎么比的？
（3）
商品 A B C
价格（元） 2578 ?31□5 2□88
哪种商品最贵？
2、如果C商品的价格排在第二位，□填几？
1）同桌讨论 2）反馈
生1：6,7,8,9
生2：5,6,7,8,9
如果C商品的价钱最便宜，□最大能填几？
师：小朋友们，在考虑问题时我们要全面。
游戏环节
全班分成男生和女生两队，进行游戏。
游戏一：猜数游戏
师：老师买了一个相机，你能猜猜多少钱吗？
游戏二：抽卡片、比大小
师：静静听规则
环节一规则：
（1）全班分成男生和女生两队，每次两队各请一个同学抽卡片；
（2）抽卡片的同学一次要抽四张数字卡片，拼成一个最大四位数。
比一比 □□□□( )□□□□
谁拼成的数大，那一队就赢一关。
环节二规则：
（1）全班分成男生和女生两队，每次两队各请一个同学抽卡片；
（2）抽卡片的同学一次只抽一张数字卡片，随机放位置，放好后不能再移动卡片。
（3）谁拼成的四位数最大，那一队就赢一关。
（4）玩到能确定胜负，本轮比赛结束。
比一比 □□□□( )□□□□
过渡语：刚才大家开不开心呀？放学后，小朋友回家和爸爸妈妈也可以做这个游戏，一起比大小。
五、课堂总结
1、今天这节课学习了什么？
2、一起谈谈今天的收获吧。
（1）在比较两个数的大小时，位数不同，哪个数的位数多，哪个数就大。位数相同，就从最高位比起……
（2）考虑问题的时候要全面。
板书设计：
万以内数的大小比较
位数不同，
哪个数的位数多，哪个数就大。
位数相同，
就从最高位比起……
3组学生的数