二年级下册数学教案-7.2 万以内数的读写及大小比较 沪教版

学校 班级 学科 数学
课题 万以内数的认识与表达1 教时 1 执教人 执教日期
教学目标 1、认识计数单位“万”，知道10个一千是一万。2、知道万以内数的组成以及万以内的数位顺序表。
教学重点 让学生感知万，构建计数单位万
教学难点 让学生感知万，构建计数单位万
制定依据 教材分析 在本册教材的第二单元《千以内数的认识与表达》的基础上，继续进行认数的教学，通过用千数图拼出万、用板条块学具拼搭出万、万以内的数的组成、万以内数的数位顺序表来建立万的数感。
学情分析 在学习千以内数时，学生已经会用千数图，简图等多种方发表示一个数。而在这节课中，我们可以利用知识的迁移，同样通过用各种方法表示数来认识更大的数，让学生感知万，构建万。这是这节课的重点。
教学准备 多媒体
教 学 过 程
时间 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
52451 复习新授练习总结 1、小朋友我们生活在上海，让我们一起来通过一些数据来了解上海好吗？（出示媒体）金茂大厦高421米 浦东新区占地面积520平方公里卢浦大桥大桥主跨距550米2、问：421这个数是有（ ）百（ ）十和（ ）个一组成的。520呢？2、导入新课小朋友，有谁去过万人体育馆吗？知道容纳多少人呢？谁来介绍一下你们看，今天在万人体育馆有一场精彩的比赛。 （出示媒体：展示万人体育馆的俯视图）1）初步体验万以内数的读写熊猫乐乐问大家今天有多少人在观看比赛？问：你们能说出一共有多少人在观看比赛？（一共有9636人。）问：你是用什么方法统计的？小结：9个千加上636个人一共是9636人。问：这个数谁来读？ 写作：9636读作：九千六百三十六问：你知道这个数是由什么组成的吗？这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。师：9在哪一位上，表示什么？6呢？3呢？个位上是几呢，表示什么？2）认识：万师：9636这个数与哪个数最接近？（一万）师：用我们熟悉的千数图就可以来拼成万数图。（多媒体演示）你们看，小丁丁，小胖，小巧和小亚在草地上拼呢。 一边看一边数：一千一千数 出示：10个一千就是一万。一万里面有10个一千。问：想一想还可以用什么方式来表达万呢？（小木块）多媒体展示拼搭的过程，师：你们知道个，十，百，千，万之间的有什么关系吗？出示： 一万有10个千 一千有10个百 一百有10个十 一十有10个一小结：个，十，百，千，万之间都是十进制关系。3）万以内的数位顺序表师：现在我们已经认识5个数位了。我们一起来完成数位表。从右边起，第一位个位， 接下去你会填吗？（学生独立完成）……万位千位百位十位个位问：顺序表中的省略号表示什么？小结：数位顺序表。1、在数位顺序表中填数……万位千位百位十位个位 1375 4689 10008 238042、找朋友，连一连5个一千 1000 800 八万5个一万 50000 8 八千 1万里有 10个一千 800000 八百 10个一百 100个一千 80 八十 5000 8000 八学了什么？ 读一读说数的组成观察小组合作，一起统计人数，观察看台人数。汇报：读一读说组成回答观察一边看一边数回答问题读一读完成数位表读一读说一说省略号表示什么 用多媒体展示体育馆场景，并且将数的过程一一呈现给学生，学生能非常清楚地数对人数，我先让学生自己数一数、写一写数，让学生自己开动脑筋，再揭示答案，使学生能更容易理解。让学生初步感知万以内的数是很大的数。它可以是由几个千，几个百和几个十几个一组成的。注重学生迁移能力的培养，从学生学过的万以内的数与表达引出，迁移到万，遵循学生思维与认知发展的发向和规律。
作业设计 练习册
板书设计 万以内数的认识与表达一万有10个千 一千有10个百 一百有10个十 一十有10个一
反思重建 本节课是在认识了千以内的数的基础上来进行教学的，虽然有了一定的数数、读写数以及知道怎么样分析一个千以内数组成的知识和经验，但一万、包括比一千大比一万小的数的概念其实对于二年级学生来说还是陌生的，所以，借助多媒体课件，利用学生熟悉的正方体小积木块、百数图来帮助学生理解。