四年级数学下册课件-2.5 四边形分类北师大版（共33张PPT）

(共34张PPT)
《四边形分类》
汇报人：×××
班级：×××
北师大版
四年下册
第二单元
CONTENTS
目录
01
02
03
04
应用意识
教学设计
教学过程
教学反思
01
应用意识
一、应用意识
1
2
数学在社会、生活以及科学计数中的应用十分广泛，有着重要的作用，由此可见培养学生的数学意识非常重要，在新课标中也将培养学生的应用意识作为一个重要目标。
我理解的应用意识是数学来源于生活，又要应用于生活，就要培养学生从生活中发现数学的意识提炼数学信息,形成数学问题，再用所学知识解决生活中数学问题的策略和能力
。
02
教学设计
二、教学设计
教材分析
学情分析
教学目标
教学重
难
点
教法学法
（一）教材分析
涉及年级
四年级下册
五年级下册
一年级下册
二年级下册
（二）学情分析
01
02
03
04
玩中学
学中做
动动手
动动脑
（三）教学目标
标
题
知识与技能目标：通过观察，操作，比较，发现四边形边的特点，会
给
四边形分类；理解并掌握平行四边形，梯形特征。
过程与方法目标：通过观察，操作，比较，培养学生观察灵活思维能力的
能力，操作能力和形象。可以解决一些简单的实际问题。
情感态度价值观目标：通过创设教学情景，让学生参与活动，在活动中
获得直观感受，体验学习数学的乐趣。
（四）教学重难点
通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四形,理解正方形、长方形与平行四边形的关系。
教学重点
教学难点
培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想。
（五）教法
自主发现
自主探索
合作交流
合作创新
03
教学过程
三、教学过程
1
2
4
5
3
创设情境揭示课题
巩固加深迁移拓展
小组合作
探究新知
创新总结科学评价
板书设计
加深印象
三、教学过程
（一）、创设情境，揭示课题。
【设计意图】
因为是四年级学生了所以我从已有知识入手简洁明了导入新课，诱导诱思使学生轻松的进入了新课。
（二）小组合作，探究新知
1、观察图形，
自由发言
2、分类交流，
说明理由
3、汇报展示，
集体释疑。
分一分
（二）小组合作，探究新知
第一类有______号图形，它们的共同点是____________，
第二类有________号图形，它们的共同点是__________
第三类有____________号图形，它们的共同点是__________
分一分
（二）小组合作，探究新知
组织讨论
巡回指导
找出特点
分一分
?A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。
?B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。
?C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。
分一分
（二）小组合作，探究新知
【设计意图】
在为什么要这样分类
的追问中引导学生观
察总结特征，进而认
识平行四边形和梯形
分一分
下面图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？找一找，填一填。
填一填
填一填
?
分别是什么意思？
“只”是什么意思？
?
填一填
【设计意图】
这样由浅入深，逐步加深学生对四边形的体验?。以知识技能为载体，关注学生知识形成的过程，掌握数学方法，这样既逐步培养了学生的数学思维能力，又让学生在“自主”的氛围中获得了他们应该在这一阶段掌握的知识技能?，同时培养了学生的语言智能。
小组讨论
汇报交流
解决问题
议一议
【设计意图】
通过这种议中学，让学生积极参与讨论过程，亲身体验四边形的分类过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。
议一议
【设计意图】
及时对特殊四边形进行分类总结，使学生加深对这些图形的认识。
小结
（三）、巩固加深，迁移拓展
第一关
【设计意图】
能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。
火眼金睛
（三）、巩固加深，迁移拓展
第二关
【设计意图】
充分体现了以学生
发展为本，以学生
为主体，思维为主
线的指导思想。
画一画
（三）、巩固加深，迁移拓展
第三关
小小魔术师
（三）、巩固加深，迁移拓展
第四关
谁是拼图高手
几何图形
生活中物体
融合
新的图形
拼组拓展
满足学生创造欲
创新
动手
动脑
操作能力
创新能力
谁是拼图高
手
？
（四）、创新总结，科学评价
谈体会
1
2
3
4
5
谈收获
师生互评
生生互评
自我评价
04
教学反思
【我的反思】
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数学教学是必须重视数学应用和培养学生数学应用意识的教学,培养学生应用意识和能力不是一件简单的事，他需要长期贯穿于教师的教学与学生的学习生活当中，因此作为教师应在教学中努力为学生提供背景和机会，使学生逐步形成数学应用意识和应用能力。
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