21文言文二则 伯牙鼓琴 课件（28张PPT)

21 文言文二则
部编版六年级上册教学课件
第七单元
伯牙鼓琴
一、新课导入
人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国伯牙和锺子期的故事流传至今，成为交朋结友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下， 集合天下名士编撰的一部经典名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书吸收了儒家的民本思想，提出了以德治为主以赏罚为辅的方针，主张“法天地”，认为只有顺应天地自然的本性，才能达到清平盛世。熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。
助学资料
《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋?本味》，讲述了琴师伯牙与樵夫锺子期之间由于鼓琴、听琴而成为知音的故事。文中伯牙和锺子期相传是春秋时代的人。
二、课文朗读
认真听范读，画出自己不理解的词语，注意听老师是怎样停顿的，边听边画出停顿记号。
我
写
会
哉
巍
弦
轴
锦
三、字词理解
曝
矣
易
字
错
哉
左下是“口”。
组词：
善哉 壮哉
巍
不要少写了竖弯钩里的“厶”。
?
组词：
巍峨 巍然
轴
部首“车”末笔是“提”。
?
组词：
画轴 车轴
曝
右下是“氺”。
?
组词：
一曝十寒 曝光
词
理
语
解
鼓：
方：
志：
正在，正当。
弹奏。
心志，情志。
太山：
泛指大山、高山。一说指东岳泰山。
善哉：
好啊。
巍巍乎若太山：
像大山一样高峻。巍巍：高大的样子。若：像。
少选：
汤汤乎若流水：
像流水一样浩荡。汤汤，水流大而急的样子。
一会儿，不久。
以为世无足复为鼓琴者：
认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。以为，认为。足，值得。复，再，又。
四、品读课文
伯牙鼓琴，锺子期听之。
交代点明伯牙是琴师，锺子期是听众。
从哪些地方可以看出锺子期是伯牙的知音？
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
意思：弹奏的时候，正当伯牙心里想着巍峨的高山，锺子期不禁赞叹道：“您弹得真是太好了！琴声像大山一样高峻挺拔！”
一方面表现了伯牙弹奏技艺的精湛，另一方面也表现了锺子期欣赏水平的高超。
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
意思：一会儿琴声变了，伯牙心里又想着潺潺的流水，锺子期再次赞叹道：“您弹得真是太妙了！琴声像流水一样浩浩荡荡！”
锺子期所言，是对伯牙的再次高度赞美。
朗读指导
在朗读这两句时，要边读边想象古文中描绘的画面，体会锺子期此时的神态和动作，读出锺子期对伯牙的高超琴艺的爱慕和赞赏之情。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
意思：后来，锺子期去世了，伯牙摔坏了琴，剪断了琴弦，一辈子再也不弹琴了，在伯牙的心里，他认为锺子期死后，这个世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。
表现了伯牙对锺子期无比的敬重和深情的怀念，同时也表现了两人之间山高水长的深厚友情。
五、课堂小结
《伯牙鼓琴》这篇课文，通过对伯牙鼓琴，锺子期听琴的故事的记叙，表达了两人相互理解、相互欣赏的山高水长的深情厚谊，同时向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。
六、结构梳理
伯牙鼓琴
伯牙：鼓 锺子期：听
志在太山 巍巍乎若太山
志在流水 汤汤乎若流水
锺子期：死 伯牙：破琴绝弦
高山流水
知音情长
七、拓展延伸
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，锺子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。锺子期曰:“善哉！峨峨兮若泰山!”志在流水。锺子期曰:
“善哉！洋洋兮若江河!”伯牙所念，锺子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
八、资料袋
伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如：
锺期一见知，山水千秋闻。——孟浩然《示孟郊》
锺期久已没，世上无知音。——李白《月夜听卢子顺弹琴》
故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——王安石《伯牙》
“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合资料袋和同学交流感受。
1.比一比再组词。
哉（ ）
九、当堂检测
载（ ）
栽（ ）
巍（ ）
魏（ ）
鬼（ ）
记载
善哉
栽树
姓魏
巍峨
鬼怪
2.用自己的话说说下面句子的意思。
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙摔破了琴，剪断了琴弦，一辈子再也不弹琴了，在伯牙的心里，他认为锺子期死后，这个世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。
十、布置作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.想象一下，伯牙弹奏的乐曲中还会有哪些动人的场景呢？锺子期又会怎样称赞呢？说一说，写一写。