作文批阅——互评互改 课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
名人谈修改
训练目标
1．掌握并运用修改作文的基本方法，
初步学会点评作文。
2．通过互评作文，逐步提高写作能力。
　
常用修改符号
1
删除号：
2
增补号：
表示删去词语或句子
如：
顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置
如：路在脚下延伸。
6
赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬
如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7
分段号:
8
保留号:
9
后移号:
10
留空号:
作文修改的要求
中心思想
观点和情感
材料
结构
语言技巧
文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款）
标题
1、小组讨论
2、小组点评
3、反馈思考
1、选出本组最好的作文或最需要修改的作文。
2、对所选的作文进行集体修改并作点评，然后小组推荐一名代表在班上作交流发言，分析所评作文的突出优点和缺点。
一、小组讨论
请各小组派代表发言
通过本次作文互评你有哪些收获？
你还有何疑惑？
三、反馈思考
好文章，百遍改。
勤琢磨，善发现。
多历练，佳作来。
教师寄语
1、认真阅读自己的文章和同学的评语。
2、对自己作文再做润色和修改。
作业
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要
求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
2、
每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。
3、促使学生自觉提高作文水平。
4、让学生评语和鼓励。
⑴换用号：
（2）增补号：
(3)删除号：
⑷复原号：
(5)调位号:
∽
(6)留空号
∧
⑺错别字
㊣
(8)优美句子﹏
﹏
﹏
(9)句子不通
→←
(10)用词准确好词语
……
　
附：修改符号
我们修改文章要注意哪些问题？
1、学会自己修改作文；学习写作文评析，培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。
2、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提高学生的写作能力。
想一想，议一议
怎样评改作文
　　
作文评分参考
A级(90分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。
B级(80-89分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。
C级(70-79分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。
D级(60-69分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
E级(59以下)
没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，不成篇章;文理不通，错别字很多。
作文修改的范围
中心思想
观点和情感
材料
结构
语言技巧
文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款）
标题
如何能批改同学作文？
（１）格式是否正确
。（２）卷面是否整洁。（３）错别字有几个。（４）有几处病句。（５）标点符合有几处明显错误。（６）看文章的中心是否鲜明、集中。
（７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。
（８）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。
（９）看感情是否真挚，看是否够字数。
这样互相批改作文，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，我们的思想多了一个相互交流，开放的机会。
从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
1.通读全文（熟悉思路）
2.提出修改意见
原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补）
（2）内容（中心、立意、材料、感情）
（3）语言（标点、格式、文字、语句）
（修改语病）
（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）
（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合理、结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式的各种要求）
你认识以下的几种符号吗？
增补号
删除号
调位号
换用号
连续号
下面的几种图形也不陌生吧？
分段号
后移号
保留号
留空号
3
对调号：
4
接续号（连接号）：
荣
表示调换词语句子的前后位置
如：略谈写读结合的原则。
表示两行连成一行，或两段连成一段
如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。
5
错别字号：
如：繁营的祖国
常用修改符号
1
删除号：
2
增补号：
表示删去词语或句子
如：
顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置
如：路在脚下延伸。
6
赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬
如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7
分段号:
8
保留号:
9
后移号:
10
留空号:
的
墨池的启示
——读《临池学书》有感
在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的劳动，是不会收到丰盛
的果的。常言说“
勤奋是成功之母
”，
这是颠簸不破的真理。
我国古代伟大的
书法家王羲
之之书法之所以飘若流云，舞若
这一段话
点出了全文的
中心思想
实
杰出
这一段话扣题较紧
扑
虬龙，是同他的勤奋苦练分不开
的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭
池刷笔，年复一年，日复一日，
兰亭池的水都把水染黑了，由此
可见王羲之的勤奋精神。“
业精
于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳
作，那能换来硕果累累的金秋。
学
洗
被
？
想一想为
何调换？
“那”和
“哪”
有何不
同？
哪
天
古代是这样，今天又何曾不是如
此啊！中国外贸出版社的编审王
同忆不被安逸的生活所诱，不为
平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命
的纤索，多年来坚持勤奋学习终
于取得了令人震惊的成绩。王同
忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国
人
尝
人
呢
？
为
味
绳
惊人
等
文字，编辑了厚厚的大字典，人称
之为“王十国
”。王同忆不得不承认
成功的“秘诀
”只有一个：勤奋，再
勤奋！
成功，是多么诱人的字眼，可是它只属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏艰险努力登攀的人。朋友
不要悲泣自己的才绌智浅，
不要埋怨客观条件的种种
不顺，快扬起勤奋的风帆
吧！
要相信你终会抵达成
功的彼岸。
叹
到
结尾与开头照应紧密，简短有力。
拙
为何不应分段？
A档（50—60分）
B档（42—50分）
C档（36—42分）
D档（36分以下）
中心思想
中心突出，思想感情健康
中心明确，思想感情健康
中心较明确，思想感情健康
中心不明确，思想感情不健康
内容结构
内容充实，有新意，结构完整
内容具体，思路清晰
内容较具体，思路较清晰
内容空泛，文不对题
语言表达
语言流畅，有文采
语言通顺
语言基本通顺
语言不通顺
文字书写
字体标准规范，无错别字，文面整洁
书写认真，基本无错别字
错别字较少，文面较整洁
错别字较多，文面不整洁
①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3—10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。
具
体
要
求
“自改作文十查”：
一查格式是否符合要求，
二查文面是否整洁，
三查标点运用是否正确，
四查有无错别字，
五有无查病句，
六查中心是否突出，
七查条理是否清楚，
八查内容是否具体实在，
九查有无真情实感，
十查内容有无重点。
具
体
要
求
1．格式是否正确
2．卷面是否整洁
3．错别字几个
4．有几处病句
5．标点符号有几处明显错误
具
体
要
求
6．看文章的中心是否鲜明、集中
7．看文章的选材
8.看文章的结构
9.看表达方式
10.看语言是否简练、通顺、准确
总
评
这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想明确。从古人王羲之“临池学书
”的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一。
但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准确恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
评分参考
A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。
B级(42~50分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。?
C级(36~42分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。
D级(36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字、词、句、标点符号和修辞手法，用符号圈出需要改的地方，划出写得精彩的句子，写出眉批和尾批，要指出主要优点和存在的问题。
范文、阅读材料都要如此评改