《在沙漠中心》课件

(共13张PPT)
圣埃克絮佩里
【教学目标】
知识与技能：
1.了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。
2.速读课文，理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
3. 学习运用心理描写刻画人物性格表现主题的写法。
过程与方法：
通过速读，熟悉文本内容，理清文章结构，掌握心理变化过程；通过品味重点语句的含义，分析人物形象，认识作者的优秀品质；学习运用心理描写刻画人物性格表现主题的写法；感受作者的艰难处境，从而培养积极乐观的人生态度。
情感态度与价值观：
认识探险的真正意义，培养正确的价值观和人生观，正确对待生活中的挫折和失败，珍视生命的意义和价值。
【教学重点】
1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
【教学难点】
梳理作者的心理变化过程，品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
【教学准备】
收集作者的有关资料，初读文本获得初步认识。
【教学方法】
默读感知法，精读探讨法，联想体味法。
导入新课
探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。
介绍作家作品
了解写作的背景：同学们在课前进行了课文的预习，并搜集了相关的资料，请同学们将自己了解的有关作者的情况与大家共同分享。
（圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。航空事业发展初期，飞行是十分危险的。飞机性能差，机场设施简陋，天气情报的不完全，从未有人飞行过的路线，数不清的意外，使每一次飞行都像从地狱门口经过。作者就是在这种情况下，与同事们为法国开辟了多条邮政航线，为航空事业做出了杰出贡献，受到政府的嘉奖。同时他又是一位出色的作家，虽然那时航空领域还像是一片未开垦的蛮荒之地，但却给了他全新的生活体验，使他充满了生活的激情。他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。他的代表作之一《小王子》是人们熟知的，读过的人一定会被作品中真挚的情感和深邃的哲思所吸引。作者钟爱着他的事业，他的生命是飞行的生命，在反法西斯战争中，他毅然参战，要求到前线执行飞行任务，在与敌人的空战中英勇牺牲。）
整体感悟
1．给下列加横线的字注音。
虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ）（ ） 真谛（ ）
2.根据下列的解释，写出相关的短语或成语。
（1）比喻失败之后重新恢复势力。（ ）
（2）形容死得有价值、有意义。（ ）
（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（ ）
快速阅读课文思考
1、用简洁的语言概括课文的主要内容。
（方法提示：人物—地点—事件—）
2、在沙漠中遇到了哪些困难？
3、面对困难、面对死亡作者表现出怎样的心理？
为什么有这样的变化呢？
仔细阅读9-19自然段，找出自己喜欢的语段（句子），读一读，分析变化的原因。方法提示：抓住关键词。
示例：除了你们的痛苦，什么我都不在乎了。（关键词是“你们”，充分体现了“我”即使处在这样的环境下，心里还牵挂着别人，像这样有爱心的人心情自然平静乐观。）
谈一谈：收获
学了本文后你收获了什么？
写一写：感悟
学了课文，你对生命有什么感悟呢？用一句简洁的话写下你对生命的感悟。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。------雷锋
我们只有献出生命，才能得到生命。------泰戈尔
小结
1．主题
2．写作特色：心理描写。
3．认识探险的意义：冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。
4．引导学生谈学习本文的心得，以培养积极乐观的人生态度。
最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要继续走下去。即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的！
与同学们共勉
作业：
1、积累写沙漠的诗句和积累探险勇士。
2、用这节课学会的方法品味课后练习二
语句的含义。
3、课外阅读《人类的大地》。