为什么要规定余数比除数小 .mp4
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有余数的除法教学设计（终极版）.docx
“有余数的除法”教学设计
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第60、61页例1、例2。
教学目标：
1.经历把平均分后有剩余的数学事实抽象为有余数的除法的过程，初步理解有余数的除法和余数的意义，能根据平均分后有剩余的情况正确列出相应的除法算式，会正确读有余数的除法算式，并知道有余数的除法算式中各部分的名称。
2.在认识有余数的除法活动中进一步积累观察、操作、交流等活动经验，发展初步的迁移、分析、比较、抽象和概括等能力。
3.体验有余数的除法产生在现实问题的需求中，进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作的乐趣，培养主动学习的态度和习惯。
教学重点：理解有余数的除法的意义，...