【核心素养目标】2.3 等高线与地形图的判读 导学案.doc
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2.3 等高线与地形图的判读导学案
【课内探究】
一、情境创设，新课导入
【情境创设】
问题引入：说一说，怎么爬山才最省力呢？
学生发言
制定路线，不得不提到地形判读，我们要学会认识山体和地图中标明的数字的含义。
在这一节课，我们将探讨地图中等高线的含义，研究地形图的判读方法。
板书课题。出示学习目标，明确学习目标重难点。
二、知识梳理、构建框架
知识点一：等高线的判读
（1） 自主学习，夯实基础
地球表面既有高峻的山地，也有低平的平原。在平面图上，人们常用等高线来表示地势的高低起伏。
地图上海拔相同点的连线，称为等高线。
地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，称...