功名只向马上取《边塞诗四首》.doc
功名只向马上取，真是丈夫一英雄
——《边塞诗四首》教学设计 作者:苏伦
设计理念：
诗歌的教学，应该遵循由感性到理性的认识过程，首先要使学生对诗歌充分感知，通过诵读，在头脑中想像，逐步形成诗歌所表达的整体形象。“书读百遍，其义自见”，道理就在于此。其次，诗词教学应着重于学生心灵的熏陶，中国古典诗词，能给学生最丰富的想象空间和最优美的感情体验，教学仅仅扣住诗词本身最美的点，巧妙点拨，从而激起清晰而优雅的阅读涟漪，从而拉近古代和现代的距离，赋予古诗文以新的生命力，如鱼之江海中，自有无穷乐趣，而后发现情致理趣所在。
另外，语文课堂还有一个共性的目标，就是逐步提高学生合作学习的能力，鼓励学生在...