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《有理数的乘方》教学设计
六安海峰学校 吴克明
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教学建议：(教材分析)
1有理数的乘方，可以从求相同因数乘积运算的需要导出，从知识的迁移角度去类比乘法是相同加数。
2对于乘方的概念，要求学生明确幂的符号的意义：一是相同因数乘积的一种简便记法，二是它即表示乘方运算，又表示乘方结果。同时要学生清楚幂的符号中的底数、指数的意义与书写要求。
3教学中先解决求一个数的乘方，数字要简单些，按整数、小数、分数的顺序学习，适当地熟练后在逐步进行加减乘除的混合运算。
4乘方的符号法则可以让学生自己探索发现。
5要求学生掌握运算顺序，理解运算意义，掌握运算...