教科版科学四年级上册3.4弹簧测力计（教学设计）.docx
《弹簧测力计》教学设计
一、科学教育理论指导
《科学（3~6年级）课程标准》提出：探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这表明《标准》强调的不仅仅是掌握科学知识，更重要的是要孩子们学会科学探究，强调的是“做科学”“懂科学”“用科学”，而不是“读科学”“听科学”“看科学”。基于这样的理念指导，本课将采取“疑惑——思考——体验——建构新知”的教学模式，关注孩子在建构新知过程中的方式方法。根据孩子们知识和能力发展的规律，教师必要引导下，让他们在观察、猜想、论证等一系列探究活动中表达交流自己的想法，得出大家达成共识的科学知识。
二、教材分析
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