[核心素养目标]3.5 循环小数例7.例8（教学设计）五年级数学上册人教版（表格式）.docx
人教版小学数学五年级上册教学设计
3.5循环小数
课题 循环小数 单元 第三单元 学科 数学 年级 五年级上册
教材分析 《循环小数》是在学生已经学习了小数除以整数、一个数除以小数及商的近似数的基 础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。从知识角度来看，“循环小数”是数概念的一次重要扩展，即从“有限”扩展到“无限”，是学生对数的认识的一个飞跃。
学情分析 五年级学生也已经初步掌握了小数除法的计算方法，会计算除数是小数的除法。但是循环小数的概念比较抽象，学生没有相应的生活经验和知识储备，对学生来说理解起来比较困难。
教学目标 1.认识循环小数，理解循环小数产生的原因，并...