16散文二篇 教学设计.docx
16散文二篇
在“样本”中追寻生命的意义—《永久的生命》《我为什么而活着》联读
教材分析：
《永久的生命》与《我为什么而活着》同属以议论为主的哲理散文，思考生命的永恒和人生的意义。从议论性散文的视角解读文本，是一个新的挑战，学习本课难度较大。课标要求既要指导学生学习“这一篇”，又要注意引导学生关注“这一类”，强化学生对议论性散文的认识。
结合以上内容，借用王荣生教授《语文科课程论基础》中“语文教材的选文类型鉴别”理论，我把本篇课文定性为“样本”，主要引导学生学习阅读过程中形成的读写方法。
学情分析：
本单元中学生已经学过“写人记事散文”“抒情散文”，基本了解“散文”的基本特征，但“哲理散文”是...